Universidad Abierta Para Adultos (UAPA)

Asignatura:
Análisis y Modificación de Conducta

Tema:
Tarea 4.

Participante:
Yulelsy Peralta Rosa.
201909312.

Facilitadora:
 Leonarda Rodríguez

Fecha:
21/02/2022.
Santiago de los caballeros, Rep. Dom.
TAREA #4
Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para la
temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades:

1. Realiza una tabla donde expliques sobre el condicionamiento operante:

¿En qué consiste?

Principales autores.
Relación entre estímulos y respuestas.
Explica el experimento utilizado por su principal autor para describirlo.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE

¿En qué consiste?

El condicionamiento operante es una forma de aprender por medio de recompensas y
castigos. Este tipo de condicionamiento sostiene que una determinada conducta y una
consecuencia, ya sea un premio o castigo, tienen conexión que nos lleva al aprendizaje.

Principales autores.
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990),
psicólogo estadounidense.

Relación entre estímulos y respuestas.

Un es cualquier cambio que es capaz de producir una respuesta por parte del
organismo. Los receptores son estructuras muy especializadas capaces de percibir los
estímulos y convertirlos en impulsos nerviosos

El hábito constituye la relación entre la respuesta y el estímulo. El refuerzo es un estímulo

que sigue a la respuesta y afecta a su probabilidad de repetición. El refuerzo que aumenta
esa probabilidad de repetición es positivo, y el que la disminuye, negativo.

Explica el experimento utilizado por su principal autor para describirlo.

En uno de sus primeros experimentos, colocó una rata hambrienta dentro de su “caja”. Al
 principio la rata estuvo inactiva dentro de la caja, pero gradualmente, a medida que
comenzó a adaptarse comenzó a explorar su entorno. Finalmente, la rata descubrió una
palanca, la cual al presionarla le proporcionaba comida. Después que el animal satisfizo su
hambre, comenzó a explorar la caja de nuevo, luego de un tiempo, presionó la palanca por
segunda cuando volvió a tener hambre. Este fenómeno continuó en repetidas ocasiones,
después de un tiempo, la rata aprendió a presionar la palanca cada vez que quería
alimentarse, en este punto Skinner consideró que el condicionamiento había sido exitoso.

2. Elabora una tabla donde describas lo siguiente:

Procedimientos del condicionamiento instrumental.

Elementos fundamentales del condicionamiento instrumental.

La estructura asociativa del condicionamiento instrumental.

Regulación conductual.

Las fases de un experimento de condicionamiento instrumento

son esencialmente las mismas que las observadas en el
condicionamiento clásico:

Adquisición.
La adquisición es la fase en la que se adquiere la reacción
condicionada. La adquisición proporciona la evidencia
palpable de que una respuesta específica se está volviendo más
Procedimientos del
fuerte, debido a su relación con la consecuencia reforzante.
condicionamiento
La fuerza de la respuesta se mide así en función del aumento
instrumental.
en la probabilidad o frecuencia de la conducta, una isminución
en el número de errores cometidos, un decremento en el tiempo
que lleva a completar la respuesta, un aumento del vigor o
velocidad de la conducta, o la tendencia a persistir en la
 realización de la respuesta.

Extinción:
La extinción implica omitir la consecuencia que sigue a la
respuesta. Ésta es similar en el clásico, donde la extinción es
una disminución en la fuerza de la respuesta; es decir, una
reducción gradual de la ejecución. La conclusión sobre la
permanencia del proceso de extinción es aplicable también al
condicionamiento instrumental. La extinción produce una
disminución de la respuesta, pero no elimina la respuesta
totalmente. Si el animal recibe un intervalo de descanso tras la
extinción, se produce una recuperación espontánea de la
respuesta.

El condicionamiento instrumental consta de tres elementos

claves; una respuesta, una consecuencia (el reforzador) y una
relación o contingencia, entre la respuesta y la consecuencia.

La respuesta instrumental
El resultado de los procedimientos del condicionamiento
Elementos
instrumental depende en parte de la naturaleza de la respuesta
fundamentales del
que se este condicionando. Algunas respuestas son más
condicionamiento
fácilmente condicionables que otras.
instrumental.

El reforzador instrumental
En un estudio sistemático, Hutt (1954) intentó aislar los efectos
de la cantidad y naturaleza del reforzador alimenticio liquido
mediante la variación sistemática de ambos rasgos. Los
incrementos en la calidad y cantidad produjeron mayor tasa de
respuesta.

La relación respuesta-reforzador
La conducta instrumental eficiente requiere sensibilidad a la
 relación respuesta reforzador. Existen dos tipos de relaciones
entre una respuesta y un reforzador, una es la relación
temporal. Que se refiere al tiempo que transcurre entre la
respuesta y el reforzador, un tipo especial de relación temporal
es la contigüidad temporal, la cual se refiere a la entrega del
reforzador inmediatamente después de la respuesta. El segundo
tipo de relación es la relación causal o contingencia respuesta
reforzador, se refiere al hecho de que la respuesta instrumental
es necesaria y suficiente para la ocurrencia del reforzador.

Las teorías de la regulación conductual describen los efectos

del reforzamiento dentro del amplio contexto del repertorio
conductual de un organismo utilizando conceptos de varias
áreas de investigación, incluyendo la economía conductual y la
ecología conductual.

La aproximación asociacionista se centra en los mecanismos

moleculares y no se preocupa de la meta a largo plazo o la
función de la conducta instrumental. Por el contrario, la
aproximación de la regulación conductual se centra en los
aspectos molares de la conducta y considera los efectos del
condicionamiento instrumental como manifestaciones de
La estructura procesos de maximización u optimización.
asociativa del
condicionamiento La motivación de la respuesta instrumental ha sido considerada
instrumental. desde dos perspectivas radicalmente distintas. La primera se
origino con Thorndike e incluye el análisis de la estructura
asociativa del condicionamiento instrumental, radica en el
concepto de asociaciones y es compatible con la tradición
teórica del condicionamiento pavloviano. Toma una
perspectiva molecular: se centra en las respuestas individuales
y sus antecedentes estimulares y consecuencia especificas. Para
alcanzar este nivel de detalles, la aproximación asociativa
 examina el aprendizaje instrumental en preparaciones
conductuales aisladas. Debido a que las asociaciones pueden
encontrar sustento en el sistema nervioso, la aproximación
asociativa proporciona un marco conveniente para estudiar los
mecanismos neurales del condicionamiento instrumental.

Las teorías de la regulación conductual asumen que existen

mecanismos homeostáticos análogos respecto a la conducta: Se
propone que los organismos tienen una distribución de
actividades preferida u óptima que luchan por mantener frente
a los cambios o interrupciones. Se centran en el grado en que
la contingencia instrumental respuesta- reforzador rompe la
estabilidad conductual y empuja al individuo fuera de su
distribución de actividades preferida u optima.

El punto de deleite conductual: La teoría de la regulación

conductual asume que si los organismos son libres para
distribuir sus respuestas entre las alternativas disponibles, lo
Regulación conductual. harán de la forma en que sea mas cómodo o en algún sentido
optimo para ellos: Esta distribución de respuestas define el
punto de deleite conductual.

El punto de deleite conductual puede identificarse mediante la

frecuencia relativa de ocurrencia de todas las respuestas de un
organismo en una situación sin restricciones.

Imposición de una contingencia instrumental. La teoría de

regulación conductual establece que los organismos defenderán
el punto de deleite conductual contra los cambios. Lo
interesante es que la línea de base libre del punto de deleite
conductual no siempre puede ser restablecida después de que
se haya introducido una contingencia instrumental. Este es a
menudo el dilema que impone una contingencia instrumental.
 No permite volver al punto de deleite.

El punto de deleite proporciona la motivación para la conducta

instrumental. La teoría de regulación conductual asume que
para volver al punto conductual establecido continua siendo
una meta en la distribución de respuestas. Cuando esta meta no
puede alcanzarse, la redistribución de las respuestas entre las
conductas instrumental y contingente llega a ser una cuestión
de ajuste. La tasa de una respuesta se mantiene lo más cerca
posible del nivel preferido sin cambiar la otra respuesta
demasiado de su nivel preferido.

Bibliografía:

PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DEL CONDICIONAMIENTO

INSTRUMENTAL (OPERANTE)
http://www.psiqueuned.net/apuntes/2segundo/NUEVO_03/Aprend_PN_T8_Pilar.pdf
Condicionamiento instrumental: mecanismos
https://psicologia.isipedia.com/primero/psicologia-del-aprendizaje/07-condicionamiento-
instrumental-mecanismos-motivacionales#:~:text=La%20teor%C3%ADa%20de%20regulaci
%C3%B3n%20conductual,haya%20introducido%20una%20contingencia%20instrumental.

Condicionamiento operante:
https://es.wikipedia.org/wiki/Condicionamiento_operante