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TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN

Marzo
2022
 CONTENIDO

1. Introducción ................................................................................. 3
2. Definición y clasificación de las variables................................. 4
3. Operacionalización de las variables .......................................... 6
4. Clasificaciones de las hipótesis ................................................. 7
5. Importancia de una adecuada formulación de las hipótesis10
6. Conceptos de población muestra .............................................. 10
7. Diferentes procedimientos de muestra ................................... 11
8. Instrumentos de recolección de datos .....................................12
8.1 Observaciones ...................................................................................12
8.2 Entrevistas ........................................................................................ 12
8.3 Cuestionarios .................................................................................... 12
8.4 Escalas, actitudes y opiniones ..................................................... 12
8.6 Encuesta ............................................................................................ 12
9. Importancia de la confiabilidad y la validez de los
instrumentos usados para la recolección de datos........................13
10. Utilidad y función del análisis estadístico ................................. 13
11. Normas APA........................................................................................ 14
12.Conclusión ........................................................................................... 15
13. Fuentes ............................................................................................... 16

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN GRUPO 6 2

 1. INTRODUCCIÓN
El trabajo de investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método
científico, está encaminado a conseguir información medible para concebir, comprobar,
corregir o ampliar el conocimiento.

Su objetivo es el de proporcionar los instrumentos necesarios para que la indagación sobre

los acontecimientos, su comportamiento en el pasado y previsión hacia el futuro y que, por
ende, produzca resultados sólidos y útiles.

El enfoque principal de nuestro contenido es que el lector conozca cada una de las
herramientas utilizadas para obtener una excelente investigación.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN GRUPO 6 3

 2. DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES.
El término variables se define, como las cualidades, propiedades o
características de los sujetos de estudio que pueden ser enumeradas o
contadas (sexo, raza) o medidas cuantitativamente (peso, estatura) y cuyo
valor varía de una a otra.(Harms,1992).

Primero las variables se enuncian en forma conceptual, haciendo referencia a

la definición de dimensiones, a partir de las cuales surgen las variables en
estudio, en un nivel de generalidad. Luego, dichas variables deben ser
trasladadas a un plano operativo, que permite la observación, recuento y
medición.

Clasificación de las variables:

Las variables se clasifican en cualitativas ,cuantitativas y por su valor de
medicion.

Las variables cualitativas o categóricas, son las que se refieren a

propiedades de los elementos, que no pueden ser medidas, en términos de
cantidad de propiedad presente, sino que sólo determina la presencia o
ausencia de ella. Sus elementos de variación, no son valores numéricos, son
cualidades que corresponden a categorías de la variable (sexo: masculino o
femenino, estado civil: soltero, casado, viudo, divorciado, separado).

Estas categorías se construyen expresando una distribución de atributos sin

implicar ningún orden entre ellas (sexo: masculino o femenino), o expresando
diferencias que implican un orden ascendente o descendente (nivel de
educación: primario, secundario, terciario, universitario); son entonces,
variables categóricas ordinales (Williams and Wilkins, 1982).

Las variables cuantitativas, son aquellas cuya magnitud puede ser medida y
expresada en términos numéricos. Su distribución es escalar, por lo que a
cada una se le puede asignar un valor mayor o menor (número de eritrocitos,
peso, talla). A su vez, éstas pueden ser continuas o discontinuas.

Continuas son las variables que pueden adoptar cualquier valor, dentro de un
determinado rango, donde es posible dividir la unidad de medida utilizada
infinitamente. Ejemplo de ella es el peso, que puede ser divido al menos la
teóricamente, en sucesivas subunidades.

Discontinuas o mejor dicho, discretas, son las variables que pueden tener sólo
un número limitado de valores enteros, pues la unidad de medición no puede
ser fraccionada (número de hijos, número de piezas dentarias), pues ninguna
de ellas admite valores decimales.

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 Por su valor de medición se clasifican en:
Variable nominal: Referidas a una clasificación o ubicación en una sola
categoría o lugar determinado.

Ejemplo:
sexo (masculino y femenino)
Estado civil ( solteros, casados, viudos, divorciados)

Variable ordinal: Presentan un orden en sus categorías, pero no implican

grados de distancias iguales entre ellas. Se utiliza para clasificar, sujetos,
hechos o fenómenos en forma jerárquica.

Ejemplo:
Excelente, bueno, malo.
Primaria, Secundaria, Superior.

Variable de intervalo: Es una variable numérica; estas pueden presentarse en

grados, magnitudes. Además de clasificar y ordenar las categorías, indican los
grados de distancia que existe entre ellas.

Ejemplo:Temperatura, coeficiente intelectual.

Variable de razón: Poseen cero absoluto, y a su vez las distancias entre dos
puntos son siempre iguales.

Ejemplo: Edad, peso, talla, etc.

Esquema de variables según su naturaleza y escala de medición.

Escala de medición

Cualitativas Nominal

Ordinal

Variables

Cuantativas: Intervalo
Discretas Razón o
Continuas proporción

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN GRUPO 6 5

 3. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES.
Es el proceso de llevar una variable del nivel abstracto a un plano concreto.
Operacionalizar una variable es hacerla medible.

Pasos de operacionalización de las variables:

a. Definición de la variable.
b. Determinar las dimensiones de la variable.
c. Establecer los indicadores y sub- indicadores necesarios.
d. Elaboración de las escalas de medición.

Este de proceso de operacionalización en las variables tiene su importancia en

la posibilidad que un investigador poco experimentado pueda tener la
seguridad de no perderse o cometer errores que son frecuentes en un proceso
investigativo, cuando no existe relación entre la variable y la forma en que se
decidió medirla, perdiendo así LA VALIDEZ (grado en que la medición empírica
representa la medición conceptual).

Algunas variables son tan concretas, o de igual significado en el ámbito mundial,

que no requieren operacionalización, por ejemplo: el sexo de los individuos, los
colores del semáforo como señal de tránsito, la ubicación o estructura de
órganos en el cuerpo humano, entre otros.

Esquema del proceso operacional de las variables.

Concepto Variable
teórica

Definición
conceptual

Dimensiones

Definición
operacional de
cada
dimensión

Indicadores
Variable
empírica
Intrumento

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN GRUPO 6 6

 4. CLASIFICACIONES DE LAS HIPÓTESIS.
Una hipótesis es una respuesta probable, objetiva y específica a una
pregunta científica, la cual debe comprobarse.

Hay diferentes tipos de hipótesis: la hipótesis de investigación o trabajo, la

hipótesis alternativa, la hipótesis nula o la hipótesis estadística. Sin embargo, es
posible que una investigación tenga más de una hipótesis. Esto significa que los
diferentes tipos de hipótesis también se relacionan entre sí.

1. Hipótesis de la investigación o de trabajo.

La hipótesis de investigación pretende responder cuál es la relación que se

establece entre diversas variables. Se conoce también como hipótesis de
trabajo. Constituye el punto de partida de toda investigación científica.

De acuerdo a su enfoque, se divide en: hipótesis descriptivas, hipótesis

causales, hipótesis correlacionales o de diferencia de grupos.

Hipótesis descriptiva Se limitan a describir cuál es la relación entre las

variables en estudio, pero no explican sus causas.
Anticipan el tipo de variable esperada, el valor y
las cualidades.

Ejemplo: «La criminalidad en la ciudad de Caracas ha

aumentado el 50% en relación con el año 2019».

Hipótesis causales o hipótesis de causalidad son

aquellas que proponen explicar la relación de causa-
Hipótesis causales
efecto entre dos o más variables. Pueden ser
explicativas o predictivas.

Hipótesis explicativas. Ofrecen una explicación posible sobre la causa que

relaciona las variables. Por ejemplo, «El consumo excesivo de alcohol causa
daño neuronal».

Hipótesis predictivas. Predicen cómo se comportará una variable como

respuesta a otra. Por ejemplo, «El calentamiento global causará inundaciones
en los próximos años».

Tanto las hipótesis explicativas como predictivas pueden formularse de manera

inductiva o deductiva. Veamos.

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 Hipótesis deductivas: a partir de una teoría, el investigador formula una
hipótesis para explicar un caso específico. Es decir, las hipótesis deductivas
se formulan de lo general a lo particular. Por ejemplo, «Todos los seres
vivos tienen ADN. Las bacterias son seres vivos. Por lo tanto, las bacterias
tienen ADN».

Hipótesis inductivas: a partir de la observación de un caso o fenómeno

específico, el investigador formula una generalización o principio general. Es
decir, las hipótesis inductivas se formulan de lo particular a lo general.

Por ejemplo, Newton observó que, aunque la Luna y la manzana son dos
cuerpos esféricos, solo la manzana cae al suelo. Captar esta diferencia específica
le permitió inducir la existencia de una ley que explicara dicho comportamiento.
Así, formuló la hipótesis de que existe una fuerza de atracción (gravedad) entre
los cuerpos.
Hipótesis correlacionales o de variación conjunta son
las que establecen el grado de relación mutua entre
Hipótesis correlacionales las variables, es decir, cómo y en qué grado una
afecta a la otra (y viceversa). En este tipo de hipótesis,
el orden de las variables es indiferente.

Las hipótesis correlacionales pueden ser negativas,

positivas o mixtas.

Por ejemplo,
Positiva: «A mayor impunidad, mayor
criminalidad».
Negativa: «A menor consumo de grasas, menor
riesgo de padecer enfermedades coronarias».
Mixta: «A mayor altitud, menor temperatura».

Las hipótesis de diferencia de grupos son las que

anticipan la diferencia en el comportamiento de
diversos grupos. Se basa en la comparación
Hipótesis de diferencia de estadística. Las hipótesis de diferencia de grupo se
grupos expresan en dos variantes.

Aquellas que establecen una diferencia entre dos

grupos, sin determinar sobre cuál grupo recae.

Aquellas que determinan sobre cuál de los grupos

recae la diferencia.

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 2. Hipótesis nula.
La hipótesis nula es aquella que niega la relación entre dos o más variables en
función de un parámetro de muestra. Su enunciado es negativo, lo que quiere
decir que incluye un «no». Se representa con el símbolo H0. La hipótesis nula no
se acepta, sino que se rechaza o no se rechaza.
La formulación de la hipótesis nula normalmente es acompañada por la
formulación de una hipótesis alternativa que procura demostrar su falsedad.

Ejemplo: «El índice de masa muscular no se asocia con el sexo de las personas».

3. Hipótesis alternativa:

Toda hipótesis nula genera una hipótesis alternativa, es decir, una respuesta
alternativa a la hipótesis nula que pretende demostrar su falsedad. Se
representa con el símbolo H1. Este tipo de hipótesis se acepta o no se acepta.
Por ejemplo:

H0: «El índice de masa muscular no se asocia con el sexo de las personas»
H1: «El índice de masa muscular difiere entre hombres y mujeres».

4. Hipótesis estadística:

Las hipótesis estadísticas son aquellas que traducen las hipótesis en símbolos
estadísticos. Buscar afirmar o definir los parámetros de una o más poblaciones.
Por ende, se formulan siempre que se espera recolectar datos en números,
porcentajes o promedios. Se subdividen en:

Son las que se ocupan de las hipótesis descriptivas

Hipótesis de estimación de una sola variable. Esta es analizada en un
contexto. El investigador formula una estimación
estadística del resultado.

se ocupan de las hipótesis de correlación, que son

Hipótesis estadísticas
aquellas que estudian la relación entre dos o más
de correlación
variables

se ocupan de la diferencia de grupos. Compara las

Hipótesis estadísticas
estimaciones numéricas entre dos o más grupos
de diferencias medias
en análisis.

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 5. IMPORTANCIA DE UNA ADECUADA FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS.

Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la observación. Su

importancia es que dan rumbo a la investigación al sugerir los pasos y
procedimientos que deben darse en la búsqueda del conocimiento.

Cuando una hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se

observa claramente la relación o vínculo entre dos o más variables, es factible
que el investigador pueda:

Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos, que desea alcanzar en el

desarrollo de la investigación.
Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema
planteado.
Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación
acordes con el problema que se desea resolver.
Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán
para llevar a feliz término la investigación planteada.

6. CONCEPTO DE POBLACIÓN DE MUESTRA.

Población se refiere al universo, conjunto o totalidad de elementos sobre los

que se investiga o hacen estudios. Muestra es una parte o subconjunto de
elementos que se seleccionan previamente de una población para realizar un
estudio.

Normalmente se selecciona la muestra de una población para su estudio,

debido a que estudiar a todos los elementos de una población resultaría muy
extenso y poco práctico.

La muestra es una parte representativa de una población donde sus elementos

comparten características comunes o similares.

Se utiliza para estudiar a la población de una forma más factible, debido a que
se puede contabilizar fácilmente. Cuando se va a realizar algún estudio sobre el
comportamiento, propiedades o gustos del total de una población específica, se
suelen extraer muestras.

El muestreo es una herramienta de investigación que, al ser utilizada

adecuadamente, permite obtener conclusiones específicas y evitar resultados
sesgados.

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 7. DIFERENTES PROCEDIMIENTOS DE MUESTRA.

Existen dos métodos de muestreo: El muestreo probabilístico y el no

probabilístico:

Muestreo probabilístico: El muestreo probabilístico es una técnica de

muestreo en la que un investigador establece una selección de unos pocos
criterios y elige al azar a los miembros de una población. Todos los miembros
tienen la misma oportunidad de formar parte de la muestra con este parámetro
de selección.

Muestreo no probabilístico: En el muestreo no probabilístico, el investigador

elige al azar a los miembros de la investigación. Este método de muestreo no es
un proceso de selección fijo o predefinido. Esto dificulta que todos los
elementos de una población tengan las mismas posibilidades de ser incluidos
en una muestra.

Existen diferentes tipos de técnicas para conformar una muestra.

Muestreo aleatorio: Es una técnica que ofrece la misma posibilidad a los

elementos de ser seleccionados, por ser tomados al azar.

Los tipos de muestreo aleatorio son:

Muestreo aleatorio simple: los elementos se eligen de una lista al azar.

Funciona más eficazmente cuando el universo es reducido y homogéneo.

Muestreo sistemático: el primer elemento se elige al azar y luego se escogen

a intervalos constantes los elementos restantes.

Muestreo estratificado: se realiza dividiendo a la población en partes o

estratos que respondan a características establecidas y luego se eligen
aleatoriamente los individuos que se van a estudiar.

Muestreo por conglomerado: la población se divide en grupos heterogéneos

y éstos a su vez se subdividen en grupos homogéneos con características
comunes para ser estudiados de acuerdo a lo requerido por el investigador.

Muestreo no aleatorio o por selección intencionada

Se elige con base en el manejo de información de los elementos a estudiar, por

lo que la representatividad de la muestra puede ser subjetiva. En este caso, se
corre el riesgo de que los resultados sean sesgados.

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 8. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

Un instrumento de recolección de datos es en principio cualquier recurso de

que pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de
ellos información.

8.1 Observaciones: El método de observación directa es un método de

recolección de datos que consiste básicamente en observar el objeto de estudio
dentro de una situación particular. Todo esto se hace sin necesidad de
intervenir o alterar el ambiente en el que se desenvuelve el objeto.

8.2 Entrevistas: La entrevista, una de las herramientas para la recolección de

datos más utilizadas en la investigación cualitativa, permite la obtención de
datos o información del sujeto de estudio mediante la interacción oral con el
investigador.

8.3 Cuestionarios: El cuestionario es una técnica de recolección de datos y está

conformado por un conjunto de preguntas escritas que el investigador
administra o aplica a las personas o unidades de análisis, a fin de obtener la
información empírica necesaria para determinar los valores o respuestas de las
variables es motivo de estudio.

8.4 Escalas, Actitudes y opiniones: La escala de Likert, son instrumentos que a

diferencia de los cuestionarios deben ser estandarizados y preparados más
cuidadosamente en términos de confiabilidad y validez.

8.5 Encuesta: Con esta técnica de recolección de datos da lugar a establecer

contacto con las unidades de observación por medio de los cuestionarios
previamente establecidos.

Entre las modalidades de encuesta podemos destacar:

Encuestas por teléfono
Encuestas por correo
Encuesta personal
Encuesta online

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 9. IMPORTANCIA DE LA CONFIABILIDAD Y LA VALIDEZ DE LOS
INSTRUMENTOS USADOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS.

Antes de explicar la importancia de estos conceptos procederemos a explicar

que son cada uno:

La confiabilidad se refiere al grado en que su aplicación repetida al mismo

sujeto u objeto produce resultados iguales.

Los procedimientos más utilizados para determinar la confiabilidad mediante un

coeficiente son:

Medida de estabilidad (confiabilidad por test – retest).

Método de formas alternativas o paralelas.
Método de mitades partidas.
Método de consistencia interna.

La validez se refiere a la exactitud con que un instrumento mide lo que se

propone medir, es decir la eficacia de una prueba para representar, describir o
pronosticar el atributo que le interesa al examinador.

Tipos de validez:
Validez de contenido
Validez predictiva
Validez concurrente
Validez de constructo (teórica)

En ese sentido, la confiabilidad y validez son propiedades importantes de ser

reportadas porque permite al lectorconocer el nivel de precisión y evidencia de
los instrumentos utilizados, que derivarán en conclusiones coherentes en el
estudio.

10. UTILIDAD Y FUNCIÓN DEL ANÁLISIS ESTADÍSTICO.

El análisis de datos estadísticos es el proceso que nos permite interpretar los
datos numéricos que disponemos, con el objetivo de tomar las decisiones de
negocio más eficaces.

El análisis de datos estadísticos es un proceso que se compone, principalmente,

de 5 etapas distintas:

1. La recopilación de datos de la muestra seleccionada, provenientes de

encuestas, redes sociales, big data, business intelligence, entre otros.

2. El procesado de los datos, que incluye su limpieza, filtrado, homogeneización.

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 3. La presentación de los datos, sobre todo de forma gráfica.
4. El análisis de los datos, que nos permite extraer conclusiones que valgan de
forma general a partir de los datos de la muestra.
5. La interpretación de los datos, para detectar tendencias y patrones y predecir
escenarios futuros.

el análisis de datos estadísticos es un proceso central en cada estrategia de

inteligencia de negocio.

El análisis estadístico es la recopilación e interpretación de datos para descubrir

patrones y tendencias. Es un componente de la analítica de datos. El análisis
estadístico puede utilizarse en situaciones como la compilación de
interpretaciones de la investigación, la elaboración de modelos estadísticos o el
diseño de encuestas y estudios. También puede ser útil para las organizaciones
de inteligencia empresarial que tienen que trabajar con grandes volúmenes de
datos.

11. NORMAS APA.

Las normas APA son estándares creados por la American Psychological

Association, con el fin de unificar la forma de presentación de trabajos escritos a
nivel internacional, diseñadas especialmente para proyectos de grado o
cualquier tipo de documentos de investigación.

Las Normas APA se originan en un manual que data de 1929. Dicho documento
se publicó como un breve artículo de revista que proporcionaba los estándares
básicos para preparar manuscritos que se enviarían para su publicación
(Bentley et al., 1929) [2]. Más tarde fue ampliado y publicado como un libro por
la asociación. Actualmente van por su séptima edición (2020).

El propósito principal del estilo APA es facilitar la comunicación científica

promoviendo la claridad de expresión. Estandarizando la organización y el
contenido de los artículos de investigación y capítulos de libros.
Es más fácil escribir sobre investigaciones cuando se sabe qué información
presentar, el orden en el que se presenta e incluso el estilo en el que se
presenta. Asimismo, es más sencillo leer acerca de la investigación cuando se
presenta de formas familiares y esperadas.

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 12. CONCLUSIÓN

Se puede concluir destacando la importancia de cada uno de los conceptos

desarrollados en nuestro contenido, afirmando que la recolección de datos,
consiste en la recopilación de información, Y que esta se lleva a cabo por medio
de entrevistas, cuestionarios y observación, dónde el analista obtiene y
desarrolla los sistemas de información logrando sus metas y objetivos.

También es claro que los instrumentos permiten registrar la información

recolectada y facilitan la toma de decisiones y cálculos estadísticos, ademas de
los diferentes tipos de hipótesis a utilizar dependiendo del tipo de investigación
a generar y que estas se basan en la recolección de datos a fin de dar
respuestas al problema o la hipótesis planteada; y a su vez, poder plasmar las
fuentes de forma correcta según las normas APA establecidas.

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 FUENTES

1- Harms V. Biomathematik, Statistik und Dokumentation. 6.

Aufflage. Kiel: Harms Verlag, 1992; 97-110.
6- Fletcher R, Fletcher S, Wayner E. Clinical epidemiology: the
essencials. Boltimore. Williams and Wilkins, 1982; 88-96.
Canales F, De Alvarado E, Pineda E, Metodología de la
Investigación 1ra Ed. México, De LIMUSA 1986. • Hernández
Sampieri, Roberto; Fernández- Collado, Carlos; Baptista Lucio,
Pilar; , Metodología de la Investigación 4ta Ed. México Mc
Graw Hill, Interamericana; Enero 2008.
S. (2021, 5 febrero). Tipos de hipótesis. Significados.
Recuperado 6 de marzo de 2022, de
https://www.significados.com/tipos-de-
hipotesis/#:%7E:text=Hay%20diferentes%20tipos%20de%20hip
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0s%C3%AD.
Ortega, C. (2021, 9 julio). Métodos de muestreo: Ejemplos y
usos. QuestionPro.
https://www.questionpro.com/blog/es/metodos-de-
muestreo/#:%7E:text=Existen%20dos%20m%C3%A9todos%20d
e%20muestreo,los%20miembros%20de%20una%20poblaci%C3
%B3n.
de TechTarget, C. (2021, 22 abril). Análisis estadístico.
ComputerWeekly.es.
https://www.computerweekly.com/es/definicion/Analisis-
estadistico
Como Citar en APA. (2021, 10 febrero). ¿Qué es APA? Las
normas más usada para citas y referencias.
https://comocitarenapa.es/normas-apa-6-edicion/que-es-apa/

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