Planificación:

Fundamentación:

En dicha actividad, parte, se tratara de aproximar a los estudiantes al género de rock

psicodélico, sus caracteristicas, orígenes, y referentes mundiales. El ser humano siempre
buscó explicaciones sobrenaturales a la realidad que le tocaba vivir. Las nociones de
dualidad, mente cuerpo, alma cuerpo, etc fueron los grandes disparadores de diversos
paradigmas a lo largo de la historia. Las manifestaciones sociales y producciones culturales
fueron justamente el resultado de lo anteriormente nombrado. Desde el rock psicodélico
como género se buscará articular con otras disciplinas como expresión corporal, plástica y
apreciación musical.

Objetivos Generales:

 Reconocer el contexto en el que se inscriben las producciones del rock psicodélico,

que involucren la identificación de los diversos modos de producir sonidos en
aquella época. (Instrumentos utilizados, efectos, cantantes, características o perfiles
de las bandas de la época)
 Utilizar el propio cuerpo como modo de producción para representar lo percibido
por la obra musical.
 Desarrollar las tres instancias de Percepción, interpretación y creación involucradas
en toda actividad áulica.
 Lograr la participación en propuestas de producción musical (en pequeños grupos,
individuales o colectivas) considerando y revalorizando las características del
entorno musical y ampliándolo a otros contextos estéticos que involucren el
desarrollo del pensamiento divergente a través de acciones que pongan en juego la
ruptura, el cambio, la búsqueda de lo novedoso, lo sorpresivo, lo inesperado, lo
absurdo, como modos de aproximación a la creatividad.
 Articular con otras áreas artísticas las producciones surgidas a partir del
conocimiento del rock psicodélico.
Contenidos:

Géneros Musicales: Rock Psicodélico

Uso del cuerpo como fuente de producción, creación e interpretación.

Diagnóstico:

Dicha actividad está orientada a los alumnos de nivel Secundario con el objetivo de
introducirlos en el conocimiento del género del Rock Psicodélico, de sus orígenes,
aproximarlos a las sensaciones que eran buscadas socialmente y que dieron lugar a que el
género se consagrara como tal.

Por otro lado, se evidencian los tres contextos que deben estar presentes en la planificación
de una secuencia didáctica. Se destaca que dicha actividad es introductoria dentro de una
secuencia ya que el conocimiento del género o interiorización de la información no se
completará solo con esta actividad.

Actividad

1. Disponerse en dos grupos grandes

2. A cada grupo se le asignarán tres temas de los cuales deben elegir uno
3. Luego hecha la elección, debate del por qué.
4. Deberán elegir 3 objetos cada grupo , que estarán colocados en una mesa del aula
5. Realizar un cuadro humano, escena o “maquina loca” que refleje lo que el tema
dice, lo que les provoca y explicar luego por qué eligieron dicha producción
6. El producto final debe contener los 3 objetos elegidos en la escena

 Como conclusión crearán elegirán una de esas producciones y entre todos

representarán una de las obras. Definiendo roles, objetos, funciones de esa máquina
si la hubiese y por qué de cada rol de la escena, maquina, o cuadro humano