Formación de Estudiantes

Objetivo General Desarrollo del pensamiento crítico, creativo y las capacidades de comunicación y reflexión para adquirir autonomía para Habilidades
OA participar en la vida de nuestra sociedad. Conocer
Comprender
Aplicar
Objetivo de la Formación integral del estudiante y en particular su desarrollo personal afectivo y social. Analizar
asignatura Evaluar
Crear
Oralidad
Objetivo General Desarrollo personal, intelectual, moral y social. Habilidades actitudinales
OAT Participación
Trabajo en equipo
Objetivo por eje Crecimiento Se busca el conocimiento y la valoración de sí mismo y de los demás, el reconocimiento de las emociones y Roles
personal sus formas de expresión, el desarrollo y cuidado de la afectividad y la sexualidad, y la promoción de la vida Escucha
saludable. Evaluación
Relaciones Proporcionar experiencias que logren valores, actitudes y habilidades para una convivencia respetuosa,
interpersonale solidaria y democrática, en un marco de respeto y valoración por el otro. Junto con esto, los objetivos de
s este eje promueven el desarrollo de herramientas para resolver conflictos y problemas interpersonales de
manera constructiva.
Participación y Capacidad de insertarse en los espacios de participación, específicamente en su comunidad escolar,
pertinencia adquiriendo las herramientas que permitan al alumno integrarse de manera responsable, activa y
democrática, demostrando respeto por los otros y por los acuerdos tomados. Los objetivos de este eje se
hacen cargo de propósitos formativos asociados a la instancia de Consejo de Curso, entendiéndola esta
como un espacio de participación institucionalizada, de organización y de toma de decisiones democráticas.
Los objetivos de 1° y 2° básico se enfocan principalmente a promover el sentido de pertenencia hacia su
familia, curso y otros referentes relevantes y, a partir de 3° básico, los objetivos integran propósitos
directamente vinculados con la participación y la organización de los alumnos en su curso.
Trabajo escolar Este eje promueve el desarrollo de hábitos y actitudes que favorecen el aprendizaje y que son relevantes
para el desarrollo intelectual y académico de los estudiantes, como el esfuerzo, la perseverancia, la
responsabilidad y la honestidad.
Asignatura Orientación -Religión Preguntas guías para planificación ¿Qué aprenderán?
 Complementa otras ¿Qué estrategias utilizo?
asignaturas. ¿Cómo puedo verificar si aprendió?
Recursos de apoyo
Simbología Color Categorización Descripción Preguntas guías
N1 Se priorizan aquellos objetivos de aprendizaje que se requieren para construir otros ¿Cuál es el aprendizaje
Imprescindible aprendizajes, su ausencia no permitiría al estudiante avanzar en el aprendizaje de un área de fundamental que necesita
la asignatura. En la medida en que hay progresión y favorecen el aprendizaje entonces no desarrollar el estudiante para
podemos dejar de enseñarlo. avanzar en los dominios de la
asignatura?
N2 Un objetivo es integrador en la medida que nos permita establecer relaciones con otros ¿El objetivo le permite al
Integrador conocimientos, permite a los estudiantes comprender el conocimiento de manera unificada estudiante relacionar
y no atomizada lo que repercute en mayor comprensión de lo aprendido. conocimientos de otras
asignaturas o con otros ejes al
interior de la misma asignatura?
Este criterio busca identificar aquellos objetivos que permiten al estudiante integrarse ¿El objetivo le permite al
Significativo activamente al mundo de hoy y le entrega herramientas para prepararse para el futuro. estudiante adaptarse
activamente a la sociedad?

Curso Ejes Objetivos de aprendizajes Estrategia OA prestados

K Ámbito 3pk, 1k-.Reconocer y comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales Circulo de encuentro. Ámbito
Desarrollo como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o Tranversalizar en los OA Desarrollo personal y social
personal y situaciones observadas en forma directa o a través de TICs. de otras asignaturas a Núcleo:
social 4pk, 4k, 5k-Expresar y comunicar sus emociones, sentimientos y preferencias través de las habilidades Identidad y autonomía
Núcleo: autorregulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las principales a trabajar Principalmente OA1 K
Identidad y normas de funcionamiento grupal. (participación, trabajo en
autonomía 6k-Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e intereses, equipo, etc)
proponiendo actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes
necesarios e iniciándose en la apreciación de sus resultados. Observaciones
7pk,7k-Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieta/o, vecino/a, Todos los OA de kínder se
entre otros), sentido de pertenencia y cualidades personales. pueden trabajar desde
9k-Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, orientación
 alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad. especialmente según
10k- Comunicar a otras personas desafíos alcanzados, identificando acciones que acuerdos que se tomen.
aportaron a su logro y definiendo nuevas metas. Priorizar Núcleo de
13K-. Representar en juegos sociodramáticos, sus pensamientos y experiencias identidad y autonomía.
atribuyendo significados a objetos, personas y situaciones. (Plan de formación
Ámbito 1k -Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando
ciudadana, Ley 20.911).
Desarrollo estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
personal y responsabilidades en ellos.
social 2k,3k- Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones que vivencian sus
Núcleo: pares, o que observa en textos o TICs, practicando acciones de escucha, apoyo y
convivencia y colaboración.
ciudadanía 4k- Apreciar el significado que tienen para las personas y las comunidades,
diversas manifestaciones culturales que se desarrollan en su entorno.
5k,6k- Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y
adultos, para el bienestar del grupo a través de la creación de normas y acuerdos
creados colaborativamente.
7k- Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden
atentar contra su bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo
alternativas para enfrentarlas.
9k,10k- Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas
de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el
respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.
1° Crecimiento 1-Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e Circulo de encuentro. Matemáticas OA20 Construir, leer e interpretar
personal intereses. Tranversalizar en los OA pictogramas.
2- Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, de otras asignaturas a
pena, rabia, miedo, alegría) y distinguir diversas formas de expresarlas. través de las habilidades Educación física OA11 Practicar actividades físicas,
3-Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cariño, que dan y principales a trabajar demostrando comportamientos seguros, como:
reciben, en los ámbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo, (participación, trabajo en realizar un calentamiento mediante un juego,
escuchar a los demás, dar y recibir ayuda). equipo, etc) escuchar y seguir instrucciones, utilizar implementos
4-Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de bajo supervisión, mantener su posición dentro de los
autocuidado en relación a: Observaciones límites establecidos para la actividad.
rutinas de higiene En las reuniones que se Historia
 - actividades de descanso, recreación y actividad física -hábitos de alimentación trabajen con los docentes 13,14 -Explicar y aplicar algunas normas para la buena
-resguardo del cuerpo y la intimidad la idea es reforzar OA de convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su
-la entrega de información personal otras asignaturas: familia, en la escuela y en la vía pública. 15- Identificar
5-Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, Matemáticas OA20 eje
la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad,
Relaciones como: datos y probabilidades
reforzar la construcción instituciones como la escuela, la municipalidad, el
interpersonales -utilizar formas de buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor)
-actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas y de los pictogramas hospital o la posta, Carabineros de Chile, y las
pertenencias) (pictograma de la personas que trabajan en ellas.
-compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles, ayudar al conducta).
que lo necesita) OA 4 de orientación
6- Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de reforzar en educación
solucionarlos como escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, física en relación al
reconciliarse. autocuidado del cuerpo.
Participación y 7-Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), El eje de Educación física
pertinencia las personas que los componen y sus características y participar activamente en seguridad, juego limpio y
ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases). liderazgo OA11 trabajarlo
Trabajo escolar 8-Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como: en orientación, tiene
-traer y cuidar los útiles escolares relación con el juego y
-mantener el orden de la sala de clases y materiales respeto de normas.
-identificar los nuevos aprendizajes adquiridos para incentivar la motivación
OA de historia del eje de
formación ciudadana se
reforzaran en orientación
(Plan de formación
ciudadana, Ley 20.911).
2° Crecimiento 1-Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e Circulo de encuentro. Matemáticas OA20
personal intereses. Tranversalizar en los OA Recolectar y registrar datos para responder preguntas
2- Identificar emociones experimentadas por ellos y por los demás (por ejemplo, de otras asignaturas a estadísticas sobre juegos con monedas y dados,
pena, rabia, miedo, alegría) y distinguir diversas formas de expresarlas. través de las habilidades usando bloques y tablas de conteo y pictogramas.
3-Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cariño, que dan y principales a trabajar
reciben, en los ámbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo, (participación, trabajo en Historia
escuchar a los demás, dar y recibir ayuda). equipo, etc) OA13-Mantener una conducta honesta en la vida
 4-Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
autocuidado en relación a: Observaciones hablando con la verdad, respetando las reglas de los
rutinas de higiene En las reuniones que se juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y
- actividades de descanso, recreación y actividad física -hábitos de alimentación trabajen con los docentes sus acciones, entre otros.
-resguardo del cuerpo y la intimidad la idea es reforzar OA de
-la entrega de información personal otras asignaturas: OA14- Conocer, proponer, aplicar y explicar la
5-Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, OA 20 de matemáticas importancia de algunas normas necesarias.
Relaciones como: correspondiente al eje de
OA15- Identificar la labor que cumplen en beneficio de
interpersonales -utilizar formas de buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) datos y probabilidades
la comunidad servicios como los medios de transporte
-actuar en forma respetuosa (por ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas y que tiene relación con
y de comunicación y el mercado, y algunas
pertenencias) recolectar datos
instituciones encargadas de proteger nuestro
-compartir con los pares (por ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles, ayudar al estadísticos en tablas se
patrimonio cultural y natural.
que lo necesita) puede utilizar en
6- Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de orientación para conocer OA16- Practicar y proponer acciones para cuidar y
solucionarlos como escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, preferencias del curso, respetar los espacios públicos dentro y fuera de la
reconciliarse. etc. escuela (como baños, patios, salas de clase, plazas,
Participación y 7-Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), OA de historia del eje de parques, playas y calles, entre otros), reconociendo
pertinencia las personas que los componen y sus características y participar activamente en formación ciudadana se que pertenecen y benefician a todos y que, por lo
ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases). reforzaran en orientación tanto, su cuidado es responsabilidad de todos los
Trabajo escolar 8-Practicar hábitos y actitudes que favorezcan el proceso de aprendizaje, como: (Plan de formación miembros de la comunidad.
-traer y cuidar los útiles escolares ciudadana, Ley 20.911).
-mantener el orden de la sala de clases y materiales
-identificar los nuevos aprendizajes adquiridos para incentivar la motivación
3° Crecimiento 1-Observar, describir y valorar sus características, habilidades y fortalezas (en lo Circulo de encuentro. Historia
personal familiar, afectivo, académico y social, entre otros) y proponerse acciones Tranversalizar en los OA 11- Asumir sus deberes y responsabilidades como
concretas para los aspectos que requiera superar. de otras asignaturas a estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como
2- Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás, y practicar través de las habilidades cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el
estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo, esperar un tiempo, principales a trabajar orden y en la limpieza de los espacios que comparte
escuchar al otro y considerar su impacto en los demás). (participación, trabajo en con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus
3 -Reconocer y valorar la sexualidad como expresión de amor, vínculo e intimidad equipo, etc) pertenencias y las de los demás, preocuparse de su
entre dos personas y como gestora de su propia vida. salud e higiene y ayudar en su casa.
4- Identificar y practicar, en forma guiada, conductas protectoras y de 12- Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en
 autocuidado en relación a:
-rutinas de higiene
-actividades de descanso, recreación y actividad física
-hábitos de alimentación
-resguardo del cuerpo y la intimidad ú la entrega de información personal
- situaciones de potencial abuso
-consumo de drogas
Relaciones 5-Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia,
interpersonales como:
-actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro)
-utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor)
-evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia,
género, religión, nacionalidad, etc.
-respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente
-prestar ayuda especialmente a quien lo necesite
-respetar el ambiente de aprendizaje
6- Resolver conflictos entre pares en forma guiada y aplicar estrategias diversas
de resolución de problemas, tales como escuchar, describir los sentimientos del
otro y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas partes.
Participación y 7-Participar en forma guiada en la comunidad escolar y en la organización del
pertinencia curso:
-proponiendo y aceptando iniciativas, y asumiendo responsabilidades
-respetando los derechos de los demás en la distribución de roles y
responsabilidades
Trabajo escolar 8-Manifestar hábitos y actitudes de esfuerzo e interés que favorezcan el
aprendizaje, como:
-asistir puntualmente a clases y cumplir a tiempo con los trabajos pedidos
-organizar su tiempo y sus útiles
-respetar el estudio y el trabajo de otros
-evitar el plagio y la copia
-preguntar y buscar información sobre temas de su interés
-desarrollar actividades en relación a sus propios intereses
Observación
En las reuniones que se
trabajen con los docentes
la idea es reforzar OA de
otras asignaturas:
OA de historia del eje de
formación ciudadana se
reforzaran en orientación
(Plan de formación
ciudadana, Ley 20.911).
OA4 Se relaciona con OA9
de educación física, por lo
que el aprendizaje se
puede complementar.
su entorno cercano (familia, escuela y comunidad)
que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como:
La tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar
las opiniones distintas a las propias, mostrar
disposición al diálogo, respetar expresiones de
diversidad, como diferentes costumbres, creencias,
origen étnico, nacionalidad, etc.)
La empatía (ejemplos: demostrar cortesía con los
demás, escuchar al otro, ayudar a quien lo necesite,
etc.)
13 -Mantener una conducta honesta en la vida
cotidiana, en los juegos y en el trabajo escolar,
hablando con la verdad, respetando las reglas de los
juegos sin hacer trampa y reconociendo sus errores y
sus acciones, entre otros.
14- Reconocer que los niños tienen derechos que les
permiten recibir un cuidado especial por parte de la
sociedad con el fin de que puedan aprender, crecer y
desarrollarse, y dar ejemplos de cómo la sociedad les
garantiza estos derechos.
15- Investigar y comunicar sus resultados sobre
algunas instituciones públicas y privadas (como
Junaeb, Sernac, SII, Banco Estado, instituciones de
previsión y salud, universidades, Hogar de Cristo y
fundaciones, entre otras), identificando el servicio que
prestan en la comunidad y los diferentes trabajos que
realizan las personas que se desempeñan en ellas.
16-Participar responsable y activamente en su hogar
(encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la
escuela (campañas solidarias, celebraciones, deportes
y juegos), cumpliendo compromisos y
responsabilidades adquiridos.
4° Crecimiento 1-Observar, describir y valorar sus características, habilidades y fortalezas (en lo Circulo de encuentro. Matemáticas OA25
personal familiar, afectivo, académico y social, entre otros) y proponerse acciones Tranversalizar en los OA Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con
concretas para los aspectos que requiera superar. de otras asignaturas a los resultados de muestras aleatorias, usando tablas y
2- Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás y practicar través de las habilidades gráficos.
estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo, esperar un tiempo, principales a trabajar
escuchar al otro y considerar su impacto en los demás). 3- Reconocer y valorar la (participación, trabajo en Historia
sexualidad como expresión de amor, vínculo e intimidad entre dos personas y equipo, etc) 11-Distinguir algunos actores de la organización
como gestora de su propia vida. política y democrática de Chile, como Presidente,
4- Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, describiendo los ministros, senadores, diputados y alcaldes,
cambios físicos y afectivos que ocurren en la pubertad y respetar los diferentes Observación considerando las instituciones en las que ejercen y
ritmos de desarrollo entre sus pares. En las reuniones que se cómo son nombrados o elegidos.
5- Identificar y practicar en forma autónoma conductas protectoras y de trabajen con los docentes 12- Reconocer sus principales derechos en situaciones
autocuidado en relación a: la idea es reforzar OA de de la vida cotidiana, como el derecho a la educación, a
-rutinas de higiene otras asignaturas: contar con alimentación, vivienda, recreo y servicios
-actividades de descanso, recreación y actividad física OA de historia del eje de médicos adecuados, a expresarse, a ser protegido
-hábitos de alimentación formación ciudadana se contra el abandono y la crueldad, y a no trabajar antes
-resguardo del cuerpo y la intimidad reforzaran en orientación de la edad apropiada, y dar ejemplos de cómo se
-la entrega de información personal (Plan de formación pueden ejercer y proteger esos derechos. 13-
-situaciones de potencial abuso Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana,
ciudadana, Ley 20.911).
-consumo de drogas en los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la
Relaciones 6-Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer
interpersonales como: OA25 de matemáticas trampa, evitando la copia y el plagio y reconociendo
-actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro) eje datos y probabilidad, sus errores y sus acciones, entre otros.
-utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) reforzar en orientación 14- Demostrar respeto por todas las personas
-evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnias, en relación a la mediante acciones en su vida diaria, sin discriminar
género, religión, nacionalidad, etc. recolección de datos. por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o
-respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente culturales.
-prestar ayuda especialmente a quien lo necesite OA9 de educación física 15- Participar en su comunidad, tomando parte en
-respetar el ambiente de aprendizaje eje seguridad, juego elecciones para una directiva del curso, asignando
7- Resolver conflictos entre pares en forma guiada y aplicando estrategias limpio y liderazgo roles y funciones a cada cargo, y considerando la
diversas de resolución de problemas, tales como escuchar, describir los reforzar OA 5 de importancia de mantener una buena convivencia y
sentimientos del otro y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas partes. orientación (ponerse de una organización del curso que favorezca el trabajo
 Participación y 8-Participar en forma guiada en la comunidad escolar y en la organización del acuerdo con docente escolar.
pertinencia curso: para relacionar). 16- Resolver conflictos, aplicando estrategias como
-proponiendo y aceptando iniciativas, y asumiendo responsabilidades Potenciar OA5 en determinar la causa del problema, proponer posibles
-estableciendo acuerdos a través del diálogo y de la toma de decisiones educación física. soluciones, dialogar, buscar un punto de vista común y
democráticas votar, entre otras, demostrando respeto y empatía
-respetando los derechos de los demás en la distribución de roles y por las partes involucradas para mejorar la
responsabilidades convivencia en el curso y en la comunidad escolar.
Trabajo escolar 9-Manifestar hábitos y actitudes de esfuerzo e interés que favorezcan el 17- Diseñar y participar activamente en un proyecto
aprendizaje, como: grupal que solucione un problema de la comunidad
-asistir puntualmente a clases y cumplir a tiempo con los trabajos pedidos - escolar; por ejemplo, reciclaje de la basura, exceso de
organizar su tiempo y sus útiles ruido, organización de turnos, leer o entretener a
-respetar el estudio y el trabajo de otros alumnos más pequeños, etc. 18-Opinar y argumentar
-evitar el plagio y la copia ú preguntar y buscar información sobre temas de su con fundamentos sobre temas de la asignatura u
interés otros.
-desarrollar actividades en relación a sus propios intereses
5° Crecimiento 1-Demostrar una valoración positiva de sí mismo reconociendo habilidades, Circulo de encuentro. Matemáticas OA26
personal fortalezas y aspectos que requiera superar. Tranversalizar en los OA Leer, interpretar y completar tablas, gráficos de barra
2- Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de de otras asignaturas a simple y gráficos de línea y comunicar sus
expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y en otros. través de las habilidades conclusiones.
3- Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en principales a trabajar
sí mismo y en los demás, describiendo los cambios físicos, afectivos y sociales (participación, trabajo en Ciencias OA6
que ocurren en la pubertad, considerando la manifestación de estos en las equipo, etc) 6- Investigar en diversas fuentes y comunicar los
motivaciones, formas de relacionarse y expresar afecto a los demás. efectos nocivos que produce el cigarrillo (humo del
4- Practicar en forma autónoma conductas protectoras y de autocuidado, como: tabaco) en los sistemas respiratorio y circulatorio.
-mantener una comunicación efectiva con la familia o adulto de su confianza Observación
-resguardar la intimidad (por ejemplo, evitar exponer información personal, fotos En las reuniones que se Historia
íntimas a través de redes sociales, protegerse de manifestaciones de índole trabajen con los docentes 13-Reconocer que todas las personas son sujetos de
sexual inapropiadas) la idea es reforzar OA de derecho, que deben ser respetados por los pares, la
-seleccionar y acudir a fuentes de información confiables (personas significativas, otras asignaturas: comunidad y el Estado, y que esos derechos no
libros y páginas de internet especializadas) dependen de características individuales, como etnia,
-realizar un uso seguro de redes sociales OA26 de matemáticas sexo, lugar de nacimiento u otras.
5- Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por eje datos y probabilidad,
 ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana), identificar factores que lo previenen y
proponer estrategias para enfrentarlo, como mantener hábitos de vida saludable
y aprender a manejar el stress.
Relaciones 6-Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia,
interpersonales como:
-actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro)
-utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor)
-evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia,
género, religión, nacionalidad, etc.
-respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente
-prestar ayuda especialmente a quien lo necesite
-respetar el ambiente de aprendizaje
7- Resolver conflictos de convivencia en forma autónoma, seleccionando y
aplicando diversas estrategias de resolución de problemas.
Participación y 8-Participar activa y colaborativamente en la comunidad escolar y en la
pertinencia organización del curso:
-planificando y evaluando actividades encaminadas a un objetivo
-organizándose para resolver problemas cotidianos de la comunidad
-asumiendo y cumpliendo responsabilidades
-participando en las elecciones de curso y aceptando los resultados
-respetando los derechos de los demás, sin discriminar en la distribución de roles
y responsabilidades, entre otros
-estableciendo acuerdos a través del diálogo y la toma de decisiones
democráticas
-evaluando el cumplimiento de los acuerdos de curso
Trabajo escolar 9 -Practicar en forma autónoma y perseverante, hábitos y actitudes orientadas a
favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales como:
-establecer metas de aprendizaje
-estudiar con anticipación, organizando su tiempo
-trabajar en forma colaborativa
-respetar el estudio y el trabajo de otros
-evitar el plagio y la copia
reforzar en orientación 14- Reconocer que los derechos generan deberes y
en relación a la responsabilidades en las personas y en el Estado, lo
recolección de datos. que se manifiesta, por ejemplo, en que: las personas
deben respetar los derechos de los demás todas las
OA6 de ciencias eje personas deben respetar las leyes el Estado debe
ciencias de la vida se asegurar que las personas puedan ejercer sus
trabajara de manera derechos (a la educación, a la protección de la salud, a
complementaria en la libertad de expresión, a la propiedad privada y a la
orientación con OA 5 de igualdad ante la ley, entre otros) el Estado debe
orientación (ciencias se asegurar los derechos de las personas a participar en
hace cargo de lo técnico la vida pública, como el derecho a formar
daño en el cuerpo y organizaciones de participación social (fundaciones,
orientación de la juntas de vecinos, etc.), a participar en partidos
prevención). políticos y el derecho a sufragio, entre otros.
OA de historia del eje de 16- Demostrar actitudes cívicas con acciones en su
formación ciudadana se vida diaria, como:
reforzaran en orientación
(Plan de formación Actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos:
respetar los acuerdos establecidos, respetar la autoría
ciudadana, Ley 20.911). de música y películas, evitar el plagio escolar, etc.).
Respetar a todas las personas (ejemplos: no
discriminar por condiciones físicas, sociales, culturales
o étnicas, escuchar respetuosamente opiniones
distintas, respetar espacios y propiedad de los demás,
etc.).
Contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar
soluciones pacíficas para resolver problemas, mostrar
empatía con los demás, etc.).
Cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente
 -preguntar y buscar información sobre temas de su interés (ejemplos: realizar campañas de información y
-desarrollar actividades en relación a sus propios intereses cuidado de nuestro patrimonio, usar la energía de
manera eficiente, etc.).

17- Participar en su comunidad, tomando parte en

elecciones para una directiva de curso, asignando
roles y funciones a cada cargo, y demostrando que
entienden las responsabilidades que lleva consigo el
desempeño de un cargo y la importancia de elegir
personas que se estimen idóneas, para mantener una
buena convivencia y una organización del curso que
permita el trabajo escolar.
6° Crecimiento 1- Demostrar una valoración positiva de sí mismo reconociendo habilidades, Circulo de encuentro. Matemáticas OA24
personal fortalezas y aspectos que requiera superar. Tranversalizar en los OA 24- . Leer e interpretar gráficos de barra doble y
2- Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de de otras asignaturas a circulares y comunicar sus conclusiones
expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y en otros. través de las habilidades
3- Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que aprecia en principales a trabajar Ciencias naturales
sí mismo y en los demás, describiendo los cambios físicos, afectivos y sociales (participación, trabajo en 5-Describir y comparar los cambios que se producen
que ocurren en la pubertad, considerando la manifestación de estos en las equipo, etc) en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola
motivaciones, formas de relacionarse y expresar afecto a los demás. como una etapa del desarrollo humano.
4- Practicar en forma autónoma conductas protectoras y de autocuidado, como: 7-Investigar y comunicar los efectos nocivos de
-mantener una comunicación efectiva con la familia o adulto de su confianza Observación algunas drogas para la salud, proponiendo conductas
-resguardar la intimidad (por ejemplo, evitar exponer información personal, fotos En las reuniones que se de protección.
íntimas a través de redes sociales, protegerse de manifestaciones de índole trabajen con los docentes
sexual inapropiadas) la idea es reforzar OA de Historia
-seleccionar y acudir a fuentes de información confiables (personas significativas, otras asignaturas: 15-Explicar algunos elementos fundamentales de la
libros y páginas de internet especializadas) organización democrática de Chile, incluyendo: la
-realizar un uso seguro de redes sociales OA24 matemáticas eje división de poderes del Estado la representación
5 -Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por datos y probabilidades mediante cargos de elección popular (concejales,
ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana), identificar factores que lo previenen y para recolectar datos en alcaldes, diputados, senadores y presidente) la
proponer estrategias para enfrentarlo, como mantener hábitos de vida saludable religión u orientación. importancia de la participación ciudadana.
y aprender a manejar el stress. 16-Reconocer que la Constitución Política de Chile
Relaciones 6- Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, OA5 Y 7 de ciencias establece la organización política del país y garantiza
interpersonales como: naturales eje ciencias de los derechos y las libertades de las personas,
-actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro) la vida en relación con la instaurando un sistema democrático.
-utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor) pubertad y cuerpo 17-Comprender que todas las personas tienen
-evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, humano (plan de derechos que deben ser respetados por los pares, la
género, religión, nacionalidad, etc. sexualidad afectividad y comunidad y el Estado, lo que constituye la base para
-respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente genero ley 20418). vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo
-prestar ayuda especialmente a quien lo necesite algunos artículos de la Constitución y de la
-respetar el ambiente de aprendizaje OA de historia eje de Declaración Universal de los Derechos Humanos
7- Resolver conflictos de convivencia en forma autónoma, seleccionando y formación ciudadana se 18-Explicar que los derechos generan deberes y
aplicando diversas estrategias de resolución de problemas. trabajara en orientación y responsabilidades en las personas e instituciones, y lo
Participación y 8-Participar activa y colaborativamente en la comunidad escolar y en la religión para importante que es cumplirlos para la convivencia
pertinencia organización del curso: complementar los social y el bien común.
-planificando y evaluando actividades encaminadas a un objetivo aprendizajes (Plan de 20-Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida
-organizándose para resolver problemas cotidianos de la comunidad diaria (demostrar respeto, contribuir a la convivencia,
formación ciudadana, Ley
-asumiendo y cumpliendo responsabilidades etc).
-participando en las elecciones de curso y aceptando los resultados 20.911). 22-Participar en su comunidad, tomando parte en
-respetando los derechos de los demás, sin discriminar en la distribución de roles elecciones para una directiva de curso, evaluando las
y responsabilidades, entre otros propuestas realizadas por los diferentes aspirantes y
-estableciendo acuerdos a través del diálogo y la toma de decisiones considerando la importancia de elegir personas
democráticas responsables.
-evaluando el cumplimiento de los acuerdos de curso
Trabajo escolar 9-Practicar en forma autónoma y perseverante, hábitos y actitudes orientadas a
favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales como:
-establecer metas de aprendizaje
-estudiar con anticipación, organizando su tiempo
-trabajar en forma colaborativa
-respetar el estudio y el trabajo de otros
-evitar el plagio y la copia
-preguntar y buscar información sobre temas de su interés
-desarrollar actividades en relación a sus propios intereses
7° Crecimiento 1-Construir en forma individual y colectiva representaciones positivas de sí Circulo de encuentro. Ciencias naturales
personal mismos, incorporando sus características, motivaciones, intereses y capacidades, Tranversalizar en los OA 1-Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales
y considerando las experiencias de cambio asociadas a la pubertad y de otras asignaturas a que se integran en la sexualidad, considerando:
adolescencia. través de las habilidades • Los cambios físicos que ocurren durante la
2-Analizar, considerando sus experiencias e inquietudes, la importancia que tiene principales a trabajar pubertad.
para el desarrollo personal la integración de las distintas dimensiones de la (participación, trabajo en • La relación afectiva entre dos personas en la
sexualidad, el cuidado del cuerpo y la intimidad, discriminando formas de equipo, etc) intimidad y el respeto mutuo.
relacionarse en un marco de respeto y utilizando fuentes de información • La responsabilidad individual.
apropiadas para su desarrollo personal. 2-Explicar la formación de un nuevo individuo,
Bienestar y 3-Identificar situaciones que puedan exponer a las y los adolescentes al consumo Observación considerando:
autocuidado de sustancias nocivas para el organismo, conductas sexuales riesgosas, conductas En las reuniones que se • El ciclo menstrual (días fértiles, menstruación y
violentas, entre otras problemáticas, reconociendo la importancia de desarrollar trabajen con los docentes ovulación).
estrategias para enfrentarlas, y contar con recursos tales como la comunicación la idea es reforzar OA de • La participación de espermatozoides y
asertiva y la ayuda de personas significativas y/o especializadas, dentro o fuera otras asignaturas: • ovocitos.
del establecimiento. • Métodos de control de la natalidad.
4- Integrar a su vida cotidiana acciones que favorezcan el bienestar y la vida OA1,2 Y 3 de ciencias • La paternidad y la maternidad responsable
saludable en el plano personal y en la comunidad escolar, optando por una naturales eje biología 3-Describir, por medio de la investigación, las
alimentación saludable y un descanso apropiado, realizando actividad física o trabajar en orientación y características de infecciones de transmisión sexual
practicando deporte, resguardando la intimidad e integridad del cuerpo e religión en relación al (ITS), como sida y herpes, entre otros, considerando
incorporando medidas de seguridad en el uso de redes sociales, entre otros. respeto por el otro (plan sus:
Relaciones 5-Analizar sus relaciones, presenciales o virtuales por medio de las redes sociales, de sexualidad afectividad • Mecanismos de transmisión. Medidas de
interpersonales y las de su entorno inmediato atendiendo a los derechos de las personas y genero ley 20418). prevención.
involucradas, considerando los principios de igualdad, dignidad, inclusión y no • Síntomas generales.
discriminación, identificando circunstancias en las que no se ha actuado OA4 de educación física • Consecuencias y posibles secuelas.
conforme a estos derechos y reconociendo el impacto en el bienestar de quienes trabajar en orientación y
se vean involucrados. religión en relación al Educación física
6-Resolver conflictos y desacuerdos mediante el diálogo, la escucha empática y la autocuidado y vida 4-Practicar regularmente una variedad de actividades
búsqueda de soluciones en forma respetuosa y sin violencia, reconociendo que el saludable. físicas alternativas y/o deportivas, en diferentes
conflicto es una oportunidad de aprendizaje y desarrollo inherente a las entornos, aplicando conductas de autocuidado y
relaciones humanas. OA de historia, eje seguridad, como realizar al menos 30 minutos diarios
Pertenencia y 7-Reconocer intereses, inquietudes, problemas o necesidades compartidas con Formación ciudadana de actividades físicas de su interés; evitar el consumo
participación sus grupos de pertenencia, ya sea dentro del curso u otros espacios de trabajar en orientación y de drogas, tabaco y alcohol; ejecutar un
 democrática participación, y colaborar para alcanzar metas comunes valorando el trabajo en religión Específicamente calentamiento; aplicar reglas y medidas de seguridad;
equipo y los aportes de cada uno de sus miembros. OA 18 (Plan de formación hidratarse con agua de forma permanente; entre
8-Elaborar acuerdos orientados al logro de fines compartidos por el curso otras.
ciudadana, Ley 20.911).
utilizando los espacios de participación disponibles, como Consejo de curso,
asambleas, encuentros u otros, contribuyendo democráticamente mediante el Historia
diálogo, el debate y el reconocimiento de representantes democráticamente 18- Comparar los conceptos de ciudadanía,
electos, y respetando la diversidad de opiniones y el derecho de hombres y democracia, derecho, república, municipio y gremio
mujeres. del mundo clásico y medieval, con la sociedad
Gestión y 9-Reconocer sus intereses, motivaciones, necesidades y capacidades, contemporánea.
proyección del comprendiendo la relevancia del aprendizaje escolar sistemático tanto para la
aprendizaje exploración y desarrollo de estos como para la elaboración de sus proyectos
personales.
10-Gestionar de manera autónoma sus propios procesos de aprendizaje escolar
por medio del establecimiento de metas progresivas de aprendizaje, la definición
de líneas de acción para lograrlas, el monitoreo de logros y la redefinición de
acciones que resulten necesarias.
8° Crecimiento 1- Construir en forma individual y colectiva representaciones positivas de sí Circulo de encuentro. Lenguaje
personal mismos, incorporando sus características, motivaciones, intereses y capacidades, Tranversalizar en los OA 25-Desempeñar diferentes roles para desarrollar su
y considerando las experiencias de cambio asociadas a la pubertad y de otras asignaturas a lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en
adolescencia. través de las habilidades equipo.
2-Analizar, considerando sus experiencias e inquietudes, la importancia que tiene principales a trabajar
para el desarrollo personal la integración de las distintas dimensiones de la (participación, trabajo en Matemáticas
sexualidad, el cuidado del cuerpo y la intimidad, discriminando formas de equipo, etc) 16- Evaluar la forma en que los datos están
relacionarse en un marco de respeto y utilizando fuentes de información presentados:
apropiadas para su desarrollo personal. • comparando la información de los mismos datos
Bienestar y 3-Identificar situaciones que puedan exponer a las y los adolescentes al consumo Observación representada en distintos tipos de gráficos para
autocuidado de sustancias nocivas para el organismo, conductas sexuales riesgosas, conductas En las reuniones que se determinar fortalezas y debilidades de cada uno
violentas, entre otras problemáticas, reconociendo la importancia de desarrollar trabajen con los docentes • justificando la elección del gráfico para una
estrategias para enfrentarlas, y contar con recursos tales como la comunicación la idea es reforzar OA de determinada situación y su correspondiente conjunto
asertiva y la ayuda de personas significativas y/o especializadas, dentro o fuera otras asignaturas: de dato
del establecimiento. • detectando manipulaciones de gráficos para
4-Integrar a su vida cotidiana acciones que favorezcan el bienestar y la vida OA25 de lenguaje, eje representar datos
 saludable en el plano personal y en la comunidad escolar, optando por una investigación sobre
alimentación saludable y un descanso apropiado, realizando actividad física o lengua y literatura en Ciencias naturales 7° básico
practicando deporte, resguardando la intimidad e integridad del cuerpo e relación al trabajo en 1-Explicar los aspectos biológicos, afectivos y sociales
incorporando medidas de seguridad en el uso de redes sociales, entre otros. equipo. que se integran en la sexualidad, considerando:
Relaciones 5-Analizar sus relaciones, presenciales o virtuales por medio de las redes sociales, • Los cambios físicos que ocurren durante la
interpersonales y las de su entorno inmediato atendiendo a los derechos de las personas OA16 de matemáticas, pubertad.
involucradas, considerando los principios de igualdad, dignidad, inclusión y no eje probabilidad y • La relación afectiva entre dos personas en la
discriminación, identificando circunstancias en las que no se ha actuado estadística trabajar en intimidad y el respeto mutuo.
conforme a estos derechos y reconociendo el impacto en el bienestar de quienes orientación y religión en • La responsabilidad individual.
se vean involucrados. relación a la recogida de
6-Resolver conflictos y desacuerdos mediante el diálogo, la escucha empática y la información y su registro. Educación física
búsqueda de soluciones en forma respetuosa y sin violencia, reconociendo que el 4- Practicar regularmente una variedad de actividades
conflicto es una oportunidad de aprendizaje y desarrollo inherente a las OA1 de 7° de ciencias eje físicas alternativas y/o deportivas en diferentes
relaciones humanas. biología trabajar en entornos, aplicando conductas de autocuidado y
Pertenencia y 7-Reconocer intereses, inquietudes, problemas o necesidades compartidas con orientación y religión en seguridad, como realizar al menos 30 minutos diarios
participación sus grupos de pertenencia, ya sea dentro del curso u otros espacios de cuanto al respeto por el de actividades físicas de su interés; evitar el consumo
democrática participación, y colaborar para alcanzar metas comunes valorando el trabajo en otro, métodos de de drogas, tabaco y alcohol; ejecutar un
equipo y los aportes de cada uno de sus miembros. prevención (Plan de calentamiento; aplicar reglas y medidas de seguridad;
8- Elaborar acuerdos orientados al logro de fines compartidos por el curso sexualidad, afectividad y hidratarse con agua de forma permanente; entre
utilizando los espacios de participación disponibles, como Consejo de curso, genero Ley 20418) como otras.
asambleas, encuentros u otros, contribuyendo democráticamente mediante el refuerzo.
diálogo, el debate y el reconocimiento de representantes democráticamente Historia
electos, y respetando la diversidad de opiniones y el derecho de hombres y OA 4 de educación física, 3-Caracterizar el Estado moderno considerando sus
mujeres. eje vida activa y saludable principales rasgos, como la concentración del poder
Gestión y 9-Reconocer sus intereses, motivaciones, necesidades y capacidades, trabajar en orientación y en la figura del rey, el desarrollo de la burocracia y de
proyección del comprendiendo la relevancia del aprendizaje escolar sistemático tanto para la religión para reforzar el un sistema fiscal centralizado, la expansión del
aprendizaje exploración y desarrollo de estos como para la elaboración de sus proyectos aprendizaje en relación a territorio, la creación de ejércitos profesionales y el
personales. autocuidado. monopolio del comercio internacional, y contrastar
10-Gestionar de manera autónoma sus propios procesos de aprendizaje escolar OA de historia, eje con la fragmentación
por medio del establecimiento de metas progresivas de aprendizaje, la definición Formación ciudadana 18- Explicar el concepto de Derechos del Hombre y del
de líneas de acción para lograrlas, el monitoreo de logros y la redefinición de trabajar en orientación y Ciudadano difundido en el marco de la Ilustración y la
acciones que resulten necesarias. religión Específicamente Revolución francesa, y reconocer su vigencia actual en
OA 18 (Plan de formación los Derechos Humanos.
ciudadana, Ley 20.911).
Específicamente OA 18.

OA 3 historia eje historia

trabajar en orientación y
religión en cuanto a la
relación de un antes y
ahora en cuanto al poder
y los derechos.