Planeación Didáctica Educación Primaria 2019-2020

GRADO y Semana 1. Del 08 al

ASIGNATURA Historia GRUPO 6° TIEMPO
10 de enero.
BLOQUE 3 Las Civilizaciones Mesoamericanas y Andinas
TEMA Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones mesoamericanas y andinas.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Ubica la duración y simultaneidad de las
Panorama del periodo.
civilizaciones mesoamericanas y andinas
Ubicación temporal y espacial de las
aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y
civilizaciones mesoamericanas y andinas.
d.C., y localiza sus áreas de influencia.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del
mundo.
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder
preguntas sobre el pasado.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
 Manejo de información histórica.
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Panorama del periodo.
 Observar la portada del inicio del bloque 3 y preguntar a los alumnos ¿quién ha estado
ahí?, ¿qué representa esa pirámide del estado de Yucatán? Comentar.
 Ubicar temporal y espacialmente las civilizaciones mesoamericanas y andinas encargando
a los alumnos un mapa del continente Americano para señalar posteriormente su
ubicación. Darle un color diferente a cada civilización.
DESARROLLO:
 Para iniciar. Observar nuevamente la Pirámide de Chichén Itza y reproducirla en la
libreta. Responder las preguntas: ¿cómo y para qué se construyó?, ¿por qué quisieron
representar a la serpiente?, ¿quiénes la construyeron?, ¿cómo los historiadores saben
acerca de ella?, etc.
 Observar las imágenes de la pág. 57 de Tajín y Nazca y comentar.
 Cuándo y dónde pasó. Elaborar una tabla de tres columnas en la libreta para ubicar las
características principales de las culturas. Observar el mapa pág. 58 sobre los principales
sitios arqueológicos y áreas culturales de Mesoamérica y las culturas andinas y llenarla.
Áreas culturales Sitios arqueológicos Entidad federativa o
país

 Contestar las preguntas: ¿qué culturas se ubicaron cerca del Océano Pacífico?, ¿cuántos
siglos duraron las civilizaciones?, etc. Socializar lo anterior.
CIERRE:
 Hacer una línea del tiempo con una hoja blanca partida horizontalmente, sólo para ubicar
el surgimiento de cada una de las culturas y ver quién surgió primero y quién después.

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Mostrarla al grupo y pegarla en la libreta de forma doblada.

 Exponer sus líneas del tiempo al resto del grupo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 54 a la 59. Hojas blancas. Pegamento. Tijeras. Colores. Mapa del
continente americano.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Línea del tiempo.
Preguntas de reflexión.
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Mapa de ubicación de las civilizaciones mesoamericanas.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 2. Del 13 al

ASIGNATURA Historia GRUPO 6° TIEMPO
17 de enero.
BLOQUE 3 Las Civilizaciones Mesoamericanas y Andinas
TEMA Mesoamérica, espacio cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reconoce la importancia del espacio Temas para comprender el periodo.
geográfico para el desarrollo de las culturas ¿Cuáles son las principales características de
mesoamericanas e identifica las las civilizaciones americanas?
características de los periodos. Mesoamérica, espacio cultural.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del
mundo.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer
su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
 Manejo de información histórica.
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Recordar lo que se vio la clase anterior y hacer una dinámica de preguntas y respuestas
para participación del alumno.
DESARROLLO:
Temas para comprender el periodo.
 Leer grupalmente la pregunta ¿cuáles son las principales características de las
civilizaciones americanas? Registrarla en la libreta individualmente y contestar lo que se
conocen hasta el momento. Enriquecer la respuesta conforme se avance en el bloque 3.
 Leo y comprendo. Hacer el cuadro de la pág. 61 para analizar cada uno de los temas que
se abordan en todo este bloque, como cierre o conclusión del mismo:
Tema Respuestas
¿Qué hecho histórico describe?
¿Cuándo y dónde ocurrió?
¿Quiénes participaron?
¿Cómo sucedió?
¿Cuáles fueron sus causas y
consecuencias?
 El primer tema a analizar con el cuadro anterior, es el siguiente:
Mesoamérica espacio cultural.
 Retomar el mapa del inicio del bloque del continente americano y señalar
individualmente los lugares donde se ubican las culturas mesoamericanas y andinas.
 Analizar el texto de la pág. 62 y comentarlo en grupo. Rescatar del texto lo más
importante subrayando en el libro. Hacer un resumen, síntesis o paráfrasis en binas.
 Revisar el siguiente enlace:
Las culturas mesoamericanas:
http://www.youtube.com/watch?v=SXfU1wDP-I8&feature=related

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 Comentar sobre lo que vieron, repetir el video mientras el alumno rescata información
del mismo de forma individual.
CIERRE:
 Compartir lo rescatado del video y pasar al frente alumnos voluntarios para compartirlo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 60 a la 62.
Enlaces sugeridos.
Hojas blancas.
Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Línea del tiempo.
Preguntas de reflexión.
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 3. Del 20 al

ASIGNATURA Historia GRUPO 6° TIEMPO
24 de enero.
BLOQUE 3 Las Civilizaciones Mesoamericanas y Andinas
TEMA Las civilizaciones mesoamericanas.
Preclásico: Olmecas.
Clásico: Mayas, teotihuacanos y zapotecos.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reconoce la importancia del espacio
Las civilizaciones mesoamericanas.
geográfico para el desarrollo de las culturas
Preclásico: Olmecas.
mesoamericanas e identifica las características
Clásico: Mayas, teotihuacanos y zapotecos.
de los periodos.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del
mundo.
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder
preguntas sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer
su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
 Manejo de información histórica.
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Retomar grupalmente la línea del tiempo que se hizo en un inicio sobre las civilizaciones
mesoamericanas y ver en qué periodo surgió cada una: Preclásico, Clásico y Posclásico.
En esta sesión se revisarán las dos primeras.
 Recordar las características de sus construcciones y todo lo que se pueda recordar para
continuar con el tema.
DESARROLLO:
Las civilizaciones mesoamericanas.
 Ver el siguiente enlace sobre los olmecas:
http://www.youtube.com/watch?v=bxYSf-R8SJA&feature=fvsr
 Comentarlo en grupo y analizar las características de los olmecas de la pág. 63, donde se
les destaca por ser la cultura más antigua, llamada así la cultura Madre.
 Leer las pág. 64 y 65 sobre las culturas del clásico: teotihuacanos, mayas y zapotecos.
 Ver los siguientes enlaces sobre esas culturas:
Los mayas: http://www.youtube.com/watch?v=9fC5XTDJOns
Los zapotecos: http://www.youtube.com/watch?v=PseCXSJDGHw
Los teotihuacanos http://www.youtube.com/watch?v=XcishxOzNIQ&feature=related
Revisar y leer nuevamente las páginas 63 a la 65 sobre las culturas del Clásico y el
preclásico.
CIERRE:
 Hacer un mapa conceptual o cuadro sinóptico, en binas, con las características de las
tres civilizaciones anteriores.

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Páginas 63 a la 65.
Enlaces sugeridos.
Hojas blancas.
Cartulina.
Plumones.
Colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Línea del tiempo.
Preguntas de reflexión.
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Cuadro comparativo en cartulina por equipo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 4. Del 27 al

ASIGNATURA Historia GRUPO 6° TIEMPO
30 de enero.
BLOQUE 3 Las Civilizaciones Mesoamericanas y Andinas
TEMA Las civilizaciones mesoamericanas.
Posclásico: Toltecas y mexicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
Reconoce la importancia del espacio Las civilizaciones mesoamericanas.
geográfico para el desarrollo de las culturas Posclásico: Toltecas y mexicas.
mesoamericanas e identifica las características
de los periodos.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
• Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del
mundo.
• Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder
preguntas sobre el pasado.
• Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer
su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
 Manejo de información histórica.
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Recordar a los alumnos sobre los otros dos periodos anteriores y sus culturas, pues en
esta sesión se abordará el posclásico y las culturas que surgieron en él.
DESARROLLO:
 Analizar las pág. 66 y 67 donde se habla sobre las culturas de Posclásico: toltecas y
mexicas.
 Hacer un resumen en equipo sobre estas dos culturas en el cuaderno.
 Ver el siguiente enlace sobre los mexicas y Tenochtitlán.
http://www.youtube.com/watch?v=_nS6MpVbB_g&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=0Y8Bq_TePEc
 Elaborar un cuadro comparativo por equipo en un cartulina sobre las culturas
mesoamericanas, como el siguiente:
Cultura Año de Ruinas más Estados donde Artesanías
surgimiento importantes se encuentra características
Olmecas
Teotihuacanos
Mayas
Zapotecos
Toltecas
Mexicas
 Después, copiar el cuadro a su cuaderno para próximas consultas.
CIERRE:
 Exponer el cuadro de su cartulina al resto del grupo y socializar.

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto. Páginas 66 y 67.
Hojas blancas.
Cartulina.
Plumones.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas de reflexión.
Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Cuadro comparativo de culturas.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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