Colegio Secundario “Senado Provincial” N° 5045

Espacio Curricular: FISICA Curso: ………………….

Educación Sexual Integral: El cuerpo y los ideales hegemónicos de belleza

PRIMERA PARTE ¿Existen las razas humanas?

Las últimas investigaciones sobre el genoma humano (todo el ADN de los cromosomas y los genes que este
contiene en los humanos) han dado una gran sorpresa: la variación genética entre los humanos es mucho
menor de lo que se pensaba. Por ejemplo, si se analiza un mismo segmento de ADN, entre centenares de
humanos de distintos orígenes, se comprobará que su secuencia es muy similar. De hecho, nuestros
genotipos24 son aproximadamente 99,9% idénticos entre sí.
De ese 0,1%, las comparaciones de secuencias de ADN entre humanos indican que solamente un 10% de la
variabilidad existente puede atribuirse a las diferencias entre las erróneamente llamadas “razas”. Por el
contrario, las diferencias genéticas entre individuos tomados de a dos dan cuenta del 90% de la variabilidad
genética existente. En términos más sencillos, por ejemplo, una persona de Europa puede compartir muchas
más variantes de secuencia de ADN con un asiático o con un africano que con otro europeo del mismo color
de piel.
Las últimas investigaciones en genética molecular, por lo tanto, no hacen otra cosa que confirmar que “las
razas humanas no existen”. Todo parece indicar que ninguna etnia tiene un grado de homogeneidad genética
que la diferencie de las otras.
Como señalamos, los humanos compartimos el mismo ADN aproximadamente en un 99,9% y sólo el 0,1%
es lo que nos hace biológicamente diferentes de los otros. Ese mínimo porcentaje es el que se expresa en un
fenotipo 25 único en cada persona (estatura, color de ojos, piel, cabello, forma de la nariz y las orejas,
contextura corporal, tipo de sangre, enzimas específicas, etcétera). Pero los fenotipos no son sólo la
expresión de ese 0,1% de nuestro genotipo (todo nuestro ADN), sino que los fenotipos dependen de la
interacción del genotipo con el ambiente. Así, genotipo y ambiente interactúan de una forma particular en
cada persona, dando lugar a un fenotipo prácticamente irrepetible.
Sin embargo, a pesar de que existan tantos fenotipos como los miles de millones de humanos que habitan el
planeta, cada sociedad, en el marco de una determinada cultura y contexto histórico, selecciona muy pocos
fenotipos que considera “ideales”. Los fenotipos seleccionados expresan las características corporales de
varones y mujeres que son consideradas deseables según el modelo de belleza aceptado que varía según la
época. Esta selección reducida de fenotipos se contrapone con el hecho biológico de la diversidad existente.
24 Entendemos por genotipo la información genética que posee un individuo heredada de sus progenitores.

ACTIVIDADES
Trabajo en grupo (Cada alumno deberá tener en forma individual las consignas del trabajo resueltas en la
carpeta)
1. Leer el texto y buscar las palabras que desconocen en el diccionario.
2. Observar las imágenes que muestren la semejanza y diferencias de fenotipos corporales existentes
(fenotipo 25 es la expresión visible de la herencia genética del individuo (genotipo) en interacción
con el ambiente en el que vive)
3. A partir de las fotos observadas en el power point realizar ahora una lectura crítica del texto.
4. Problematizar el concepto de “razas humanas”.
Muchas veces, este concepto ha sido empleado para diferenciar grupos humanos según sus
características físicas externas, presumiendo que su explicación residía en diferencias importantes a
nivel genético.
• Observen y clasifiquen las fotos.
• ¿Cuál fue el criterio utilizado para dicha clasificación?
• ¿Pueden plantear alguna hipótesis acerca de cómo surge este criterio en el trabajo grupal?
• ¿Qué otros criterios de clasificación podríamos haber utilizado?
• Estos criterios, ¿qué efectos creen que tienen en la vida cotidiana?
• ¿Alguna de estas clasificaciones se relaciona con formas de discriminación?
5. Elabora un en forma grupal un texto argumentativo que dé cuenta de lo conversado y analizado
colectivamente.

SEGUNDA PARTE : ¿Existen las razas humanas?

 Compartir las producciones elaboradas al final de la actividad 5.
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 Luego lean el fragmento de un texto, escrito por el científico argentino Alberto Kornblihtt 26, y
comparen con los argumentos presentados por ustedes.

26 Alberto Kornblihtt es Licenciado en Ciencias Biológicas, Doctor en Ciencias Químicas. Realizó su post-doctorado en la
Universidad de Oxford. Es Profesor Titular Plenario de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos
Aires e investigador Principal del CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas).

Proponemos que investiguen, debatan, acuerden y elaboren por escrito las respuestas:
 ¿Les parece que la idea de belleza está relacionada con las cualidades que nos muestran las
publicidades?
 ¿Qué es un “estereotipo de belleza”?
 ¿Refleja la publicidad el aspecto real de los y las jóvenes o, por el contrario, es la publicidad la que
nos dicta la moda, el peinado que se lleva, el talle de ropa que se debe usar?
 ¿Cree que existe alguna relación entre racismo, discriminación, estereotipos de belleza?
 ¿Influyen los medios de comunicación en la construcción de ciertos estereotipos discriminatorios?
 ¿Qué influencia pueden tener esos estereotipos en nuestras maneras de ser, de sentir, de actuar,
de “vernos” a nosotras y nosotros mismos y a los demás?
 Realizar una conclusión a modo de texto corto, argumentando a partir de todo lo expuesto.

Actividad inicial
La clase se divide en dos grupos y se reparten las mismas imágenes a ambos
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Seleccionen las imágenes de hombres y de mujeres que consideren “bellos”. y las pegamos en un afiche.
(dividimos el afiche en dos) En una hoja aparte anotan las cualidades por las cuales eligieron esas imágenes,
y porque se descartó el resto.

“bellos” “No bellos”

Luego, exponemos lo trabajado: cada grupo muestra las imágenes seleccionadas y cuenta a sus
compañeros y compañeras los fundamentos de su elección.