2014

PRCTICA EDUCATIVA II
ESCUELA 4.408 MANUEL LAINEZ
LOCALIDAD: LAS MORAS
DEPARTAMENTO: CHICOANA
PROVINCIA DE SALTA
Prctica Docente II

ELOGIO DEL ESTUDIO
Aprende lo ms simple.
Nunca es tarde para aquellos
cuyo tiempo ha llegado!
Aprende el alfabeto. No alcanza
pero aprndelo! No te desanimes.
Empieza ya! Debes saberlo todo!
Preprate para gobernar.
Aprende, marginado, hombre del campo,
aprende, ocupante de la crcel,
aprende, mujer atada a la cocina,
aprende sexagenaria!
Preprate para gobernar.
Ven a la escuela, hombre sin techo.
El saber es para vos que tienes fro.
Hambriento: toma con fuerza el libro: es un arma.
Preprate para gobernar.
No temas preguntar las cosas, camarada!
No te dejes influenciar,
averigua vos mismo.
Lo que no sabes por cuenta propia
no lo sabes.
Revisa la cuenta.
Eres t el que la paga.
Pon el dedo sobre cada cifra.
Pregunta: Cmo lleg hasta aqu?
Preprate para gobernar.
Bertolt Brecht






Prctica Docente II
















Como lo le alguna vez, cuando pienso en la
escuela se me ocurre compararla con un
caleidoscopio y en este sentido, podramos
decir que, segn los giros que hagamos en la tarea
escolar, podremos abordar los problemas desde
distintas perspectivas y asignarles diferentes
sentidos pedaggicos en relacin con los sujetos
involucrados.
Pensar en un caleidoscopio es pensar en un juguete
que misteriosamente guarda los colores y las formas
ms maravillosas que puedan nacer a travs
del movimiento del vaivn de un cilindro mgico.
Genera belleza a partir de lo cotidiano, permite ver
la vida de mil colores, hace crecer la imaginacin
en simetras dinmicas a partir de escenas
vividas en cualquier tiempo y lugar. Los cristalitos se
modifican dependiendo del giro que tome nuestro
caleidoscopio, nuestra vida. La figura de mandala que se
visualiza es casi imposible que se repita, pues al hacer girar el
caleidoscopio, desaparece para darle lugar a una nueva figura,
igualmente hermosa. La infinita amalgama de luminosos colores y encantadoras
formas que nos regala el caleidoscopio es una promesa de felicidad.














Prctica Docente II

UN DA DIFERENTE

Como todos los das, el reloj despertador sonaba a las siete de la maana!! Claro, como todos los das
que asisto a clases!! a donde debo confesar que siempre llego tarde, pero esta vez fue diferente, haba
un motivo que me hizo pegar el salto de la cama, para no llegar tarde. Haba que levantarse con tiempo
para esperar el vehculo que nos llevara recorrer unos cuantos kilmetros para llegar a horario a la
Escuela N 4.408 de la Localidad de Las Moras, Departamento Chicoana, Provincia de Salta.
Llegar fue bastante agradable, con mates y expectativas, sobre todo expectativas. Era la primera vez
que como alumna del profesorado iba a asistir a una escuela primaria, el condimento extra era que
esta escuela est ubicada en una zona rural, digo extra porque este plus es lo que me entusiasm, ya
que debo confesar, que eleg esta profesin para desenvolverme en ese mbito, el placer de ensear,
convivir con la naturaleza, y la inocencia de sus habitantes, es para m un gran anhelo.
Antes de quedarme en las nubes, soando con ese da, vuelvo a mi relato. Eran aproximadamente las
nueve de la maana cuando llegamos a la escuela bajamos nuestras cosas, nuestra emocin y nuestras
ganas de aprender.

Un paisaje tpico de nuestra zona agrcola me rodeaba, camino de tierra, pocas casitas, y como si fuera
poco el sol haca su aparicin. La escuela, construccin imponente para el lugar, se haca notar,
contrastaba con las casitas del lugar, contaba con amplias aulas, cocina, un gran patio, una pequea
pero no menos importante huerta, una habitacin que haca de biblioteca, La escuelita se completaba
con una galera, escenario obligado donde estaban las mesas y los asientos donde 97 alumnos se
alimentaban cada da no solo de comida, sino de amor y esperanzas.
Me llam la atencin el pequeo recinto que ocupaba la Direccin, un lugar fundamental en una
escuela, pero lo pequeo lo haca ms clido y esa calidez se notaba en toda la escuela, porque
provena de sus habitantes, la directora, sus maestras, el personal de cocina, y sus nios!!
Los nios, caritas tiernas, ojos vivaces, sonrisa de mazamorra. A mi parecer no les llamamos tanto la
atencin, parecan acostumbrados a estas visitas. Como gotas de agua saltarina en primavera,
alegraban nuestro permanecer en la escuela. Sus ingenuidades, sus saberes, las picardas y
ocurrencias. Ellos permitan poner los matices al color y al ritmo de nuestra vivencia.

Luego de la presentacin formal o ms bien informal al plantel docente, nuestra primera preocupacin
como estudiantes fue tomar apuntes, sacar fotos, grabar cada palabra, (parecamos turistas) para no
omitir nada en el informe. Estbamos ms preocupados por apuntar que por aprender.
A medida que avanzaba el tiempo, tiempo que transcurri entre entrevistas, relevamientos al lugar,
acumulacin de material para el informe, me di cuenta, que me faltaba algo. Me perd en mi rol de
alumna y dej de lado lo ms importante, los nios. Para qu estaba ah? Qu quera la profesora de
nosotros? Qu tengo que hacer? Fueron algunos de los interrogantes que surgieron tanto en lugar
como a la hora de realizar el informe. Se me pasaron por alto muchsimas cosas, como por ejemplo
nunca entr a las aulas, cmo era el proceso enseanza aprendizaje? Cmo era una clase por dentro?.
Esta visita me dejo un sabor de insatisfaccin conmigo misma y mi proceder en la escuelita.

A la vuelta el tiempo se hizo, corto y el camino ligero. La visita a mi parecer fue ms que como futura
docente, como alumna que queran aprobar la materia. Sin embargo no deja ser una vivencia. Y una
vivencia es aquella experiencia que una persona vive en su vida y que de alguna manera entra a formar
parte de su carcter. La vivencia, adems, supone la posibilidad de adquirir conocimientos y tambin
habilidades que sin dudas enriquecern a la persona, porque siempre tras una vivencia quedar
registrada una informacin que en el futuro, de repetirse, permitir no solamente saber cmo actuar
ante tal o cual situacin similar a la de la vivencia pasada, sino que adems nos dejar un aprendizaje
revelador, que ser decisivo para no repetir los errores.

Transitando hoy este camino, desde el recuerdo, vuelvo a aprender.