EdA 1:

“IMPLEMENTAMOS UN PLAN PARA GARANTIZAR UN RETORNO SEGURO A LA

ESCUELA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
DATOS INFORMATIVOS:
APELLIDOS Y NOMBRES ÁREA FECHA GRADO Y
SECCIÓN:

Ciencia y 28/03 del 2022 5°

Tecnología

I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Indagamos sobre la importancia de las mediciones en el protocolo de bioseguridad.
- DESCRIPCIÓN DEL PROPOSITO DE LA SESIÓN: Planteamos una pregunta y una hipótesis de indagación utilizando el
método científico respecto a la importancia de las mediciones en el cumplimiento del protocolo de bioseguridad.
Evidencia/producto Técnica/
Competencia Capacidades Desempeños precisados
de aprendizaje Instrumento
 Problematiza
situaciones.
 Diseña estrategias
Indaga para hacer
indagación.
Indaga sobre la importancia de las
mediante Pregunta e hipótesis
 Genera y registra mediciones en el cumplimiento del
métodos de indagación sobre
datos e protocolo de bioseguridad como
científicos para la importancia de las T: Observación.
información. propuesta de acción para promover
construir sus mediciones en el I: Lista de cotejo
 Analiza datos e el retorno seguro, el cuidado de
conocimientos información. protocolo de
nuestra salud, de nuestra familia y
.  Evalúa y bioseguridad.
comunidad.
comunica el
proceso y
resultados de su
indagación.

ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALOR ACTITUD EJEMPLO

Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y
sentimientos del otro y disposición destacan continuamente actos
Responsabilidad para apoyar y comprender sus espontáneos de los estudiantes en
circunstancias
beneficio de otros, dirigidos a procurar
ENFOQUE o restaurar su bienestar en situaciones
ORIENTACIÓN que lo requieran
AL BIEN Disposición a valorar y proteger los Los docentes promueven
COMÚN bienes comunes y compartidos de un oportunidades para que las y los
colectivo estudiantes asuman responsabilidades
Empatía
diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
MOMENTOS ESTRATEGÍAS/ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS/ TIEMPO
MATERIALES
 Propósito: El docente el presenta el propósito de la  Cisco webex.
sesión a través de preguntas sobre bioseguridad.  Ppt.
- ¿Por qué utilizamos el alcohol?  Video sobre la
- ¿Por qué utilizamos mascarilla? anemia.
- ¿Por qué debemos mantener el distanciamiento?
 Situación problemática:
El docente presenta la situación significativa a los
estudiantes, para analizarlo previamente, solicitando la
participación de los estudiantes para luego mencionar el
reto de la EdA 1.
 Saberes previos:
INICIO
¿A qué se refiere la situación significativa?
¿Qué entienden ustedes por protocolo de bioseguridad?
¿Cuáles son los pasos del método científico?
¿Qué entienden por hipótesis? y ¿Qué tipos de variables
conoces?
 Conflicto cognitivo:
¿Será importante las mediciones en el cumplimiento del
protocolo de bioseguridad?
 Organización (opcional):
El docente organiza los equipos de trabajo mediante el
conjunto de figuras geométricas.
DESARROLLO PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Ficha de
 Teniendo en cuenta la situación significativa el trabajo.
docente plantea la siguiente pregunta e hipótesis de Rúbricas.
indagación:
Pregunta: ¿Será importante las mediciones en el
cumplimiento del protocolo de bioseguridad? De
acuerdo a ello plantea:
Hipótesis: Si no mantenemos el distanciamiento social
entonces nos contagiaremos del Covid-19.
 Los estudiantes dan respuesta a la interrogante
formulada e identifican las variables que intervienen
en la hipótesis planteada.

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:

PLANTEAMIENTO DE LA PREGUNTA E HIPÓTESIS DE
INDAGACIÓN:
 Los estudiantes en equipos de trabajo plantean dos
preguntas y dos hipótesis de indagación utilizando los
pasos del método científico respecto a la importancia
de las mediciones en el cumplimiento del protocolo de
bioseguridad.
 El docente facilita la información a los estudiantes
sobre las medidas de bioseguridad y la importancia de
las mediciones.
 Los estudiantes socializan sus preguntas e hipótesis
planteadas sobre la importancia de las mediciones en
el protocolo de bioseguridad.
 El docente monitorea, orienta sobre las dificultades y
fortalezas del avance de sus aprendizajes.
 El docente evalúa los resultados de sus evidencias,
utilizando una lista de cotejo.
 El docente motiva a la participación activa de las y los Ficha de trabajo.
estudiantes e invita a una reflexión sobre los protocolos Lista de cotejo
de bioseguridad mediante la siguiente interrogante:
CIERRE
Metacognición
¿Identificaste la importancia de las mediciones en los
protocolos de bioseguridad?

ANEXO

Instrumento de evaluación

Ficha de lectura

Imágenes