PROYECTO PEDAGÓGICO DE 3º GRADO, CICLO LECTIVO 2021.

EJE INSTITUCIONAL: Circuito productivo y trabajo. Reconocer la perspectiva de género.

ÁREA: Ciencias Sociales TIEMPO ESTIMADO: ABRIL a JULIO.

DOCENTE: Arreygada, Luciana.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

Conocer las diferentes formas en que se organizan los espacios geográficos: cercanos y lejanos, urbanos y rurales diferenciando algunos elementos
naturales y sociales para iniciarse en la comprensión de la organización del espacio como una construcción social que cambia a través del tiempo.
Relacionar el ámbito urbano y rural indagando sobre algunos circuitos productivos, reconociendo diversos trabajos, trabajadores y condiciones de
vida para identificar el intercambio de bienes y servicios.
 Identificar alguna de las causas de la existencia de distintos grupos sociales en el pasado y presente, reconociendo sus necesidades, intereses y
distintos modos en que se organizan para resolver conflictos (sociales, culturales, económicos, políticos).

EJES ORGANIZADORES SABERES Y CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVAL. MATERIALES DIDÁCTICOS/ R.E.D.

 Observación,  Observa, compara y Trabajos practico (MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS y

comparación y análisis de analiza diversos paisajes SOPORTES VIRTUALES UTILIZADOS)
Las sociedades y Zoom
diversos paisajes (urbanos y rurales) de la
los espacios (urbanos y rurales) de la zona, la provincia y otros a Planillas de seguimiento
zona, la provincia y otros escala nacional.
geográficos. a escala nacional.
 Reconoce y compara
 Reconocimiento y diversos elementos
comparación de diversos naturales y otros
elementos naturales y construidos por la
otros construidos por la sociedad, en los paisajes
 sociedad, en los paisajes analizado.
analizado.
 conoce las
 Reconocimiento de las características del trabajo
principales características de campo y las distingue
de las áreas rurales de las que se realizan en la
vinculadas a los tipos de ciudad.
asentamiento, trabajos,
elementos naturales,
etc., y de ciudades
(distinto tamaño y
función) a través de
ejemplos contrastantes
de nuestro país
comprendiendo las
diversas condiciones de
vida.

 Reconocimiento
de las relaciones
que se
establecen entre
áreas urbanas y
rurales, a través
de circuitos
productivos
(agrario,
comercial e
industrial).

LAS Análisis de las Analiza las características

ACTIVIDADES características de la vida de la vida cotidiana de las
SOCIALES A cotidiana de las familias familias españolas,
TRAVES DEL españolas, esclavas y esclavas y mestizas (tipo de
 TIEMPO mestizas (tipo de trabajo, trabajo, costumbres,
costumbres, vestimentas, vestimentas, acceso a la
acceso a la educación, educación, viviendas,
viviendas, formas de formas de sociabilidad.
sociabilidad.

LAS Análisis, reflexión y Analiza reflexionando los

ACTIVIDADES derechos en distintos derechos en distintos
HUMANAS Y LA contextos (familiar, contextos (familiar,
ORGANIZACIÓN escolar, comunitario) escolar, comunitario)
SOCIAL. tendientes a promover la tendientes a promover la
tolerancia en situaciones tolerancia en situaciones
concretas. concretas.

R.E.D: Recursos Educativos Digitales.

Observaciones: ( Detalle que se quisiera explicar por considerarlo importante que quede asentado)