FORO GRUPAL – SEMANA 5

ALDO ENRIQUE RAMBAUT COLMENARES

LAURA SOFIA FERRO HERNANDEZ

LIZETH DAYANA PAREDES CORTES

YANETH MÉNDEZ GUTIÉRREZ

JHON ALEXANDER PENAFIEL CASTRO

FISICA 1

FACULTAD DE INGENIERÍA, DISEÑO E INNOVACIÓN

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO

24 de noviembre de 2021
Actividad 1

1.1 Con los datos obtenidos en la semana 3 donde cada integrante del grupo realizó 4
lanzamientos del tejo, para posteriormente calcular la gravedad de marte, deberán registrar los
resultados de todos los integrantes en la siguiente tabla.

Tabla 1 – Consolidado de lanzamientos

1.2 Con la tabla completa, se debe calcular la gravedad promedio del planeta Marte. Para este
ítem, se debe consultar ¿cómo se calcula la incertidumbre cuando se realiza un análisis estadístico
por promedio? ¿Qué es el error relativo? ¿Qué es el error absoluto? Y ¿Qué es el error
porcentual? Posteriormente, se debe registrar el valor promedio de la gravedad junto con su
incertidumbre.
 Tabla 2 – Promedio de lanzamientos

• ¿cómo se calcula la incertidumbre cuando se realiza un análisis estadístico por

promedio?

El término incertidumbre aparece asociado siempre a la medida de magnitudes. La incertidumbre

es una medida cuantitativa de la calidad del resultado de medición, que permite que los
resultados de medida sean comparados con otros resultados, referencias, especificaciones o
normas.
La incertidumbre del resultado de un ensayo debe tenerse en cuenta al interpretar los resultados
de este, es necesario dar intervalos de confianza para ciertas magnitudes, siendo los métodos de
evaluación de incertidumbre capaces de calcular esos intervalos de confianza.
 Tabla 3 – Cálculo incertidumbre

• Error relativo:
Es el cociente entre el error absoluto y el valor que consideramos como exacto (la media). Al igual
que el error absoluto puede ser positivo o negativo porque puede se puede producir por exceso
o por defecto y al contrario que él no viene acompañado de unidades.
De igual forma, se puede multiplicar por 100 obteniéndose así el tanto por ciento (%) de error.

• Error absoluto:
El error absoluto de una medida es la diferencia entre el valor real de la medida y el valor que se
ha obtenido en la medición.
El error absoluto puede ser un valor positivo o negativo, según si la medida es superior al valor
real o inferior y además tiene las mismas unidades que las de la medida.

• Error porcentual:
Es el resultado de multiplicar el error relativo por 100 para hallar el porcentaje de error.
1.3 Calcular el error porcentual para el valor obtenido de la gravedad de Marte por promedio .
Tabla 4 – Cálculo error porcentual
Actividad 2

2.1 Con los datos obtenidos en la semana 4 donde cada integrante hizo deslizar 5 maletas
diferentes por una rampa, para posteriormente calcular el ángulo de inclinación de la rampa,
deberán registrar los resultados de todos los integrantes en la siguiente tabla.

Tabla 5 – Consolidado lanzamientos

2.2 Calcule el valor promedio de los ángulos obtenidos. Posteriormente, se debe registrar dicho
valor junto con su incertidumbre.

Tabla 5 – Cálculo incertidumbre

2.3 Consultar por que NO se pueden tener en cuenta las aceleraciones negativas en este tipo de
situaciones.

En este caso la aceleración no se debe tomar negativa ya que a medida que la maleta desciende
por la rampa esta toma mayor velocidad y, por ende, su aceleración debe ser positiva.
Actividad 3

3.1 Realizar un análisis de los resultados obtenidos en las actividades 1 y 2.

Para la primera simulación, se obtiene un resultado de una aceleración aproximada de 3m/s 2 ya

que todos los resultados tienden a este valor; de igual manera, se observa que, al tener un gran
ángulo y una velocidad inicial baja, el resultado será una distancia máxima corta; en caso
contrario, si tenemos un ángulo menor pero una velocidad inicial alta, la distancia máxima será
mucho mayor.

Par la simulación número dos, se obtiene un ángulo aproximado de 40°, sin embargo, no se
puede dar certeza de este valor, ya que con el lanzamiento de la primera maleta a 40° la
aceleración da un resultado de 7,4 m/s2 cuando la que arroja el simulador es de 4,8 m/s2, pero si
se promedian los ángulos a 39,51° cada ejercicio sería diferente por lo que es difícil afirmar que
todas las maletas fueron arrojadas a un mismo ángulo.

3.2 Presentar conclusiones de las actividades realizadas.

Finalmente, se reflexiona sobre el uso de indicadores de error e incertidumbre, ya que, así se

realicen varios intentos de un mismo ejercicio con las mismas condiciones, los valores tienden a
variar y es deber de los experimentadores calcular dichos valores.

3.3 Incluya referencias bibliográficas en el consolidado final.

La importancia de conocer la incertidumbre de una medida. (2019, 30 septiembre). candelTEC.

Recuperado 28 de noviembre de 2021, de https://www.candeltec.es/la-importancia-de-
conocer-la-incertidumbre-de-una-medida

Vázquez, L. (2008). LA GRAN AVENTURA DE LA EXPLORACIÓN DE MARTE.

Rev.R.Acad.Cienc.Exact.Fís.Nat. Recuperado 28 de noviembre de 2021, de
https://rac.es/ficheros/doc/00689.pdf