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(características del espectáculo)

1. UNIDAD de persona I de estilo / de emoción principal Gvfagra imposible)

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'2. Variedad de Mag¡a- ¡Oh!
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.y r¡atices.
Suspense - ¿No? ¡No! ¡¡¡Sí1!!!
Sorfresa - ¡Ah!
Mentalismo - ¿?
.t
Dificuttad - ¡!
Comedia - ¡Ja! .¡Ja!
Comedia (situación) - Sonrisa
Comedia a terceros - Jé,'je (contenida)
Fallo, peligro aparente - ¡Ay! ... ¡Oh!
Creen ver e} truco - Aa¿ah...
Explicación falsa.- ¿Aah?... ¡Oh!
Final frenético, alucinatorio- ¡Ah! ¡Oh! ¡Oh Oh! WOIV

Ejemplo en Ambiciosa de Vemon

3. E)GRESIÓN 1. Cómo se me ve: me visto, me peino, ando, miro, hablo, me

DE I.INO muevo
'MSMO 2. a) Cómo me relaciono con los demás..Les trato bien, mal, con
suficiencip, c-on timidez, con superioridad bien a unos y no
aotrofffiion niños, con mayores, con los que domino...
b) Cómo reacciono a situaciones imprevistas con los
..espectadores...
3. E1ección de juegos, taJe, at cesonos, decoraclosjmÚ§r:q
actitudes, objetos...
4. QUdCUENTO al hablar, cómo hablo, cultura. pronunciación,
temas, qué piegso.
5. RELACION CONELPUBLiCO y salida final. Aplausos, al
dirigirme a ellos, etc, timido, desprecio, me los merezco,
lo agadezco, exagerado, hipócrita, orgulloso..

LA ACTUACIÓN DEBE SER

E)(PRESIÓN DE UNO MISMO,
DE SUMU}.{DO INTERIOR
¿ES INTERESANTE?
¿ENRIQUECE A I,OS DEMAS
A TRAVES T"

DEL ARTE?

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lll;rro"""a", de uo pr"átldistlacat' lR'H'l v
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.Natu¡a¡.ldad (Sé r¡aBuratr D¡' ELIIoE)'
. D€t bnJo Á1 nago - Pr'sttdlqttador'(¿Juega?t et paP€l de . const¡ucc!óo c@gleJa (¡¡olzlns8rl'
.Nágo c! un scBor q'" ttptt'"nt" .ValtEdad de ercclonos faü¡a:izl'
ur B:uJo trÜcados' . Cbarla !.nteEran¿e (.\6es de1 ¡ancol '
.; ;;t" d€ le ¡,ecártca' ¡ut'ó¡Étas .Contar ¡a ,t!3npq raat usad¿ so una fage' y luego
.¡lano5, FSlcologla Y nÉcánlcá' ciercstlar que no'ela veidad'.
. crBet an lo que 3t dlca Y hace' .Té6r!cas de Eahüres aplicedas e la
. co¡d¡ntcáctón v'rdadell' . Perfeici.6n iécnlca.
'ra91a'
. sagu:tdad. t'nertr Y rcatr3rla' , autonáEi@ .0sar la cabeza. Pecaar
a hablrtdád 'ro neérlco
o Y
.ia"io"* .obsérvar mucho tas acclonas humatras'
rlcererge. . Aparan¿e'No Presentaclón'.
.'Iá f!D!a'. uuy lnPoriaBE€'
.slgnos de PuntuaciÓo cono en un tert'o escrlto':
. Stnpllclctadr D¡tutalldad' . todo, 5t bI electo Io va16 (láo16'
Utlllzar
. A¡¡t1-cd@!.nches (ótlel ' palcologia, tEsajes...).'
. ctrltuEa, G1egaDcia' . íaqla a¡tistla.
.No broras de llal giusto' al cbartas Pseudo-ctaDLlftcali
.Pallóo por el arte do Ia raEls'
'rTrába1¡r con DovLDtáo¡o! leoEo¿' .vrvlr ia ¡ügta:vile ¿t{i"¡<'
.;;ñ objet,tvo: t,a llu3tóD der'Púbuco'
,trAgtca: lÉnlpu1aclÓn, cart'¡ Eácoia y Do
.Ca¡t@egtá sslón Y teatro' ' 'Variedad
.E3ID!.E (aüt's dé sattot ' s!c'l
hasta el 'nmento ¡páqürt. mlqo, nenEarloo, ralón"'
. Flnrles n¡¡1ttPl.i Y ablertos.'
oIr9ElUo. r'glensa uD¡ carta'áfi vet d€'coge una carta''.
¡Jus¡lflaclóo de 9e5toÚ t¡ailpo3o6'
. C¡nr¡lcct6n l'cligló I'lbr@§te't ' gl.ra¡ a Ios
.; ;" on llagia Y irgrlra: 1r ml¡ada'
y aotlclPar' Eogalar con
oJo" nato col¡oce¡¿ .cont¡olar
Ia Fllada. de ta FráCtlca'
.;; aPucada a la P¡ácL!Ó' sacada EOEZII{SER, J.N.
. sutltBzs l1n9o1st1c8t t'P¡'ndr€'
et 'Dori 'choi3lr'
:Coge".y no'e1l9e'1." VBE:
. ;;;.;' ; .;;";;;tos. del espectactor v coordlnacrón ¡!a cartmagla de ¡loizinse¡' lo. Flsch6;l y 'Ia Mgia de
con mnoJ úaoo lcartá tola¡dal ' Bof¿lnser' (o, Fls¿ier)
. .-r'!"i,,ri"' v. gg- l'l:g-:g
".rrf b*"Ja con mno-!.911-.?^IF
-.¡"oilI--'i.ffis;; que ltava laI' carta
t
. CoDstrucclón, mnposiclon', ertectur!
.de! EfecEo: Potencta y Ee¡laza.
. Mkdl.riclloD ñ6!al. .del ¡{átodo: Carta, DoD¡iales. Dsarlas para €l efecto.
. ¡.t¡naJo engagosrda3PlBLants' ' DarlaB a Bxmn. Añad1! t.nicadas. usa¡Iag. Robarlas y
. Naturalldad. e¡tregE todo a offi6n.
.varledad de tactrlcat - Fás enga¡o' . do ¡¡ Cbarla: tffis Ae tn¿srgs real en la vfda de
. Psicologlá. HUY laPott¡ntG' todos. lntloducción dEl -€m intÉi'a"¡. juego. &eall¿ar
. t¡ I coge! (N. verdadl y Do Pú3ar 'n 1! a deJar €1 Jusgo sln apenu.contaurlwto 6n sl tem.
Itlahprl el dePorltar lar ar¿¡§' ¡ompe:a¡ y celra¡ ol tena una vez teml¡ado el efecto
r La lrgoEtancla d. los det¡ltes lslydtnll ' rnágico.
técuia8'
'!a e¡oganct8 da clsrta! !n tácnlca3'
. TraLa&Iénto de Ia' chaila con hmr flno. -\ v.ceg
.Continúldad dle @vl"úl€n¿os poárlco.
. DaE-a ¡'¡s.¡lgslo¡ies'El ngmoio'rltual" . Be).lea alt.Lstlé. GPsEo3.
. ¡edigogiai srQllcar leqo€leto y darlc encarsadula . Cáll'd¿d técnlca tenden Es al parf ccclotrlsm,
ñl'e aD rconel .
f .varlEdad EácnLca, extganclas t¡ctrlcas. Técnlc¿s
. túsnlc¡ do]. 'Pltbttco l¡rqlmrlo' 'dlgltalca, mnuale: y corporale! lcart: onftle,
. Sulpenli-drffi. la Pausa. enpafne,L forzaJa, traDsferqscl.¡, volteo Ear.caoo y
r Coger ¡¡tes l!¡Eayl . PEeParaES' de 'aoimoo' ...,,.¡
.Pr3guote y oñn¿arlo cÑ rlsdirectlon' .fáctrlca corporal, r;enE¿l lhabtadal, de dedo5, 6tc.
.Atctón trr¡lPoaa para objlttvo ftDal 'te'I- (¡61'ón eD .Sutt!,€¿a3 pstso!óglcas ci les ¡*loDsr :'Iás d¡¡¡ás soD
cránll,to, Asc¡¡lo). llexlblqs...- esrüarLas. Luago sln¿ el doble! com
.HoetclsDto 98úde PaE dbrl! rcvl¡lento Pequeño' lcstl¡o dE qus !!gue[ sleldo.l¡a da6! l3e carütarao
.Anunclo d8¡ !!!cto dril¡átlco. por carla3 p3r-ld?!) y ,ustltlca e!.. dosdcblarla3 en
. Res¡meD prs-cf,6cto ltamrlll . nerá v rcstla: asl !ór.o mlla car¿a (llll.
.sutllc¿ls psleológlcas (p' 2o¡t' .cran @mpleJfdad dss los s.fccsos pero 31n confuelón:
. Tternpo de otvld,o (Asca¡lo) ¡aee ¿ fase .o1 m:oto a! sÍecto rlslble, yando po¡
. proms.! lntsnlsDtr5 lY fatsa5). dáleats cD cu¡nto a! EáEoCo seargg, lDelslble.
'. Co¡t¡ol da etenc.lóa ll!,avar ¡.. ' 1 . . lovenclón de eíactos. ürlglna1ida¡i y ¿d¿cn¿cfó! eo lot
. Hovlnfeoco lecraco c! rcleJaclóo tras sorPEes¿' Dólodc! ,
.!{étodo VLa 'Uág!c¡ lgultat . falt+! sotucfonesl ..Perf¿cclonlsi: lga:l.ñ:eg, HJgrls y va:slones dgl
¡faÉrlz) . E13rc Juego,.
. sobrl.dad. . vallrd¡d: . ca!!,sá?!.a. ¡!lc¡o, escera. pap€l
. !¡ drlda ¡ ontrol lslydisl, -et=lls:.:,
pleu¿do.
..
. v.ro!tGl.¡,1tud .rllrtlc!. . . Elccto: ste:p- cen'-al. :a
=:::E ::¿:.it '¿l
pensaralento
.t{l¡a! con verdad Lrs acclooo! náglbas lslydt¡tl' hecho !aal!daj". lrs c¡:t3! '-'- 't!t'-z:-. ,.!'-:ecen donda
. coodlcloñail€nto PtlcolÓElco' 3a Elra. A..:,rgigs su csi:!C?: '.:. r:¡ p¿i:a:a cuaodo 9e
. Da! cráültos loo llbrol. Flan3i e ui nÉr:rr,
. A!:c!denió3 y olvldos llngtdd fraB'l¿l '
.3tLu¡clón lnlclrl'cler. y &crcrablc l^lcanlol '
. Psrudo treco p¡ra ñ¡dlcloEr.
. Coolllcto ¡¡¡¡go-aspectado c ./ srPoctador-e3¡Ectador.
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lFbs;Gr,yi.¡8, NElrrr.
EI,DISLEI, ¡tLEj.
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. El i::r de J.¿ !:rgl¡ ccnii,l É! -ShnH EEsiness,, ''l'ha coll,ec¿ed worl-§ of A. ElNIey" (S. Ufnch)
. oriElisl l¿3d E tr'¿e¡¡c!óc..
. Uxl.ded. .Cuidado con los lL¡los de toorla. La Eeorla son ei
. ccns!stonc¿!, cche:onc!a. bottguin cle u=gscla, -'ajras' P¿ra prcblosas
.Juotlf!t:¡-c:5c: E! l:go de lc, búsnó grt:!.stl.c¡n:nte. c.ocEetog. ( Pellg8o: el estudio Ce la teorl¿ ncs
. Equlltbrio en u*loclC¿d:. ¡ uÉcer ¡¿nior a wccs puede !.n:!,nldar y senl-parallzar) '
Eáp!.do. . 03! preguntas: ¿s§ced: aigo lntc¡esant: todo el
' Corlogl,r: (icfa::3e C¡ i:*;toxrlt4irri í::1.¿J.., te.rFr, tlmgo?, los esPectadores ¿Plecia! el olecto?
¿PueciEn
¿rstosuf!c!,encl¡, r€ilse dg ci:as, glÉ.; .cotrsequlE el ftt€r¿s. Declr .ef ef€cto.. catrülos de
. El'\aóEodo.'e! más.segilro qug sSlo ¡¡ .it¡tufc!ór.. ¡tt¡io y velocldad'. 1 ct¡árla t6Eátl..a. ilacer
..No acepter a c!.eg§J ut¡¿ doct=iM. 'da3plle-ooe3' de car:aa en tE ia vl3acss, egs.
. La ,t¡zón slR6 para busc¡= y Fe¡!sa:.. . . Bu3cal pur¡tca aburrldos y *cl!ra!lo5''
.Iñ Pc!coua!!d.ad: Ec n'acé r. so ¡ticsla:¡- --'-':::':---
. EasayaE 'loo }despli.egues', seatas l¿rqa3 rje c¡rta'q'
: f É --r-.- .
. -¡{o PeEoo.llldad que 6pacl.d¡d' dc ¡c'r --
=: I.:-:-.._.,i_
es lgEl cEc.
lntcresaate o -BaeE algo i¡Lereeente-,. . Cotrtlo¡. inteE¿r - peicar en carla: eaganche¡ te¡slóo,
.llnErla! ¡EqBe=turleato3 ar:tsttms con relax, ¡t.Lrar!
c¿r¡cte¡tsrl,rag pelgooale9. .culdado con colaboradores: dlst¡acclón-
,l .§ig\rc a R- Bq)di.n: .E!, mgo Es uo actor'. .Rela¡(: sctiLud, cha:!a. ¡isa3' aplaus6-
. oeseo d¡ c@91.6r al públlcc (no a! !¡ropj,o rego, . .Tenrlón - sqbl'ayado de efcctos.'
.Cc{np¡eñctua Ia oatural.eza hunana en gnpo y eo general: . Relu - r*tsdlrccctlou {hace¡ ah! lás téculca,
_ ls reacc!ón cllcuBtancinl de un pr!¡].lm Do l¡tcrece secretasl
ilcha! strrurtasclas, .
l<iepe*de da .A.bs=!Ld.en!o!.si no t¡tervlenen ¡os éqÉctádoles o sc¡
. h:mr y t"ut"i de Lramf !1rlo.
rruBn nIá .EIBrley CoutrE-¡.
'.. !e chule cs 1! rol dc ta tragLa. . . p€E .Lgaoradcs (l.t! cutpa:
no . Incluir al p¡'rbl!.co ea 10 guc aocede.
tn.li3psneablc: ogultllr10.
.coltura on ¡¿ c¡ra¡¡a lsln p€dantarJ.al .E€rasa tu carác¿er, ts personalldaó.. Sirbre Eodo al
. Tmrrfa - anáf'lsl¡ s:s!é6átlco- csJ,e¡lzo.
.Coni¡a 1a pa:.¿bra -?RICXS- - -\.1 Eenos e!. cllmx rE debé suceder en la 3u!,erflcle dc
ITRUCOSI.
la mgsa,
"llagla - cear ta lsprslén EoEa]. de s Rl'¡ag:o. .CaiErr en fase3 los ofoctos corylejos.
.¡nLl-tr¿uder, a¡tL-súlgoed¡d - ¡rte
rfermlnologla: cheer, tipor,'hoc¡tó3... .Coltarnoa a ¡to3otlos nl3ms el' efecto s§ una l:¡se:
.tres cLasos dL mola : EElpuiatlva, rcntslr r-isic:r. ctar valoi. i esos alemnEos (lgr.qna aEgrczcat¡ er¡ la
.L¡ FáDo tro a3 [ás ¡ápld! qüe la yista. lrse).
.l.ltr.rirectlor¡¡ Clstnelfrn, ¡xxr n'e las dl.straccLór¡ . Dc.§1,f. o trartar, cn voz ¿fEE el cfcc:o, §¡¡ti¡.ÉtrEa o
obul ¿ . .-.---.-_-
-. .^yuduse dc uoa Jrlstorl¿ psra cla¡if,ica: i. hace!
- naa¡atr1És lo§ €lccgos , situecli:"s :i c::cEot
EREESON
- i cmploJos-
Ve¡: - . IlecapitulacJ.ón p!&cllEár.
Convrrsaclones i' ' .'uero¡ scr obvlo qoe 066!0'.
coi !u3!E! ? ¡¿ta:Iz. tc{¡cu:.s¡ Eldl r ,i . Cutdado al. c::ci,o druslads ssi?=¿r.ie::e. :3-r.li.:.:
I»cuenthl -Do !§gla-. (rJE! confundlr cl crecEo: ha¡r qus ancii¡:= :9 9¡-:.:-'=.
..tircr a la n¿gla. - ;.O5o al doblo cllñlx¡ t¡o p3d:.: a¡rla!33 e:: r1 !,::=Et
I cltna.... '
.¡Dr ai p.1bt16. .,- : .Repasar bPunto6 Xalcs- dE ..'¡= ÉE a.lzr:t, 3:: L:::J::cs
. D¡3¡!,o @nllnuo - .1pr.
. fl8erl Dar vrda s obJeios, hqbi¿sles. Juegoe.
. - i . tl¿cor y ur!1j,aa uDs '1ab.tá da ¡;;;:;:i.- !, 3.::.j€::É:.,
tl.eg¡la lnaqrlor. al .3tllo. dr 'lFb).eÉe :!astés:§r". .
. transúclr lellcl.dad. .lrlsrllrectloo ¿trcct'a B lndl:er) f......:.
.'.)ifgsc !&ntal,cs. i
.'yB:d los obrotos ant$ - ¿.ConErol contl¡üo. Condlcion¡a 9e5--.s ? F::.:;tl::!c.i.
¿e h¡c"rtos .**""r. - -Juetttica!.
. No ¡ranlDulacl6n
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¡ Soñ¿-15¡ gard.adc::!
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'PE¡r€s y nünos rlf¡lp9o r¡clas.
¡llontra! In: nlnqa:, gcblr:,u. ,lltdoc fp.¿l¡Éda"r.
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¡!or!b:q, alegrla, gtorLa.
ve.b¡t Eox obJctor, púbuco y prosancia
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H. NELMS
"Magia Y Presentación"
SLYDINI . Magia igual a Teatro
"The Magic of SlYdini" o Curvas dramáticas
. Creer lo que se hace
. Guióu Monólogo interior
. Timing'Coordinación . Magia sin sipificado' Añadirle uno
. TiemPos Iuertes Y Débiles
exterior
. Cue{Po Y Manos: Relación . Misdi¡ection basada en técaica teatral
. y
Miradas, palabras, gestos de manos Personajgs mágfcos: el mago Y sus
cuerPo: cóordiuación total ' colaboádores, reParto de PaPeles
. Mimo: creer . Técnicas de escene pies movimientos'
. GestualidadartÍstica ' situación, el cuerpo, espacÍo escénico
. Cambios de riBo rePentinos
r Tensión Relajación J. TAMARIZ
¡ Efectos ma?zzo ;i-oi ait * p*"s",'Yía Mágica", "Arco kis"
. Repetición del efecto con diferentes . Comunicación: l¡s cinco Puutos ;
métodos . Magia y humor' Busca¡ el equilibrio- - -
. El regazo- f. üi" ldagi"a (falsas soluciones)''Guión
. Control de la potencia del interés . Las emociJnes. Variedad- E¡agicos§ <
. EnsayosconmusicaYPalaPras'

.
Concenkación
' Bff"T iHH,;}, H?l li:''J:il;i:Íli'*u'..,'
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SAM S. SEARPE . tutugi" Arte. ielacióu' Arte comPlejo
"omo
'Neo MagiC' . . Tea]t¡'o-Cine-Magia- Magi" y Sr:¡¡ealis¡no
. La Magia Puede ser r¡n Gran A¡te . Magia Simbóüca
. Buscá in laMitologí3 . Astutez y Oporturismo' Estar alerta
r 'Lo importante es la Maraülla y el Milagro
ImProvisación Y Maga fub'
, (Inglés: "Iilonder") . Migia a dos Qos Mancos, Tahuromagia)'.
ASCANIO
"La Magia de Ascanio"
.. :;$*";,ffi:::i,:t"1] ffi'#ll"s +,,1.s
't-amagiá ael Sueño Y del Deseo.
.

. psiátoga metodiz¿da- Percepción El efecto: ImPosible Y Fascinante

. i"r*inltogia acción en tránsito^, paréntesis '. del
á" t"ttura despistairte, efec[o tu\o' \ . LaHistoria de la Magia como memona
"iri¿", i.'{*,' t'
orY gtu iltcsat)
irY ',,A¡te ..:--'.'.--
§,,"ioili"*l ñ;.1,"i:i*'.
;;r hi;ú ?;.1" " 1:$ "t . LaConstrucción: actos, rutinas' sesioneg:
a
t y"t. 1". firár,iL .
"rm*mH3H:"fl&'qffi:-' . La presentación
-Memoria:
es lo i¡enos importante'
a Estructura de la Cob¿rtura a
. La control
'
Efecto cometa '(5 <rtQ'v
a I-a atrnósfera mátgca- ,. & ltlrgu'o$¡ e-'
a .Análisis Y métbdo,t''h\e¿Ls' .,
a Elletalte Y el Rigor, Ia'"t:i' ;'ffiteu- ¡,s or ¡ tu m alici t';' ¡' tt¡'r c I r*1i1'"
a L¿ Gramática:I¡yes de la coustrucción r La Magia'.igual a Poesía
interior del juego . Sentk ios objqtos que manipulamos'
# <Vhato
:FITZKEE
S'l[R,itffiL"t.
.

. . Sentir la emoción de la magia- Comu¡rcarta '

;iiñrá'r "¡t¡"grc by Misdiréction'j9't'ou ú'r[rn' . Pau:as /Armonía general
. Viagia está en la Mente
. Entrenamiento exhaustivo y con disfrute'
. ¿na-af glamour e intérés a láIvfaBia
. Magia viene de MagiaNatural
-, . ^'t . Simbolismo del objeto manipulado' ''
. comerc-iadaaa ¿hopt by fluvuattvt-97
. Rito y Magia.
. Tablas para la invencíón de nuevos
. El esPejo interior '
efectos (Tr¡tr t'vcin)
. Análiqis de,tipos de efectos y fenómenos . Obserrr¿¡ las caras de los.. espectador,es'
l.
n-.ronurrtia aor. r(\of eSelci¡
. I¡ Presentación es lo más importante

-- --"1i,.r^-A/ -
 F"T].MANCIÚ
. DARWINORTIZ
"Tarbell",'?utobiografi a', *St'ong
. Y"gr"" "La Buena Magia".
El humon basarlo eB gags mágicos y . Mágja: Arte narrativo
situación de comedia
. Show-Espectáculo
"r Rigor- Leyes- Análisis
'Técnicas
dr¿máticas én la construcción
. Guiones Dramáticos: La Butaca de la . El'suspeuse"
.
Muerte, El Bazar de Magia- Rigor . No desafiar. No reto.
Equübrio Humor-Magia Calidad Mágica
. La Persoualidad es muy irnportante E.BURGER
. Magia con Variedad Emociouat Esenciai 'Audience iuvolvemenú
. Estn¡ctura de la iesi¿ri muy cuidada- EI . Magia bizarra
inicio sobre todo. . Ocr¡ltismo como presenaciói.
¡ Intercalarelementos-visuáles, decolor, . E¡volver al priblico- Tocarle
music4 etc' . $agie Símbolos de Ia Magia Nahrral.
üxpresarlas
RAMSAY,JHON . La presenáciOn: lavoz, la charla .
"Rarnsay, Lcgend"
. Misdi¡ection cou Ia miáda BOBNEALE -'
:. . "Qogeyqspera' "The Magic Mi¡ror" . - .,'
. Pisiasfalsáiiara'magos r Teatro y Magi4 Relaciones'
. Engaños en Ia construcción. . Expresión de otas Emociones diferentes:
Condicionamieutos angrisü4 la muerte, etc .
. Tomar y no pone¡: torniquete en vez de . . Proñmdidadde Iáüagia.ltt*i{"ror.
. ñlso depósito
. Técuica Io más natr¡ral posible E. GLOYE
"Teatical Magic,'
Lrrrs cARcie sourur,r,o .. La Magia teatal
' 'r'Obra compleá,'
. . Campos de la escena. Espacios
.
Magia 'teal" existe.. La Magia Esotérica r l¿ Magia para niEos: cuidado de no
Ácercamiento poético, filosoñco
frustrarlos, ni herirlos
. Charlas: risor v óoesía t
. s$tVrw*iti{'s-ySÍ!.Srto. L.. }a¿*o [..o. GARYKIJTZ
. Secreto, nó tan secreto "Using yorrhead"
Acercamiento ocultista a la Magia . ElOff-Beat
' . La trampa de la técnica . Ruido üsual
. La Baraja Métafórica . A¡álisis de movimientos
KEITH KLARK STEFANALZARIS
' Eniycloledia of cigarrettes" "La Magie".
. La M4gia es un Arte . Magie poético
. Leyes mágicas. Buscarlas(Éxirt.o\ ' .Arte
. Análisis: los *porqués., ]os ..cóm#, ..
r Autocrítica del mago .?§6p-0rro 8r6sBi
. i f ¡rd.ü¡'Á¿ lta.ii¡¿¡'
Psicologiar tiempos de olvido y otos (a Io. . ¿arq}v¡¿eid'.
.
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Robert-Houdin) E tr},'cvAr.d't.tf5
. Dramatización : ilt.¿rpt:;¡-1etuhc.-
. - Inteligencia: aplicarla
lf¿ técnica perfecta. .
. Constucción rigurosa y densa de actos 6¡ ¡ PI\'{tert'P'.
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*-l;r-t* .,*U['¿.¿n ou úrs arics 3")
irRL§j-DE-_UA§.IA-
"Todo .está en los libros" '
FRED KAPS.
nNoÉas de Conferencia" '

DmrcAToRrA' á^ árqunos de ros

añ^rlantran áIguno
se encuentran
Bien sé que entre los-escolares
Á estas torpes líneas
Iecrores *a= .Iia;;;:- "rrll"i""ááai"aaasdeiprenden de ra lectura
tendente" . *o-=ii]i-i"-"ittlá"t-ü";-a; no-han. =iáá pi"ados'por el vi-
íe Magia. A ei!-ád y-rructiiu'"' o sea: va este
rus gozoso de"ii""-v-a'Ios
ia rectutt i;;i;::;-t a los demás tam-
dedieado a tosos "o"IE";i;
,":"[ii;=1á
arrícuro
bién
: '' :nzar en ella:
y ava
Veo cuatro maneras de aprender magia falta una
nos de
:''lilli:lii'ii:?i'il-¡=i:^E:;"";
ro que otros ;;;;;;át=T::,;i-tiu'o=
u nuestro arcance" '
de ,ro"=tto sórá Pare mentes y circuns-
y "?:i
Evidentemente"'iúera """o
tat EXCEPCIONALES' para que sea
"i"s r'laesrros) ' Hace farta
Utá=t=o' Peligro
@
realmente ucrl, e} lg cenirse en exceso t'it-tálo
!cii:1:"
tosible' magos veo bien
de ser demasiado inf1ue..r.áá
fin-cint=tpuitiáá
con ver a otros
si además II ""Apiementá
teneE un maestrojornadas reei' etc' etc' '
y ;;";;;-=á=' '
ir á.Delosbuenosmaestrossepuede.aprender,sobretodo,}aCoN-
reuniones,
de ra vida' Lue
cEpcroN l,fAGrcA y, en.arguno=-I"!á=, l" """.ápáión
itt*o= formando una
90, uniéndorá- t't*t=t" -ptoit;-;;;á=iá""i"'del hecho
forma p"'=o,,áI.v..iii."-d. é;i;náimiento Taglco.
de presentación'
rambién nos pued:.:"::;31:='Yit:?::==,,:"ores
aI principio, cuando aun esEamc'u .:----- a Ia ensenanza- o transmi-
accelo contínuo
I

Pero, équién tiene giandes *""=li"=i' Si vives

en Ho-
sión p"r=onui de.uno o t..iII
l-1ywood, ¡'raaiiá, Amstera'*l-ioidres''' t ^iii:3".31i?a:' :i;:" "::§:'
á"[árminados momentos' "' pe]
;;i;á;-;ut"
cional-. Ias,
3. - VIE§D(¿-a-orRO.§
. AI alc-ance g'.t?9:"-§?:';:iÍ?i;r=31

l:"u:::*':: t;:":i?:=ná"liá";; á;-;:'::,,::^Tll"ll.

:'::":'ili'n],ü lit=il::;i:m*ru:":"lu:tull?3.3'::L:Ii::lli:,
ffi"'iii?:!!:iii:Fá*}:l':{Í::..i':l:::l"i¿"É?
= geogra--
i:?-:'
ver a (,,urL'- *án3l'j='É=p"Iiáti::::^Í::1'""
"il3;'o "'*i-áltois' circunstancias'
ficamente Po:
gue conllevan' a mi juício' es:
veamos Ias vent"j.9: { desventajas
iá= á"= úrtimos métodos:
oa ¿
- ¿)
ú

VIENDO MAGOS.: coltcrtl,DU)
lO. f*,
Ventaj as .
RAPIDO - Se pueden ver hoy dia
muchos magos y muchos juegos.
De verlos se pueden aprender.
COMODO - y divertido. Actitud
pasiva (de espectador).
MUY DIRECTO E TMPRESIONANTE
Vemos un juego y nos puede IIe
g:ar a cogerr. a sorprender, a
convertirse en una vivencia con
todo 1o que de impresión, re-
cuerdo y fuerza puede conllevar.
Además vemos eI estilo deI ac-
tuante, Ia'cadencia, eI ritmo,
Ia simpatía, Ia comunicaeión...
Desventai as.
LIMITADO REPERTORIO - se apren
den pocos juegos que'nos gus--
ten, estén a nuestro alcance
técnico, de aparatos, d.e coste,
muchos magos gue veamos veremos
en totali no demasiados juegos
gue nos interesen realmente.
LIMITADA VARIEDAD - por cir-
'cunstancias diversas es muy
probable que muchos de los e-
fectos sean repetidoq y ya
vistos, Ia moda, 1o c6modo, Io
fácil, Io comercial (-ote), 1o
gue se vende en las casas de
magia, 1o gue unos aprehden de
otros, aI verlo, círculo vicio-
so en el que entramos si solo
aprendemoé viendo ¿ 6¿!f,JffiI
gos.
- 2*-
-r*tu -
LECTURA:
Desventaj as .
APARENTEMENTE LENTO - Leer unos
cuantos juegos y aprenderlos
nos l1eva mueho más tiempo...
pero Io eleqimos neselIos:
cuando@de
dÍa, en casa, en eI trabajo, en
vacaciones.
FATIGOSO - eI leer es algo acti
vo pero e1 juego aprendido asíl
nos gu.eda más, no se olvida 1o
gue i"ros cuesta trabajo, es más
comprendido en sus estructuras
internas, ejercitamos más nues-
tra mente, podemos luego idearr.
variar, crear mejor
_ POCO TMPRESTONANTE - Evidente*
mente no hay compensación posi-
b1e. Por eIlo, eI método de Ia
lectura necesita completarse.
con el de ver magos. Cuantos
más y mejores, májor
)r ------7
Venta-ias.
TODO EL REPERTORTO - y todo sig
nifica todo: eI antiguo y eI mo
derno, el que se hacÁ 'en Orienl
te ]¡. Occidente, eI gue se. hizo
y no se hace, el gue se escribe
y no se hace, o no se hace ape-
nas, eI gue se sugiere al escri
bir y aún no se hizo; ante nos6
tros en los libros todo Io que
eI ingenio y el genio de 1a Hu-
manidad a Io largo de cientos
de años, en cientos de lugiares,
ha ideador' imaginado, trabajado
y creado en nuestro guerido Ar-
te de 1a Magia: ÍAlucinante!.
TODA LA VARIEDAD - y de todos
los estilos, y de todas Ias cog
cepcionesr. y por tanto con una
infinita posibilidad de elec-
ción de juegos gue nos van a
nuestro
ttcomo unestilor
gu€ nos sientan
guantett porgue nuestra
personalidad, nuestras circuns-
tancias, nuestra capacidad y
nuestro gusto coinciden gozosa-
mente... y por tanto originali-
dad (inter§retativa). Recorde-
mos a Kaps: siempre con noveda-
des en mesa. Y siempre repitien
do: "Todo, todo está en los li-
brostt.
 -%a-
LA I,IAS ALTA CALIDAD- EN 1OS Ii
MEDIOCRE CALIDAD MEDIA - confia ;;";";=tá" r"= más excersos jue
aPrender' -es
áás ar azar Paracalidad los
c¡os v obras maestra de 'todossa-
ll.¡"uiá que'Ia sea' eso'
media es
ÉIá*i,"=. sóro(v.haY necesario
ü.i B"""arlos Así quegYitPl.Y
me
á.-i" que veamos mediocre' ve
ái.l-*¿áianilra,juegos hay pistas ) - tamblen
buenos, Pg
i"*á= también juegos.maros-bas encontrar los me-
;;'-;; muchos,
.t;";;=';-v rástó ni f u ni f a ' Ios mejores juegos
"qiri'páaemos
iái"='a.
íguante" -
"r'
desPo II4POSIBLE COPIETEO - Podemos ha
INVITACION AL COPIETEO- leído' Perg estamos
ira" Ia Palabra de toda -conno ".t-""-iuego
Jiiigáaái á itt"rPretarro' vare
iáIia"-*;;;i q"" 1:-::tift::' nuestra Per
á;;i; a adaPtarro asuerte
v cuanto más no¡-guste eI lue Iá""ria"a- Y Paia nues-
;", más fáci\ hacerlo iguar Y ' tra, no se Pu'=L""tá nunca a co-
de
iáá IááiI haéerro muchos
i"'i""i";; ;i autor' Porsue aI
igual (rePertorio-co es imPosible transmitir
"á="Éi"=
;il).y-*á= fácir hacerro aI "I"ti¡it
ái-"=iir", ros gestos' los deta
'.Itirá de ese mago. que Io rea
ii.;;-E;áá la cÉarra' ra entona
iiz"u" tan requetebién Y,*1§ ción, etc., etc'
iá"if coPiar eI estiro' to?ra
áát.rr"= de Presentaci-on'
charla DESARROLLO DE NUESTRA
PER
FACIL
DIFl.crt. DESARROLLO DE PERSONA.
i6Ñoitóoó--u¡crce - elesimos 'Ios
lioÁo MAGTcA - aunque esto-qui miles de
j;;;;;, buscamos entreadaPtarlos
Iá-""tá *á= Lii¡ado-"I-H:llema ellos, Y necesitamos
á}-á"="iro1lo-de Ia PERSoNALT 1o ag l-""á=tio estilo de inter¡:reta-
a un mago
DAD VITAL PeTo¡ -Por'todo
tácilmente .ia". Si veo actuer se nota
te d.icho, Poaemói a Io KaPs' oue no conozco. iOómo
ii"o.t a'hácerojuegos B-1o Ascanio' ái-*o*..tto si es un mago gue

"-iá-srvdini, no ser KaPs lee o no! -

f" áesgracia de(salvo
"ot,
érvai"i ni Ascanio claro. está) KaPs'
Slydini V et"""iá, ''
Yo me recuerdo (tras eI brutal
impacto de Ia Primera vez -que
SlYdini) haciendo Eodos
mis juegos con cargas Y descar
"í'"
g"= át í.garo, ,con-?ello" -Y u'"
Éitud"s Y miradas-con SlYdinescas '
;;;-;;i=;,', "está hecho",
.á" A"=Plantes Y cadenciashe- Y
iit*"= á ro srYáini; Péro
quién i-'o era StYdini '
Resultado: Parodia bufa.Y tris
"t "-"Pát
te de su estilo' Solucion: hacer
a
to-
Ios dos meses'decidí Ya.no tuve
áá-*i.magia de Pie'cumPlí varios
á=" Pt"uÍ"*a' io -

años. Igual con Ascanio; aPren

di todos "',= jqegos.gue tuvo Ia
á""ái"=idad de exPlicarme' Pero
EnsaYé'aI-
que NUNCa Ptá=t"tB' re-
á,r.,o", estüaiá casi todos Y con-
íi ,, áatnité todos"' Pero
no lregar a ser un reme--
=ágüí
áá-t.t=oristá del maestro' T".+
I ;; á;;i;i.á" t"" sabia se mostro
tan fructífera' - FACIL
ADAPTACION_VARIACION
DE

]iinéos - arrosreerros -Y comPren-

ar no re
áái-*á:or Porgués'
3 2§i -
 -/484;
cibir eI impacto tan fuerte po-
demos variarlos y adaptarlos
(ojo a1,exceso, temible siempre,
deI manÍaco cambiarlos y "mejo-
rarlos" antes de estudiarlos,
comprenderlos y probarlos). Po
demos tener juegos-sastre. ¿uE
gos t'a Ia medida".
FACIL CREACION DE RUTINAS Y AC-
TOS ORIGINALES - 1a variedad in
mensa a nuestro alcance, el e-
jercicio mental de leer, eI es-
tÍmulo contínuo recibido por eI
enorme bombardeo de ideas y su-
gerencias, nos permiten crear
r.utinas, .combina juegos, ligar
y crear actos completos. E1 {ue
Iee cuando necqsita algo gue va
ya bienr gue caser gü€ engarce...
en sus libros y en su memoria ha
1Iará una o vaiias soluciones.
Constrüir juegos, seleccio-'
nar 1a mejor t6cnica para ellos.'
(l-a más apropiada a juegio, a
nuestras circunstancias y a nues
tra personalidad), arrutinar, I
crear temas de rutinas, de char-
1as, componer el acto y Ia se-
sión mágica, serán tarea fáci1
y grozosa para eI leetor habitual. :r
iL
BASES TEORICA E HISTORICA - Solo
en los libros encontrarej-s expli
caciones detalladas de teorÍa m!
gicar gue seamos capaces de es-
tudiarr.compren9.r y asimilar. Y
ra uElrrsrma rnformación históri
ca (cómo eran, qué hacÍan Ios rt
maestros de Ia antigüedad, de"gué
gustaban los públicos de antes,
las mil ideas y sugerencias .para ir
;L
hoy y mañana... una de las cla-
ves de Dough He¡rning, vale decir
en este particular de Charles
Reynolds, su asesor' mágico- ir
INFLAMACTON EMOTIVA Y MAGTCA -
El poder de Ia palabra, 1o gue ir
nos hace vibrar las Confidenciás
de Robert-Houdin, Ios anáIisis
de Ascanio, tro gue nos hace Pen-
sar las ideas de Vernon, 1o gue ir
nos entusias¡na de Ias sutilezas
de Anneman, las ingeniosidades de
AI Baker y las genialidades de ir
Slydini. Todo ello nos mueve,
nos incita, nos impeJ.e hacia de-
Iante, y, además EL GOZO, el PIa Ir
cer de leer., aungue sóIo fuera
"por Ieer" y acceder así a Ia
contemp)-ación de todo eI ingenio'
la maravilla, la creatividad, 1a
belleza expresiva, la técnica :
I
=3d - IE
 - W!fu':-

constructivar. Ia dedicación' eI
eI
t:-"*P", Ias ganas,los 'libros
'genio Y
;i;ñá; Puesto en '
Y los Iibros están eiscri-
tos en PaPel Y cartón" ' el!' mis
;;-*;[";iil aé los naYPeql

quiere' Enorme
y terntino: eI que-no lee' hoy''es porqud no ae aprender
Resumo II'.áiiárlanó'-Éááiriaáa Io bara-
canridad V ".riá.a-áe'Iibros q:-i"ii'"-pátu entánáer Ia magia'
eI'mínimo indispelsable de los amisos v
tos que son loi'ribros "=p"ñ:L::; i;-!{::encia
de Ia fotocopra' ' ' '
sus'(;bibliotec;;,-';I-itt'"t'to transmitidas'
1'Lo" Iibros son Ia memoria y Ia experiencia ro reído con
it iaeat serla ?leer mucho' ver-1u;lr:-y "o*Partir afición-de
o sea gozar, iiiá"t una fiesi:-l:";;áittt
otros rn+sos. avanzar muestra magla'
dicación , ^uunáur y f'ácer
.Ynotenermiedoalexcesodeigformacién,sinoentodocaso lo sue recibimos'
ááiáo a. po.,Ei""i-ptátii"t-iodo
aI incontro¡.aál ;;-Iáf.".io"át V t'ó.tstogt=l--s"fvo las excepcionescreo
o aI descuidaá;Áárodo r a" apilr,áir"j., v.t;'e"!-á".?1i1: más' traera
ctadas en er
er reer, r;;;;-ráei, (;';"-=;;:-il?::' icraro! ) nos
par'
que sensacio.á= y ernociones sin
venturas, no.áEI'.á*r"i"á"iárrá=,
Así sea, por los siglos de los
siglos'

AttoutÑ¿ t¡
 I.,A.S é§:TÍSTICA,É
"ETYDE{STá§
src',.€
ro-r^,3l"gia E.
aqtri bs
""*="*"#H
caacte¡ístteas de las dtfe¡egtes
c,l*)
+er¡risaci
¿ealizc Erlradgaies
rya$css ¿et +gl,c :rr tu. Seria €sÉs iver aradrc a.{¡unto}:.

i, _LcsggigQs 1...

Ua ;rcdccairio 3r gr:stc de la fér'ni.a err'Lr-ct¡2rget?t.- ñrgt^} {o :ulry ery

.Ca]rl:e¡ate ¿igtiel 4..§É!cas y dtfig¡iedes idcceco-digltaies del ri"á-i'ne gr-ar
-¡5¿b625,
Ma¿o e.¡r,-o de frla de ¡Ea tsdenc{a. S su recc¡slilo ar',PlÍd¡no por
-¡-¿rrsiad de téc=rcas drg*:¡es)- Eay sr:bg}-r¡rcs. o-s¿rb-t¿ndaüag 9F9 jg:s T
E:-:rn=;¡ i r¡=r:e;o s¡:zryíst$eg rif*ias cÉi:a.s E:Us. E§ca'EÉ'-=raEc=€, Ias tÉe5:c
espeCasrlares ¿* *.t¿4rr3t:6r"li aE¡lfca¡s.r,nes-t(Ffie-fih]dÉ/l#"+ &'eeo---], i
i:rrreíbles -*4"";ffiá á" á.ic.¡ Morer¡á, o':as r'*I'aeScaaasÉras rals
dad.as y técaicas específ.cas d. I*. tahríf$ -t.-' Úa+ MerHn, Da¡-w!a: Hcha¡ '
¡fedpsi.' ','- ''rt'" o.' @
i "''

{l} - Slrsa co¡¡o basc c hi$o dc -* Ár* y fuü:ra EllstEtrla. dc !a CaficÚzEgq $lÉ c:rtá pcr bec='

¡2¡ - ¡4" icflso cs&.'bcr¡ca-d¡grtaI a h g¡¡c ác'oÉa ca !¿ i¡¡btt dad

dc;.6"'#lhi" '*r ccorCüc$a -a
¿it**".¡.¿e aqrrcilu r.;d- qc * haráñ en la cocdr¡adóo. técale, * h¡ u¡¡as' cucrpo' rnlra
p.:.¡8":"* táO¡.". io*a¡cs. a;ando eq l¡:c'::"1án y t¡85¡¡do' *ry cs'trrblos
t="*¡"* e-I :¡rylE.troiÉ=da 9d :EPa¡*c
gar-1,:aadaa ok¡tda¡:a.lrsdqldudy df§tuIrnd'dc {li¡g' iÉcnfcsa ¡
,iigltal¿n

=-29-
 I

2. - Í.os clislcos
l§fiÍnas digl'ra'tes
Vernon. Su magta y su esülo que cpmbi::an-las exqulsllas-
d.e Erdnase, con ma¡avl-llosas técnicaS
manuales y coqporales' así como las
toportantistmas tecnicas de ml¡adas. charia- etc"'
lod'o ello si:a olvidar que al
llet'ar' I¡' versión europea
ff¡ral se encr¡entra el efeco ságlco, al que todo d'ebeescuela' lnglesa de Ramsay
está enca]: sada por el gr-, X^p" Por lln Fdo.(á
la
{ ingenio
para *.go")-f Elmstey creativo y eI arrálls1s)'
[suülezas mrra-.¡]iosas i¡fluenciado de una forroa u
En reald.ád todo carlómago del siglá )A( ha sido forma de entender la rnagla'
y su
oü.a. pero ur"*pr" fJ"iJ"ti¿ad. iorVernon

3. - LOS PROFESIONAT.ES
verdad) I' ."o!tt todo' Ia
El efecto es 1o ñ:ndamental para eilos (y.Io es' en'
reaceión qr:e i¡roduce en los op."t aores,
aii como su visibilldad' pracH'cidad'
glg' tñporta' y Enu+::.lapersonalidad
dr:raclón rro.excesi'r¡-a- cleddad' r¡ariedad', (dígtafes-y nodigltales) reallzadas
del mago y se u¡lizan tas técni*" o.".=r¡r" Alfonso, Vaquera. y
g|er,nFre coa segurldad y preds-lóni Allerton'-.1f,]i+' Sandy'
y le tansmlten con
t¡ntod otros Ik;; t íf**o el a¡te i:artomegrco aI púb}lcolzr rnag{e"
fua.r"y tasfOn las emoaones maráül1psa-s qué coutles'e

4. - Irs c:NSrRUCTrwscAS
..Setratad'er::ratendenclaespecifi.nomryte-elropeatr¡,.c¡ryosap.ieceder¡tes
serían Robert-Houdlr¡ y Hofdns.t,-f-" p"i""fog-"-d?-
la-con#ucclón de Juegos y
d15c¡¡rso máglco' Influm'ciada'
rrrü¡.a,s y Ia- g**áff." !et.,r:.a def deJa¡roUo?¿ y la
sin duda y por- f, üo".p.rón cláSLca de Ve¡non: Asca¡lo
te¡dengra
Esctrela ¡fágtca de lvtad¡id sán los ryás claros-e=qlo-rentes'de dlcha
"Srd"brá"nte,
laflr:en-
y OfoÉUi está¡r fuertem'ente
-Destro de eila algunos como C=rro[,T"*rtl, por g] lrn'acto
ctados por Ia d.e "los proiestonales; co* s1L pred1,ecclón
veces simbollco-
y Ia comrrnleactón, y efl o§o-s predomila el carácter lí¡tco $ a
"."i""pJOn
^eti
esotérlco)-Grrl" of.Jrf irldad.o lr" palabras que sé entre.tejen corqlo5 acclone-s
tÉcnicas "oo O{rcia Soutl]Ilo errcabeza este sub-gnrpo)'

5. - tos rvo-tÉc¡ucos
coIllo de¡rorninador
se agnrpa-n. aqui dferentes tende¡.clas que tlenelf
t¿"r:rá (aveces:.su ausencta)'
comu¡r eI buscar er iá:dmo a.
",*prrJáá
Elsub-gnrpod'eMentaltstasconAarremaEyAlBakerasucabeeabuscan
et má:dmo iári;Iffi?. té"eica $ oaxmo'rr4edo)' Elresui.3* lóqt::
asr',
"r."to
a"rrrr^ goeeral:r.*a. irá"t" efectos de üpomestal. de ehí qrre Ie denomlnemos

(3) - Argcnuna como ta Europa sudamcrlcilrra'

'L1 r-
 lrcs Matemágfcrr! gustan
*E; ;il* au.*1 ;; ;i rq,., il o,
de bucea¡ en los s
-

_+"Í$:r#Ir"
to".=p'."mHJ{t""_3.:,ffiJ:ffi..§.ñ:;:H*+-'+;;oT=,coryrrn_
rá
ü .,o á ;1 á es fo r _

máxim o upo n enl.,

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es roailr* nj::y#
"iffi,
c¡rtar -'
* L-1 hffi
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tos a to= aem**!*¡o. ]F,o.s "
Jeá;'.',ii;"ff3 ffi.t:H[:"ffisisEruEee-
*ue. co::trenen o

Los de Mao.

S*:,"ii:+
---- "iltol'To"
f¡rertes comón* r "*
r r¿Lrr¿jrq es su nbro band_ aigunas ',Ht*:H
___.qLL
I
i:-,,'#ffi:".i::H:5flf#ffiX'§*" o.
p.;"iiiñoil

6..: OTROS . .¡

cla¡o est"á que muchos de-ros

¡ómbres der &ladro
n'ü:::X.m:m mf r'n Xffig:.1*os
34¡,r:to co_parterr. Ios
eoroLa á *ri' aq.."ua qu.,
ffi :=r"ml":X$,xr"xffi
*ñ;";Jt*ffi'h*"
.ffi
**ffi T
ffJ,iH*?;f#*""'*.. e teadencias ro, rargo
?
De-"üH"*lT:f
tódas
ly:-,.: L§,$o.E:l"THH[_de _di'cü crasin cacrón p or
trtr"€ffi ii*rei,i:Hffi {Erffi mx,eix:
y:.,.,ri#Ullru*X,Xli,;ry;9ii#ffiBffi:
1o

Que l¡a'nombrad3-en tt-s,.'ñ;.

combtna¡ ta técnrca ,uffi h;;-iü;L?*.ce
üUnsrucclo; su oo¡1" ilcrusron por
ffiitr:
rigor gra'narcd a.Lüg,.i, Ia p.t*o.
T :_" persona:Ísr*" .orripii#á. ,1rra.-ca.rto;a. efecto,
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 i.LYj§J jorrcddds Escaridi 2G05

E§.ECSOS D§ CARTOIr46i/ l'le¡nos S¿leccio n^Ar.32,co,'oo Ll .. J't

;,1'ü;'": "b';?
";P
* d ú ; *"1;:+-*
á+^P >-7" cr
r. Apag¿g_¿_én
- de u.na ca:rta, o varias (p ej.: ap- De los Ases)
- 'de una eatre otras
2. Lesaparicióq
-- FFcart,a so'la {'frotando bajo 3-a naao¡
- de1 centro del paquete ("canibales", "punto de
partida" ¡
- del centro de Ia baraja
- de varias cartás, uu paguete
- dgsaparición de toda Ia baraja (bajo eI pañueIo,
en manos)
3. Elaieras ¿:.
de pagueEe a .paql¿ete (visias, pensadas ,.ei,c,)
i -. a1 bo1sildo, una a una.(varias)
i- a. través'de'La manEa .. .

.'.: - e Fn lugár ]-a'janc (Ilar.a a Ia puerta)

4. Adivinación mental
- ,de peñsadál-Eé carta elegida, de una , de varias
con t:ransmisi6n a un tercero
5. Adivinación por súper-sentidos
- tacto:' Ia vis"'a en la punta de..Los dedos
caitas aI ¡:eso
6. Preciicción
dé-Eña c?rtar de un orden de una caltidad (de
hechos conectados óon 1as cartas
7- --
: - rEe.7-Eñas, de toda la haiaja, de ordqjaaclones
.. ite nr1¡neros-cantidadesr "Eaga como.]¡o-,.medio ..
- paquete.
L anj.¡ración .(-EI .paqüeté en'celtad.o-r "Una o variaeor"caL"o,^"
"Vueloor' "Flotación' ) -
9- Transposició4'(2 c.a-rtas, Ases Rj y Ng, Reset, LÍder-)
10.t:+.trarr=for*""tó* n carta; tsa-raja eaLera, dorsos,
tamaño, carta ar'oüró objeto¡ Pintajes.
iaq.',bon toda 1a baraJa' 1-?rdt'bookl' -pedroo)
con. Ia Mn, .Enós Marx, Eotel de Los lfos, Qemelos-
L2.' . Localizacioneq':Ée una o varias.
' Revelacj-oneÁ'. ?istola, cochecito, gafas de1
a-bueIo, eart.fr+r¡
13. --+ Multiplicacirir¡
fnagotable (siempre 6)
. .
- .1L cartas de x*
Ed Victor
.- . i{anrpu.laeión
--=-:-..1--: escénica
---:-I ^-

14'. =---¡'Rota y recompuesta

direcia recomposiiión :

. cón apari-ción en naraja, en un..cuadroretc.

15. --+ e trávés der "sotiao. Penetiación,

-,3b
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XXXff Jornadas Escorial 2005

lsuLral \. ];,7z sst"u'a*e)

1. Ascendentes
2. Ambicio'sa
3. Fuera de este mundo
-- 4. 'Los 4 Ases -
5. carta hogareña (bol.sillo¡
6. Triunfo
7.'siempre 6
8. Carta aI nÉmero
9. Monte de trés- cartas
L0.En todas partes y en ninguna
L1.'Baraja Proteica o maraviÍIosa (e'BovÁw,4rlr"at)
I2.Cambio de color de la baraja
13. €aníbaIés
14.Agua y aceite
' dtt.- a la cartera
' 15.
16.E1 reloj
17.Paquete sóLido
18.cart.a" (wild card)
- 19. Carta ""roái""=
'aI techo
20.Garta apuñalada
2L.Baraja i:naginaria
. 22. Nudista's
23.Entre las palnÍas
24.llodo dorsos
25.Tcldás de]. mismo número (tfeg;tt«hmakes good)
' 2 5. eartoúih. .
27. Unshuffled- ) üarn'ortt¿q
'28. Cartá general t -L -.r r
29. cartas viajeraq lE ca,rF¿r de ¡'1"4" * fa'a ) -
30.81 júeso ae paffig{s 6\.b1¡y'e¡l¡totij'lt")
3L.Trdvel1ers (+ ases'tt + ho(siltcg ctc'fantxw,
32.Cortando lod Ases (ven'ox)

'*r4 ü-
 -l .!-
§1 fes?4."

i
"r

3 PENSAMIENTOS SOB por Juah Tamariz.

La Magia como amor a lo:s objetos. No cosificar a]os humanoé

sus relaóiones, sino humanizar los obi"t9? y sus
y ,,ñ"á.iá-á;-i;;-t¡onitos"). ref1,ci91?='.-..-
si nos pudie-
f Tratar a los objetos como.
ia., oir, obedecer, responder; cartas, aros, bolas"-'.' Recordad'
ii}Iá": ;;-;;;;-¿";I;-;;;itá,-;;ü. : . subá. . .. myv bi?1::-.-.?Í:::'.i'
!

"ven aquí, cigarrito, ven-. -'vamos.

ll
Y sentirlo. ANIMAR A LOS'
OBJETOS (dotarlos de alma).

¿QUIEN DOMINA EN LA RETACION ¡4AGICA?.

espectaáor sobre eI rnagio no hay fasclnacto*..
Si domina eI espectador fascinación.. .No..:,¡:.i
.No.;ii
tray miiteiio. y si áomina eI mago sobre eI espectador pu:d:^n.:ffi.#
ilÍ:.'J;i;=náI;, n.ii"ti"iü"tIl l"ñ¡iá"-iásántimienro, de ...',.i.'i
sanas :,¡-
cudirse eI engaño-d'ominio. r.::
pero si domina la MAGIA sobre mago y espectador,,ambos quedaá
cogidos por esa RELAqI6N MAGISA, amboÁ dántrá 65t#o del misterio::
T;-;¿i"'=or, .froi., eI oficiante y Ios receptores (cocelebrantes).
La verdadera magia producirá seme3antes (no idénticas) emociones':1y
sentimientos en-mago y público.
.

Juguemos aI rescate, al escondite inglés, a las prendas. (I:r

mago h;É; de. "Madre" ) . á;t "9o peligroso? ' áJuegos prohibidos?.
ZJuegos desequilibrantes? -
No. sóIo juego, juego, juego
' Pasarlo bien. Gozar- Juntos.
Jugar juntos- No uno contra otros. Uno 'con otros'
Círculo. pista de Circo. Sesión de cerca rodeado.
Jugar todos.,
éJugamos a magiar?.

2E-
 I

§ohre fla'dPne€[trmta obnubilamte"

ps¡ Jri¡n Ta.marte
ET+tl - l+*'¿o-4i

.' una'clase es.l,a.'que se reauza durante la.'eJecuctón del'pase tramposo a

. cubrir. Ios espectadores.atienden.a la pregunta qúd se les dirtge (una pregunta
fmpllca que teliemos qqe pensar yresporraéd. Y esa atención pr"g,*ta-dtyt-
' de Ia atención. No d'esvía totalrnente Ia atención deJ pase, porque "L el pase no lo
': necestta.'El ejemploarrtes se¡ialado es.de ésta clase. iáa.rágrlelos trocitos es
.. ii:rvtsible anrnquel" ryog (désearga en eI regazo apoyarido Ia m]ano, con Ia bar4a,
'.. en
el borde dé h neéa.ipor eso i" pr"guoü és, d""rrao acabada de formular- ie.
poco interéd pary el. éspectador. ¡go-sieite ia necesidad de pensar o responder, nl
tan siquiera mentár.nente'a la pregunta, §ue.además Arturo milimjzab& cons-.
. clente yvolunt4rlamente con el dimlnuüvo rrnilagrttos'. Otra'cosa seriapreguntar
sl ciee,n en i'mllag¡os",.por las lmplicaciones religlosas y psfcológtcas qué conllera
'. .' una
respuesta enu4q u.ptro senüdo. Pero el'milagritos:.quita interés, es casi un
for-mullsmo y así é1 éépectador, pársádos.ios eScasͧt¡nos segundos que tarda ur'
' escuchar completa la prggunta.se desenüende de ella:.. pero ya es ta¡de: el magci
- ya descargó los trocltbs'aI rbgazo y avanzó buerpo y uiano hacla el cenko de la .

. mesa. §u dfvi,flfda atérrción no ha grabado blen r¡t observado con.culdado y mente

analittca el gesto de lmano'al borde dé lamesa". No le ha extrañado, nt se ha pfe- '
gtrntddo el porqqé de'ese gbsto. No puede, portanto, extrañarse, sospechar.nl;'.
luego, evócar'el gestb.
'" Además'e$§te otro elemento'que ayuda a qultar lnteréq a ta pregunta l¡a
desde el corrüenzo dd .b mrsiua.'Es .i ne.-fro de reierlrse en concretci a un esp€c-
tador ("¿creé usted...?') lo que hace que los demás.especta.dores no se slentan

^ib--
- ,

a§
(L-

trirpttcados'en la pregunta. Se trata,.pu:s'. de una pregunt" ql:1t11¡1bre

todo
formula.
al ma¡o yá que:rrsünca h pausa di ¿esi:anso que rea\za, mten¡as la
A;ffiá divid¡r ligeramente la atendón
d;áJiy rot.41 eumpre'sutunción,de fuerza de Ia 'necesaria ni durante rnás
del e§peqtadot, u#¿""ofarla, iri'don mas
üempo ¿*f fu.rt .t, ese momento de la ruUna podria'tener
"orrr"r,rriiJi;,,,|ñ
consecue¡r"t"" ,,"!áU.,r": .-Me. desdutdé, me dlstraJo. quizá nzo 'ryo :nientras
tanto, ...'. E[ oblelvo pretgndldo por Arturo está rigurosa y totalmente.conseguf-

. - ..pbfo enste rrna. stigun§a'clase iie pregtintas para'cubiir r¡n movimiento

' tramDoso. r^ --r^a
penSel* f" einpalme de.d¡:o-s cartá§.
- ^^*^á áo
de a:rlba.
^-tha Ta
La. nr{mprq olase .
primera r-Iasc
i*pí..áü* ¡yá comentaad "" rio es, creb.'sr$gtentq para cubrtr un p¿se así' §e
suje-
,r""e"fá *"voi desvtación de lá atención Pód¡Íamos empezar por ampllar el
usted?- r{si
;d;;ñ ilñ;*te. Dectr '¿creéls?." o 2dábéts?= ..* vez de.:¿cree
já¿"".r"J.¡lg.L¿oies se siJnte con'cerntdos'pbr' la pregung-y escuchan con '
. mayor atención.. p.tp"e" habrá. gue potengn ü idea áe {ue deben responder $'
p*"rt' si.quiera §ea un,d"9, enla-p-Iegwtaeuarltos. y' sobre todo' en la res-
;ñÑ
..püesta). qo. pregimtamos: '¿Sabéis en trozos he roto la ,
§ppópgamo§ recuerda¡r
cartá?, Obvia$i;te .lcis'espi"tidor." tnmediatamlnte, sin r. efle{oTat' inmedta-
E iaente) se {o!rplg.q.l. cu,arro trozos¡ Así'que
ilr?";;gFü;". -qy (o responden enüo, á1ta);cuqtro'. Pero es claro que':in esie
tamente'se responde.rr
comrgn¡
H;",.'.1] dil;tfi de Ia arendón es mas tuérte y dura más: desde el mismo
zo. de Ia pregunta'"¿Sabéis, hasta algo despr,ré:, ry
eI 'clratro-. Ia mtsdirestion
eq, pue§, *.yor., y .i-i.tto del empallne de-cartas cle arriba ha sido menos obser-
'' cápacldad de eüocarlo posterior:'
vado. a¡raliz:ádo í gróaao.'AsÍ qüe hay menós
mentg. :

y reflodonar En il juego- gá q": tresgs gue'se transforman en tres

. Ét"t"" y, onal*enü, á::n una sota carü H lo)f !1y qt" rea[ar-un1.dt--u:g9t !"*''
"f "rp""t"Aor.
I qüe masirífica)áL"-.ága { ¡qsazo (origlnal del fraicés J. G. Pagés). El prgblema
.. il;;';*+IJ tmü 9i a *oáento di la desqarga sólo tblen reallzada es totalmente
,.f"f"rplé) iomo ;,n l"r¡revelarse el hecho de qu9 hay una carLa én vez de'
¡.es, 0o qreSé;;.ffi;.,"*t-Oiat *.tté d.espues de la'desearga)' los e,spectado-
que .lós lleve a sa-ber."donde se fueron las
. res busquen árigr-¿üado"ü -.*orta el11.gesto
bien HEcho di qué ñranos y ear[as. se ha' acercado al
. cartas', Sf fr"o- sospechar
úrd" áe U *"1[ p""den ahOra. evocarlo-fuctlrnente y, cuando g
Ter_l_os,
t9 sÓlo que se dlvl-
algo. Por eso Conue4g..en ese cu"b qre se desvfe s-u qtenctón
pues esta tüü-
de). pe{o tt. ¿. r.ifi;rá.ru.f..fOntental, no ñsica,:de la atenclón,
, má (ñslca) r."p"tiii-tá"* sospect ar a lps espect*d9::t: Aq5:19^t:gt üene bieq los
'
,na preguataiue tes haga pensar y reledona¡: Yo'uUltzb esta frase:''Entonces
' Eeses, q,r" ,É'or*, ¿pbaéis decirme. gy4to suman exactá¡nente?-
"oi "i"i.+

eI mago: ¿Ioi sletes?, ¿loJ treses y sletes?' Duda¡i' vacllan y'

."¿ol:i"r¡r..*Áfi,
qi¡e Ée ttata'áe'tás tres sieies qle
. generalmente; decid.en §'e..'esf1r'mostrando
de arnmé§ca: 'tres por
eF-rtr r6};%,*.-.'tay.r'e"r'rtten a su tabla memo'rlzada
. slete, veLrUuna-, y reslonden asÍ: "vehüuna'

2rI-
- )1
 {}}r

Pero; claro, la ambigüedarl vol'untaria de la pre€iulta y la refiexióa {si qute-

ra brer,e) para E reÉpuesta le ha hecho perder la poslblttdad de grabar eI gesto de
"CartasJunto al borde de.Ia mesa'..Cuando vuelve a atender a las carüas y rntrrtros,
a.ñJairaq,éq ellas, ya están en el cenú'o dela mesa, empqJadas por el móvinrlento
hacla'delárife del cuerpo. (Haría falta'ahóra r.rn ligero 'parentesis de oh'ido- á¡rtes
de mostra¡ ia carta ii¡ltca el 10, pero esa es oFa-hlstorfa)..

eJemplci, e¡ los i
sépararlas de I+s

p¡crg¡vslóN, pp
uüá uflllzación
absurdas y sur

t."¿eor,ftrá¿llenteg?'
¿t"t lo.r1''
. .'¿dlstrayeaies?'

Tlr:turno. .. , ,.:

18 -
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A.- Gstre{las d¿ t^o- ltaq¿a-

?..- Roberl \ür,á,r. - Ln¡te¿r¿l¡, ; (ovrJ-i&nces
3,- 'Tiav\ct0. - ut zl a. 6 .oqt'aralnoá'
7.' fl¡óini -(et iihrc dt (cr'so¡)
i:- Ái!on;' --'et'3 e¡ec''il"e# E's¿le'
6.' Ho]z¡rtt¿Y- r'i i r7Ñ^ 'i;;ü*e srrayctSeh
a.- Éünaró - á"ii §arcii-i"-l*1w
e'! boa¡¡ I
h.- vt;9;x - tuAa,

l t.-: ff F:¿ i'§,,.hil,{§§'.r .re,.r. ¿, ú-'

I llo.F,ñ$ctt - fi.ctr*c{"¿ 6r' 4Uuher'
i¿.- gtos tgg -*rhc-.6tk¿ftJ- \,6rr.l-."
li.- é"¿"iri" - rd.+'a,t Je i"o*¡
ilr.- L\¡t-trtrL- ctecltY.AcS(' §
,g:.- 5,¡¡\l+üV - ftclt¿vilhúo¡p.
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' 17,- §¡ngnrt.l- fflhr$'p,"+"tq.d
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