PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE

CAPACIDADES ACADÉMICAS Y PEDAGÓGICAS DE

DOCENTES CONTRATADOS DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR TECNOLÓGICA.

Formadora: Silvia Elizabeth Apaza Llanque

 • USO DE LA CÁMARA

• MANTENER EL MICRÓFONO APAGADO

• LEVANTAR “LA MANO” PARA

PARTICIPAR.

NETIQUETA
 Sesión 1

Tema 1: Teorías del Aprendizaje y la

Taxonomía de Bloom.
LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
Logro de Aprendizaje

Al finalizar la sesión, los participantes aplican la

taxonomía de Bloom en una propuesta de sesión
enmarcada en las teorías del aprendizaje.
Presentación del Video:

“TBBT
condicionamiento
operante”

10 min
TBBT condicionamiento operante – YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=IctSJj1Pzzk

1. Motivación
 a. ¿De qué trata el video?
Después de haber visualizado el
video lo invitamos a dialogar, b. ¿Qué le parece la estrategia utilizada por
compartiendo sus respuestas. Sheldon?

c. ¿De qué otra manera podría haber logrado

su propósito?

d. ¿Qué hubiera hecho usted?

e. ¿Con qué teoría de aprendizaje se relaciona el video?

f. ¿Qué sabemos de esta teoría?

 A. Entramos a la herramienta Wordwall para
asociar los conceptos de las teorías del
aprendizaje con sus respectivas definiciones.

https://wordwall.net/es/resource/27128812/teorias-del-aprendizaje

40 min

2. Plenaria de conocimientos previos

B.
1.Formar equipos de trabajo 2.Desarrollar la Actividad 3.Presentar trabajos

• Cuatro o Cinco • Elaborar un cuadro ● Un representante

participantes. comparativo acerca de de cada equipo
las 3 teorías propuestas expone su trabajo
en las lecturas. en unos cinco
minutos
aproximadamente.
Teorías del ¿Cómo se ¿Cuál es el rol ¿Cuál es el rol ¿Cómo se aplica
aprendizaje entiende el del docente? del estudiante en la educación
aprendizaje? tecnológica?
Teoría
conductista
Teoría cognitiva
Teoría
constructivista

Enlace:
https://docs.google.com/document/d/11_fXJa
cb4lGB4AW2t3lPqEvdUmwM_KydyWVQWTuO
0GA/edit?usp=sharing
 A. Dialogamos: ¿Cómo aplicar lo visto hasta ahora, en nuestras
programaciones (clases) y al trabajo con los estudiantes?

Recordar: Una herramienta

fundamental para orientar nuestras
clases con los principios de la
10 min Taxonomía de Bloom para la Era
Digital.

3. Actividad de la sesión
 B. Revisamos la lectura en las siguientes 3 secciones:
• Sinopsis
• Antecedentes de la taxonomía de Bloom
• Mapa de la taxonomía de Bloom para la era digital
15 min

C. Dialogamos en base a las siguientes preguntas:

a. ¿Las actividades que realizo frecuentemente en mi clase,
desarrollan procesos de análisis y creación?
b. ¿Las actividades suelen ser mayoritariamente para promover
la memoria (recordar) y la comprensión?
10 min
 D. Completar el cuadro:
De acuerdo con el Mapa de la Taxonomía de
Bloom para la era digital, complete en el siguiente
cuadro: Unidad didáctica, actividades de
aprendizaje, resultado de aprendizaje, objetivo.
Seleccione dos teorías de aprendizaje y proponga
actividades que le correspondan. (trabajo
individual)

25 min https://docs.google.com/document/d/1NqKNdaAT3MfTy0wOokZESXt2ezvAINz8Vy5gI77miTI/edit

E. Los participantes voluntarios leen lo elaborado

10 min
 Se establecen Ideas fuerzas sobre el tema

1.-
2.-
3.-
10 min

4. Plenaria de la actividad y consolidación

Nos preparamos para la siguiente sesión:

Para la Sesión 2: La pedagógica activa y las

metodologías centradas en el estudiante (1) .

Lectura: Metodologías centradas en el estudiante (1).

Disponible en el AVA.
Gracias

Correo de la Coordinadora: silvia.rodriguez.a@upch.pe