UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE MEDICINA, ENFERMERIA, NUTRICIÓN Y

TECNOLOGIA MÉDICA
UNIDAD DE POSTGRADO

ESPECIALIDAD EN SALUD PÚBLICA MENCIÓN GERENCIA EN SALUD

Módulo: Demografía
12 de abril - 09 de mayo, 2021

GUÍA DE APRENDIZAJE
Esta guía le proporcionará información necesaria para el desarrollo del
proceso de enseñanza – aprendizaje durante este módulo.
Lea y consulte con frecuencia

La Paz – Bolivia
2021
I
CONTENIDO

1. Presentación del módulo......................................................................................................1

Público objetivo y prerrequisitos..............................................................................................1
Duración del módulo ................................................................................................................2
2. Objetivos ..............................................................................................................................3
Objetivo general .......................................................................................................................3
Objetivos específicos ................................................................................................................3
3. Metodología de aprendizaje ................................................................................................3
4. Desarrollo del módulo ..........................................................................................................4
5. Materiales y recursos didácticos ..........................................................................................5
6. Tipo de actividades ...............................................................................................................5
7. Evaluación ............................................................................................................................6
8. Reglas de Netiqueta .............................................................................................................6
9. Acerca del docente ...............................................................................................................7
10. Contenidos abordados en el módulo................................................................................7
11. Estructura y planificación del módulo ............................................................................10
12. Bibliografía de referencia ...............................................................................................12
Bibliografía Básica ..................................................................................................................12
Bibliográfica Adicional ............................................................................................................12
1. PRESENTACIÓN DEL MÓDULO

Deseo extenderle una cordial bienvenida a este módulo en línea tutelado y felicitarlo por
haberse dado la oportunidad de llevar adelante un programa de especialidad en Salud Pública.
Durante las siguientes semanas, trabajará en diferentes actividades individuales y colaborativas
que buscaran que usted reflexione, asocie y/o aplique saberes nuevos a fin de reforzar los
conocimientos adquiridos durante su formación previa y su experiencia laboral.

Desde ahora le invito a tomar la iniciativa en todo lo que respecta con su formación en salud
pública y demografía más allá del desarrollo de este módulo, manteniendo una proactividad
personal y dedicación en su autoaprendizaje, manteniendo una comunicación constante y activa
dentro de los canales dispuestos en la Unidad de Postgrado cuando así lo vea conveniente.

El módulo de Demografía desarrolla los conceptos y teorías en demografía además de las

técnicas demográficas más utilizadas en los servicios de salud, abordando los pilares del análisis
demográfico: la estructura por género y edad de las poblaciones, pirámides poblacionales,
índices demográficos, ajuste de tasas de mortalidad y proyecciones poblacionales.

Los contenidos fueron seleccionados y sistematizados de diversas fuentes y autores altamente

reconocidos en la materia, en la perspectiva de establecer en usted una base sólida en
demografía sobre la cual podrá complementarla con los contenidos de otros módulos en su
programa de especialidad.

Público objetivo y prerrequisitos

El módulo va dirigido a profesionales del área de la salud y ciencias sociales con el grado de
licenciatura, que posean al menos un año de experiencia en el ejercicio de su profesión, es
deseable que disponga de bases en el idioma inglés.

La conceptualización que se ofrece en los materiales de lectura, así como las habilidades de
lectura y escritura que demandan las actividades que lo integran, muestran que, en general,
para que la experiencia de aprendizaje sea apropiada para el cursante, éste debe poseer el tipo
de entrenamiento propio de un graduado de nivel universitario.

El módulo está dirigido a:

a) Profesionales del área de la salud y ciencias sociales en general que pretenden iniciar un
entrenamiento a mediano plazo en Salud Pública.

1
 b) Profesionales del área de la salud y ciencias sociales que asumen responsabilidad gerencial sobre
la gestión pública de salud a nivel nacional, departamental, municipal y/o local.
c) Profesionales del área de la salud y ciencias sociales integrantes de equipos de salud y/o redes
de salud con actividades orientadas al uso de la demografía en la gestión de los servicios de salud.
En cuanto a requerimientos técnicos mínimos que debe reunir el cursante:

• Conocimiento y destreza en el manejo de las plataformas e-learning (Moodle).

• Dominio en ofimática (Manejo de los paquetes informáticos de Microsoft Office) y lectores PDF
para visualización y descarga de documentos.
• Ser usuario avanzado de Internet que le permita realizar búsquedas, acceder a videos, descargas,
etc.
• Disponer y manejar una cuenta de correo electrónico personal para recibir notificaciones y estar
informado de las novedades del curso.
• Disponer de destrezas de manejo de aplicaciones para comunicación interactiva en tiempo real
(WhatsApp).
Los requerimientos tecnológicos necesarios para el uso de la plataforma e-learning incluyen:

• Conexión a Internet. Es aconsejable que la velocidad de conexión a Internet sea de 128Kb o más.
• Explorador web. Los exploradores web son aplicaciones de software que localizan y muestran
páginas web. Los exploradores más populares son Microsoft Internet Explorer, Chrome,
Netscape Navigator y Mozilla. Estos exploradores pueden presentar información multimedia,
que incluye sonido y vídeo, pero requieren complementos para algunos formatos.
• Javascript. Es necesario que tu navegador tenga JavaScript activado para poder visualizar los
contenidos de los módulos.
• Cookies habilitadas. Para poder acceder a los contenidos de los módulos es necesario tener las
cookies habilitadas. Estas cookies contienen información necesaria para la navegación, como por
ejemplo el punto donde te has quedado consultando un contenido el día anterior.

Duración del módulo

El módulo tiene una carga horaria de 40 horas totales repartidas en las 4 semanas de duración
y se desarrollará íntegramente a través de la plataforma e-learning de la Unidad de Postgrado,
de manera asíncrona como síncrona. Los participantes interactúan con el docente y con otros
cursantes por medio del internet, en horarios que cada uno elige.

El módulo requiere que los cursantes dediquen alrededor de 10 horas semanales de estudio a
lo largo de las cuatro semanas de duración del mismo, lo cual totaliza una carga de 40 horas. El
horario diario de ingreso a la plataforma e-learning será optativo y dependerá de cada
participante según su mayor conveniencia. No obstante, algunas actividades del módulo se
realizan de manera sincrónica a través de la plataforma Meet© de Google.
Las sesiones en vivo requerirán que los cursantes se reúnan virtualmente, para este objeto, es
necesario que se conecten simultáneamente a internet en las fechas y horarios establecidos
previendo todos los recursos necesarios para una interacción virtual efectiva.

El módulo inicia el lunes 12 de abril y finaliza el domingo 09 de mayo de 2021.

2. OBJETIVOS

Objetivo general

• Comprender los conceptos y herramientas básicas en demografía para su uso en la Salud Pública.

Objetivos específicos

Al finalizar el módulo cada participante será capaz de:

• Aplicar la definición de demografía, sus cocientes y sus fuentes de información para Bolivia.
• Desarrollar la demografía estática dentro de la Salud Pública.
• Aplicar el análisis de natalidad, fecundidad y mortalidad.
• Aplicar la proyección poblacional en planificación sanitaria.

3. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

La estrategia de aprendizaje a emplearse estará sustentada en el “Aprendizaje Basado en

Problemas” (ABP). Esta metodología está centrada en el aprendizaje, en la investigación y
reflexión que siguen los cursantes para llegar a la solución de uno o más problemas planteados
por el docente. El ABP se plantea como medio para que los cursantes adquieran conocimientos
y puedan aplicarlos en la solución de un problema real o ficticio, sin que el docente utilice la
lección magistral u otro método para transmitir ese temario. En esta metodología los
protagonistas del aprendizaje son los propios participantes, que asumen la responsabilidad de
ser parte activa en el proceso.

La metodología de aprendizaje se basa en la importancia de considerar lo que el participante,

como persona adulta y profesional, ya conoce, de tal manera que establezca una relación
significativa entre sus experiencias previas y lo que profundiza durante el proceso formativo.

El aprendizaje se construirá, por lo tanto, a través de las experiencias de los cursantes,

analizando situaciones especialmente pensadas para el aprendizaje y el fomento de una actitud
proactiva, participativa y cooperativa que facilite el desarrollo de aspectos conceptuales sólidos,
habilidades y actitudes específicas y particulares en la disciplina de la demografía.

3
La interactividad es la clave para el proceso de enseñanza-aprendizaje que, en gran parte,
depende de la cantidad y calidad de los diálogos que se llevan a cabo en los foros que se
proponen a lo largo del módulo.

En este marco, los “foros” se constituyen como una parte fundamental del proceso de
enseñanza y aprendizaje, el cual depende en gran medida de la cantidad y calidad de los diálogos
allí mantenidos. El módulo cuenta con los siguientes tipos de foros:

1. El Foro Novedades, funciona como un Tablón de Noticias donde el docente del módulo
proporciona información de manera semanal sobre cada uno de los módulos que se van
habilitando y las actividades a desarrollar.
2. El Foro Café, un espacio informal para presentarse e intercambiar aspectos personales sobre la
marcha del módulo, vida profesional, personal, entre otros. Este foro busca desarrollar
‘presencia social’ entre todos/as los participantes, incluidos docentes.
3. El Foro de Consultas, es un espacio donde cada participante podrá consultar o solicitar
aclaraciones sobre las lecturas y/o actividades de cada módulo.

4. DESARROLLO DEL MÓDULO

Gracias a las facilidades brindadas por el Internet en el contexto actual de una crisis sanitaria
por la COVID-19 que afecta al país, el módulo se ofrecerá a distancia dentro del “aula virtual” de
la Unidad de Postgrado, un espacio accesible por el Internet, que reúne recursos y facilidades
de intercambio y comunicación para facilitar el aprendizaje. El aula virtual aplica la tecnología y
las facilidades del Internet para hacer disponibles los contenidos del módulo y otros
documentos/recursos necesarios, diversas facilidades de comunicación electrónica y unas
modalidades de discusión e intercambio.

Los cursantes contarán con una clave de acceso al Aula Virtual, que les reconocerá como
participantes en el módulo y les activará todas las opciones de interacción que corresponden a
su estado de cursante.

Los cursantes tendrán que estar atentos a los mensajes que les envíen el docente para hacer de
su proceso formativo una experiencia ágil y positiva.

Habrá lecturas distribuidas a lo largo del módulo, unas de carácter obligatorio, necesarias para
poder realizar las actividades que se proponen, y otras sugeridas, que reforzarán aprendizajes
adquiridos y ayudarán a comprender aspectos conceptuales del módulo.

La estructura y planificación del módulo explicita la programación de labores durante las cuatro
semanas de duración del módulo. Asimismo, se detallan los objetivos, contenidos, actividades,
tiempo necesario para cada actividad y el valor porcentual de cada actividad de cara a la
calificación final.

Se conocerá de antemano las expectativas y los productos esperados de cada semana, de

manera que cada uno podrá organizar su tiempo y trabajo de manera más conveniente. Las
expectativas y los trabajos serán, preferentemente, organizados por semanas que inician cada
lunes y terminan al final del día domingo. Cada lunes se recordará las diversas actividades de la
semana y los plazos para su entrega.

5. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

El módulo contará con materiales y recursos didácticos que facilitarán el proceso de aprendizaje
de los cursantes:

• Guía de aprendizaje y plan de trabajo.

• Documentos de lectura obligatoria expresados a través de Unidades temáticas de estudio.
• Contenidos desarrollados específicamente para el módulo.
• Casos y actividades formativas.
• Recursos de referencia: lecturas tomadas de textos y libros que serán entregados a los
participantes de manera electrónica.
• Ordenadores (PC o Laptop), y sus herramientas informáticas complementarias

6. TIPO DE ACTIVIDADES

A lo largo del módulo, se realizan diferentes tipos de actividades orientadas tanto a dejar en
claro los principales conceptos abordados como así también aplicarlos para analizar situaciones
reales (casos). Los tipos de actividades que se realizan son:
a) Actividades individuales escritas (tareas y evaluación individual).
b) Participación en foros de intercambio de opiniones.
c) Participación en sesiones sincrónicas
d) Evaluación de conocimientos
e) Trabajo final de módulo
Algunas de las actividades son obligatorias (requeridas para reunir los requisitos de aprobación
del módulo) mientras que otras son optativas. Sugiero consultar en el cuadro de la sección
“Estructura y planificación del módulo” el carácter de cada actividad, así como también su peso
sobre la calificación final.

Las sesiones síncronas se realizarán los sábados con una duración de 1 hora y 30 minutos, se
desarrollará a través de la plataforma Meet© y el link de ingreso será enviado previamente a
través del grupo de WhatsApp© generado específicamente para novedades del módulo como
también publicado en el Foro de Novedades; es necesario que se prevea este espacio de tiempo
ya que esta actividad es de cumplimiento obligatorio (el horario tentativo contempla desde las
16:00, pero podrá ajustarse en coordinación con los cursantes).

5
7. EVALUACIÓN
La evaluación del desempeño de los cursantes se realizará en forma continua, a través de la
revisión de los trabajos, evaluaciones, actividades, participación en los foros de debates y
sesiones síncronas. En el cuadro de la sección 11 “Estructura y planificación del módulo” puede
consultarse el peso específico de cada una de las actividades sobre la calificación total. Si
agrupamos las actividades por tipo, éstas representan:

• Participación efectiva en foros de intercambio de opiniones: 10/100 puntos.

• Actividades individuales escritas: 20/100 puntos.
• Participación en sesiones sincrónicas: 10/100 puntos.
• Evaluación semanal de conocimientos: 40/100 puntos.
• Trabajo final 20/100 puntos.

Cabe destacar que el módulo está diseñado sobre una base de participación y proactividad; por
ende, la evaluación de las diferentes actividades, particularmente individuales, se basa en
criterios relacionados con calidad de los productos entregados y con la efectiva intervención del
participante en los intercambios de opiniones y producción del aprendizaje.

8. REGLAS DE NETIQUETA

Las normas de netiqueta se refieren a las pautas que hay que seguir para tener un
comportamiento educado en la Red. Las normas consideran el comportamiento general,
redacción, ortografía y gramática y el comportamiento en foros y correo electrónico. Estas
pautas garantizarán un desarrollo enmarcado en el respeto y tolerancia entre todos los
participantes, el documento de Netiqueta se encontrará en el Foro Café.

Para ampliar este concepto, le invito a que revise los siguientes enlaces:

https://www.youtube.com/watch?v=1G_tcANPiuo

https://es.wikipedia.org/wiki/Netiqueta
9. ACERCA DEL DOCENTE

Alvaro Edgar Gutiérrez Avilés, nacido en La Paz Bolivia, es médico de profesión con cerca de 15
años de experiencia en el área de la Salud Pública; titulado como Magister en Salud Pública
mención Epidemiología y Especialista en Salud Pública mención Gerencia en Salud, en la
Universidad Mayor de San Andrés, cursante actual del Doctorado en Salud Pública.

Cuenta con diplomados en el área de Organización y Gestión de los Servicios Socio Sanitarios
Territoriales, Gestión Hospitalaria, Gestión de la Calidad, Seguridad del Paciente y Auditoría
Médica, Gestión de Proyectos Sociales y Educación Superior, se desempeña en el área de la Salud
Pública en calidad de epidemiólogo salubrista experto en redes de salud con organismos
nacionales e internacionales en salud.

Se desempeña como docente por más de 5 años en el área de la Salud Pública de pre y postgrado
en diversas universidades del país, dispone de un reconocimiento al excelente desempeño
docente otorgado por la Unidad de Postgrado de la UMSA en la gestión 2017.

10. CONTENIDOS ABORDADOS EN EL MÓDULO

A lo largo de las cuatro semanas del módulo, se abordan cuatro unidades temáticas. A
continuación, se presenta los objetivos de cada una de las Unidades Temáticas, junto con sus
respectivos objetivos y contenidos:

Unidad temática 1: Definición, cocientes y fuentes de información en demografía.

Objetivo: Aplicar la definición de demografía, sus cocientes y sus fuentes de información para
Bolivia.

Contenidos:
1. Definiciones.
2. Fuentes de información.
3. Cocientes demográficos.

Unidad temática 2: Demografía estática y pirámides de población.

Objetivo: Desarrollar la demografía estática dentro de la Salud Pública.

Contenidos:
1. Introducción a la demografía estática.
2. Estructura de la población.
3. Pirámides de población e índices demográficos.

7
Unidad temática 3: Demografía dinámica I. Análisis de mortalidad.
Objetivo: Aplicar el análisis de natalidad, fecundidad y mortalidad.

Contenidos:
1. Introducción a la demografía dinámica.
2. Natalidad y fecundidad.
3. Análisis de mortalidad.

Unidad temática 4: Demografía dinámica II. Teorías demográficas.

Objetivo: Aplicar la proyección poblacional en planificación sanitaria.

Contenidos:
1. Teorías demográficas.
2. Crecimiento de la población.
11. ESTRUCTURA Y PLANIFICACIÓN DEL MÓDULO
ACTIVIDADES
TIEMPO POR VALOR
SEMANA OBJETIVOS CONTENIDOS
DESCRIPCIÓN SEMANA PORCENTUAL
N°
Actualización del perfil en la plataforma
• Conocer a los cursantes del módulo elearning
0 15 min 0%
• Conocer y utilizar los componentes del • Actividad individual, obligatoria no
Aula Virtual evaluativa
• Conocer las herramientas para Presentaciones personales en el Foro Café.
gestionar el tiempo en un módulo Gestión del tiempo
0 15 min 0%
virtual • Actividad individual, obligatoria no
SEMANA 1 evaluativa
12 – 18 de abril de 2021 Actividad 1. Discusión en el Foro: Las fuentes
1 de información demográfica. 2 horas 2,5%
Unidad temática 1: • Actividad individual, obligatoria y evaluativa
Definición, cocientes y Actividad 2. Construcción de cocientes
fuentes de información 2 demográficos. 2 horas 7%
en demografía Aplicar la definición de demografía, sus 1. Definiciones. • Actividad individual, obligatoria y evaluativa
cocientes y sus fuentes de información 2. Fuentes de información. Actividad 3. Sesión sincrónica: Manejo de
para Bolivia. 3. Cocientes demográficos. 3 fuentes y datos demográficos en salud. 1 hora 30 min 2,5%
• Actividad individual, obligatoria y evaluativa
Actividad 4. Evaluación de conocimientos de la
4 horas 30 min
Unidad Temática 1. Definición, cocientes y
4 (incluye lectura 10%
fuentes de información en demografía.
y evaluación)
• Actividad individual, obligatoria y evaluativa
Actividad 5. Discusión en el Foro: Estructura
5 de la población. 2 horas 2,5%
• Actividad individual, obligatoria y evaluativa
Actividad 6. Construcción de pirámides de
SEMANA 2 1. Introducción a la 6 población. 2 horas 6%
19 – 25 de abril de 2021 demografía estática. • Actividad individual, obligatoria y evaluativa
Desarrollar la demografía estática 2. Estructura de la Actividad 7. Sesión sincrónica: Construcción de
Unidad temática 2: dentro de la Salud Pública población. 7 pirámides de población. 1 hora 30 min 2,5%
Demografía estática y 3. Pirámides de población • Actividad individual, obligatoria y evaluativa
pirámides de población e índices demográficos.
Actividad 8. Evaluación de conocimientos de la
4 horas 30 min
Unidad temática 2: Demografía estática y
8 (incluye lectura 10%
teorías demográficas.
y evaluación)
• Actividad individual, obligatoria y evaluativa

10
 ACTIVIDADES
TIEMPO POR VALOR
SEMANA OBJETIVOS CONTENIDOS
DESCRIPCIÓN SEMANA PORCENTUAL
N°
Actividad 9. Discusión en el Foro: La
9 demografía dinámica. 2 horas 2,5%
• Actividad individual, obligatoria y evaluativa
SEMANA 3
Actividad 10. Estandarización de tasas.
26 de abril – 02 de mayo 10 2 horas 7%
1. Introducción a la • Actividad individual, obligatoria y evaluativa
de 2021
Aplicar el análisis de natalidad, demografía dinámica. Actividad 11. Sesión sincrónica: Análisis de
fecundidad y mortalidad. 2. Natalidad y fecundidad. 11 mortalidad 1 hora 30 min 2,5%
Unidad temática 3:
3. Análisis de mortalidad. • Actividad individual, obligatoria y evaluativa
Demografía dinámica I.
Actividad 12. Evaluación de conocimientos de
Análisis de mortalidad 4 horas 30 min
la Unidad temática 3: Demografía dinámica I.
12 (incluye lectura 10%
Análisis de mortalidad.
y evaluación)
• Actividad individual, obligatoria y evaluativa
Actividad 13. Discusión en el Foro: Teorías
13 demográficas. 2 horas 2,5%
• Actividad individual, obligatoria y evaluativa
Actividad 14. TRABAJO FINAL Análisis
SEMANA 4
14 demográfico de redes de salud. 2 horas 20%
03 – 09 de mayo de 2021
1. Teorías demográficas. • Actividad individual, obligatoria y evaluativa
Aplicar la proyección poblacional en
2. Crecimiento de la Actividad 15. Sesión sincrónica: Proyección de
Unidad temática 4: planificación sanitaria
población. 15 población. 1 hora 30 min 2,5%
Demografía dinámica II.
• Actividad individual, obligatoria y evaluativa
Teorías demográficas
Actividad 16. Evaluación de conocimientos de
4 horas 30 min
la Unidad temática 4: Demografía dinámica II.
16 (incluye lectura 10%
Proyección de población
y evaluación)
• Actividad individual, obligatoria y evaluativa

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12. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA
Bibliografía Básica
Se considera que un profesional de la salud pública cuente entre su bibliografía con un libro (o
más) de demografía, los que se utilizarán a lo largo del curso son:

• Blanes Llorens, a., Gil Alonso, F. y Pérez Díaz, J. (1996), Población y actividad en
España: análisis y perspectivas, Servei d’Estudis de “la Caixa”.
• Vinuesa, J. y D. Puga (2007), Técnicas y ejercicios de Demografía. Madrid: INE.
Colección “Libros de autor”.

Bibliográfica Adicional
• Arroyo, A., E. Manzanera, y A. Pascual -EdS- (2007), Estadísticas demográficas y
sociales. Difusión estadística. Jaén: Universidad de Jaén.
• Vinuesa, J -Ed- (1994). Demografía. Análisis y proyecciones. Madrid: Editorial Síntesis.
• Livi-Bacci, M. (1993) Introdución a la demografía. Barcelona: Ariel.
• Dumont, G.F. (1992), Démographie. Analyse des populations et démographie
économique. Paris: Dunod.
• Tapinos, G. (1988) Elementos de demografía. Madrid: Espasa Calpe.
• Leguina, J. 1981 (3ª edición). Fundamentos de demografía. Siglo XXI. Madrid
• Gordis L. Epidemiología. 6a edición. Ediciones Hancourt S.A., 2019.
• Beaglehole, Robert. Epidemiologìa Básica. Robert Beaglehole, Ruth Bonita, Tord
Kjellstrom. Washington, D.C.: OPS, 1994. Viii, 186 p. (Publicación Científica, 551).
• Cartín Brenes, Mayra. Demografía y Epidemiología. I.C.A.P. 1990
• Castellanos, Pedro Luis. Epidemiología y la Organización de los Servicios de Salud. En:
La formación en Epidemiología para el desarrollo de los servicios de salud. Pág. 30
Publicación serie Desarrollo de recursos humanos # 88.
• Celade Envejecimiento de la población en América Latina. CEPAL, Reunión Regional
Latinoamericana preparatoria de la Asamblea Mundial sobre Envejecimiento. San José
Costa Rica 9 - 13 marzo 1982.
• Guerrero, González y Medina. Epidemiología Fondo Educativo Interamericano. U.S.A.
1981
• Jenicek/Cleroux. Epidemiología Principios Técnicas Aplicaciones. Salvat Editores.
Barcelona 1987. Cap 19.
• Lilienfield Am. B. Lilienfield. Fundamentos de Epidemiología. Addison - Wesley
Iberoamérica, 1987.
• Macmahon B, Pugh TF. Principios y Métodos de Epidemiología. México. La Prensa
Mexicana, 2da Ed.,1975

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