Nivel: A1+

Objetivo General: Promover el uso del inglés para comunicarse en diferentes tareas relacionadas
con el ámbito personal y social usando los recursos aprendidos durante el desarrollo del curso.

Objetivos específicos:

 Comprender y utilizar expresiones cotidianas y estructuras gramaticales básicas para

interactuar con los participantes del grupo en inglés.
 Integrar la comprensión auditiva, expresión verbal, y lecto-escritural en contextos
relacionados con la vida cotidiana en inglés.

Descripción del proyecto:

Este proyecto se compone de varias tareas de producción e interacción oral y escrita en las que el
estudiante deberá usar lo que va aprendiendo en el curso y al mismo tiempo integrará las
destrezas comunicativas para poder responder a lo que se va construyendo en grupo.

En el espacio definido por el docente para realizar el proyecto (grupo en TEAMS/ espacio de
grupos en Mariacanovirtual) el estudiante realizará el aporte de cada una de las tareas siguiendo
las recomendaciones específicas del docente.

Reglas del juego:

1. Las intervenciones de cada estudiante deben ser como mínimo 5 en los comentarios a los
compañeros, y responder a las preguntas o comentarios que les hagan fomentando la
interacción en inglés.
2. La calidad de las intervenciones debe demostrar avance en el proceso de aprendizaje, es
decir, que se vea el uso de las estructuras que se van trabajando en el curso. Por ejemplo,
en lugar de dar un like pueden poner algo como: “Very Good” o se puede decir: “I like your
post about….” It’s a Good idea……This is very Good”. Recuerden hacer oraciones
completas con “Sujeto+ Verbo+ Complemento” por ejemplo: “I like playing basketball on
Sundays”.
 3. El proyecto se evalúa en auto evaluación, sin embargo, hay que cumplir con las siguientes
condiciones:
 Se ponen los pantallazos (screenshots) de todas las participaciones en el grupo del
proyecto como evidencia, en caso contrario, el docente podrá modificar la nota que el
estudiante se asignó.
 El docente es una guía durante el proyecto, así que su rol es el de verificar que haya
interacción en el grupo del proyecto y realimentar las participaciones que considere que
necesitan feedback específico, y al finalizar el proyecto, recibir los formatos de
autoevaluación con sus respectivas evidencias.

A continuación se especifican las tareas y los tiempos de entrega:

Tarea Recursos necesarios Fecha de

entrega
Speaking: Grabar un audio en el que  Para realizar esta tarea va a Semana 4
usted describa su entorno personal usar sus conocimientos del curso
teniendo en cuenta la siguiente guía: previos y el vocabulario y
 Mencione su información estructuras que va
personal (nombre, edad, en adquiriendo a lo largo del
dónde vive, sus gustos). curso.
 Mencione sus actividades  Grabador de voz en línea:
favoritas www.vocaroo.com
 Describa brevemente su familia  Diccionario en línea para
y las actividades que realizan verificar la pronunciación:
juntos. www.wordreference.com
 Incluya fotos que sirvan para
amenizar su participación.
Interaction: Durante el desarrollo del  Asking questions in English. Durante
proyecto en el curso usted deberá (Cambridge). todo el
escuchar y leer las participaciones de  Using Follow-up questions to proyecto
sus compañeros y hacer preguntas, o keep a conversation going.
dar su opinión respecto a los temas (Cambridge)
compartidos. Tenga en cuenta que, a su  About you and blogs in each
vez, usted deberá responder y unit of Cambridge.
reaccionar (usando emoticones, como
parte de la integración de las redes
sociales en el proceso) a los
comentarios de los compañeros. Cabe
mencionar que, por supuesto, todo se
hace en inglés.
Writing: Esta es una tarea de producción Here you have some useful Semana 6
escrita en la que se requiere el uso del vocabulary:
vocabulario, las estructuras trabajadas,
revisar la puntuación, uso de mayúsculas, Weather
uso de conectores (en este nivel sunny
básicamente, “and, but, because”). hot
warm
Imagine you're having a perfect day. nice
Write a short blog post about your day. beautiful
Use the questions below to help you.
Activities

Where are you? eat out

What's the weather like? play tennis

Who are you with? relax

What are you doing? shop

What are other people doing? ski

swim
talk with friends
Write short paragraphs and pay
watch a movie
attention to: punctuation, spelling and
watch sports
capitalization.

Speaking: Esta es una tarea de Record your voice talking about a good Semana 7
producción oral en la que usted va a city you know for a travel guide.
usar el contenido específico que ha Use the topics below to help you.
trabajado en las unidades 7 y 8 del
curso.
An Online Travel Guide

Include:
Where is a good place to take a
break? The name of the city

The country the city is in

A short description of the city

Three or more things to see or do in

the city

Types of food you can eat in the city

 Autoevaluación: En busca de promover El envío de la autoevaluación se Semana 8
el aprendizaje autónomo y de verificar hace por Mariacanovirtual-
sus propios logros, usted va a Evidenciando mi aprendizaje-
autoevaluar su trabajo en el proyecto de Proyecto.
clase. Para su autoevaluación, va a usar
la rúbrica de evaluación “Self-
assessment” en donde usted va a poner
una X en lo que puede hacer en inglés y
luego se asignará una nota.
Como mínimo debe haber 8 pantallazos
(1 por cada tarea y 1 por cada una de
las 5 interacciones con los compañeros).

Rúbrica de evaluación del proyecto

A1+ Can do statements Poor Fair Good Excellent

The student can understand simple
information, questions and short
conversations about family, people,
Daily life, work and hobbies.

The student can ask simple questions about

feelings and topics related to daily life like
home, work, study, likes and dislikes and free
time activities.

The student can make descriptions of

himself, his family, and other people.
He can also describe his education, his
occupation, and hobbies or interests.

The student can write about things and

people that he knows well using simple
language. For example: descriptions of
friends, what happened during the day, and
complete a questionnaire with information
 about his educational background, his job,
his interests and his skills.

The student can briefly explain and justify his

opinions.

The student can give a short-prepared

presentation on a very familiar area (e.g. “My
city”) and answer clear questions.

The student can follow instructions for

collaborating in a specific task like a class
project.
According to this list and what you did in this
project, grade your own work from 1.0 to 5.0 Grade: ______ /5.0

Attach some screenshots of your own entries in the collaborative work here.
Week 4: SPEAKING TASK 1

Week 6: WRITING TASK

Week 7: SPEAKING TASK 2

All project interactions (5 minimum)

Por: Paola A. García, Docente TC Centro de Idiomas, oct-2020