DIRECCIÓN DE POSTGRADO

Maestría en Gestión de Centros Educativos

Asignatura:

Tendencias y Políticas Educativas Contemporáneas

Título:

Asignación #5: Presentado por Equipo #2

Maestrantes:

María Alfonsina Luna Torres 2020-05521

Yessica Eugenia Paredes 2020-05689
Dalicia Reynoso Perdomo 2020-05649
Carol Guarina Martínez 2020-05677
Natali Xiomara Castro Tineo 2020-07809
Julineydi Altagracia Guichardo Peralta 2020-07798
Soveida Ramírez Mercedes 2020-05600

Facilitador:

Maribell Martínez

Fecha:

13 de Marzo 2021

Santo Domingo, República Dominicana.

 INTRODUCCIÓN

Este trabajo está enmarcado sobre el análisis metodológico de proyectos de

centros en general bajo parámetros de sus alcances, tiempo, costo, y el

contexto de gestión y planificación para analizar la operatividad de los mismos

y su propósito para obtener los beneficios y resultados directos a comunidad

educativa en tiempo óptimo. A través de marco referencial se vincula en el país

la estrategia de la metodología de proyectos de centros (PEC), en las gestiones

de organismo educativas, en especial en las escuelas y la articulación de

operatividad y funcionalidad de recursos de planificaciones pedagógicas, que

integran de toda la comunidad educativa en general, quien la lidera es el

director, el cual debe tener una postura de integración del accionar

pedagógicas y con enfoques en los procesos de enseñanzas aprendizaje, junto

a los demás elementos colateral que permitan llegar a lo propuesto de forma

satisfactoria y que se logran sus metas. Con el análisis de esta técnica o

metodología de PEC, en las escuelas, socializamos sobre los diversos

Proyecto de centro de cada una de las integrantes del grupo para analizar las

diversas variables de cada centro.

Con el análisis de esta técnica o metodología de PEC, en las escuelas,

socializamos sobre los diversos Proyecto de centro de cada una de las

integrantes del grupo para analizar las diversas variables de cada centro. El

proyecto de centro está enmarcado sobre principios que dan respuestas a

algunas inquietudes: ¿Qué queremos lograr? ¿Quiénes somos? ¿Dónde

estamos situados? ¿Cómo me organizo para llegar a los objetivos? ¿Quiénes

participan en su elaboración y lo aprueba?

Al darles respuesta a estas iniciativas, surgen planteamientos de forma

general, su objetivo, principal, contexto, su organización y distribución de

responsabilidades.
 DESARROLLO

1. Concepto de Proyecto Educativo de centro (PEC).

El modelo de aprendizaje por proyecto hace referencia de metodología que

con el paso de los tiempo ha ido en constante evolución siempre unos pasos

más que el mismo desarrollo educativo, el cual incorpora técnicas y juicio de

otras metodología que han ido fortaleciendo y potencializando su posibilidades.

Cuando hablamos de las metodologías activas que sobrepasan barreras en el

aprendizaje que fomentan competencias de enseñanzas que el alumno sea el

protagonista, por lo que esta iniciativa de aprendizaje por proyecto debe de

penetrar en nuestra estrategia metodológica.

Supone situar a los estudiantes en el contexto de resolver sus situaciones,

metas, retos, y así que poder darle respuestas a preguntas, partiendo de sus

conocimiento, reflexión, recursos, investigaciones, y que aunque no es una

nueva metodología, sin lugar a duda está acorde desde hace unos cuantos

años atrás con relación a otras de las tendencias educativas.

Es preciso comenzar con los modelos de proyectos de aula con una duración

corta duración, ya posteriormente se puede pasar al proyecto de centro con

ámbitos más ambiciosos y muchas amplio.

2. ¿Quiénes participan?

En la elaboración del PEC participan todos los que de algún modo tienen

alguna vinculación con la escuela: director, maestros, estudiantes, personal

administrativo, instituciones, comunidad en general.

 3. ¿Para qué sirve el PEC a los Centros Educativos?

Con su puesta en marcha se busca que todo el universos educativo se

relaciones con su escuela, construyendo una red educativa, donde no

participen solamente los docente, estudiante y director si no que se integren a

toda la comunidad en general, donde la educación sea responsabilidad de

todos, que los ciudadanos se sientan compromisarios de la construcción de un

modelo con valores, donde se trabaje en conjunto comunidad escuela y así

para poder ver realizado el sueño de una educación de calidad, sin exclusiones

de ningún índole con acceso equitativos.

Son muchas las estructuras que debemos tomar en cuenta a la hora de

elaborar el proyecto de centro, entre estas están:

El entorno: el cual se plasman las percepciones externa e interna de dicho

centro, necesidades, estudiantes, docentes, personal administrativos, familia,

instituciones, y en conjunto el conglomerado de la comunidad, para dar

repuestas a las demandan de ellos con relación a la educación

La identidad de cada centro: los valores sobre los cuales se identifica la

escuela y sus principios que la caracterizan en la toma de decisiones. Ósea se

define de manera exhaustiva y completa lo más que se pueda

Objetivos: estos busca dar respuestas a los se pretende conseguir a través

del mismo, a que aspira y se deben vincular con la identidad la escuela, para lo

cual deben satisfacer, todos las necesidades que se hayan detectado durante

su análisis.

Ofertas educativas: en ellas se describen cuales ofertas educativas se

ofrecen desde el centro, se detallan todas las normas, servicios brindados,

propósitos curriculares, proyectos, y funcionamiento y directrices de acción a

seguir por la comunidad educativa.

La organización: se termina con el diseño estructural de la escuela y el

instrumento de interacción de sus distintos miembros en su entorno.

4. ¿Quiénes han realizado en sus centros educativos el PEC?

Hemos participado en más del 75% en los proyectos educativos de centro y la

experiencia y el aprendizaje han sido de mucho provecho tanto para la

comunidad educativa como para nuestro desempeño docente

5. ¿Tiene el PEC de sus centros modificaciones en este año de

pandemia del COVID-19? Citan cuáles fueron estas modificaciones.

Desde los centros educativos que hemos analizados se han hecho,

importantes modificaciones por motivo de la pandemia COVID-19, viéndose en

la necesidad de modificar algunos acápites de lo presupuestas en algunas

áreas, para dar respuesta a la crisis por COVID-19, entre ella podemos citar:

mayor presupuesto para conectividad, compra de equipos para las misma,

gasto en materiales de limpieza, compra de mascarilla, manitos limpias,

guantes, materiales gastable para asignaciones de trabajo impresos para los

que no tienen acceso a la conectividad.

6. Si pudieran agregar al PEC de sus centros algún elemento

novedoso, innovador y creativo a propósito de la pandemia del

COVID-19, ¿Cuál podría ser?

Estamos de acuerdo en que un elemento innovador para el proyecto educativo

de centro a propósito de la pandemia del covid 19 sería crear un espacio para

la concientización de todo el personal involucrado de manera que se consiga

llevar el protocolo de forma segura

7. ¿Cuáles son las palabras claves de todo el tema investigado?

Compromiso: porque es responsabilidad de todos los integrantes de la

comunidad educativa y comprometida con la educación dominicana.

Entrega: la educación de nuestros niños necesita de personas entregada a sus

labores

Innovador: porque el sistema educativa requiere de innovaciones, que les

permitan ir cambiando para lograr el sueño de ser un país competitivo con

relación a otros

8. ¿Cuáles fueron los aprendizajes del grupo?

Abordar la temática sobre el PEC, nos permitió análisis las diversidades de

cada uno de esos proyectos ver las fortalezas y debilidades de cada uno,

proponer iniciativas nuevas que se podrían integrar para darle cabida a los

tiempos que estamos viviendo en la actualidad por la pandemia covid19, cual

ha sida la integración que ha tenido cada en sus respectivos centros educativos

 CONCLUSIÓN

En conclusión el proyecto educativo de centro es una estrategia que con el

paso de los años ha resultado de Gran beneficio para el desarrollo del

conocimiento de cada uno de los integrantes del centro y la comunidad en él

predomina la inclusión y el interés potencializado de que los centros educativos

sean las instituciones más organizadas abierta sólida transparente y unificada

 BIBLIOGRAFÍA

● Cueto, Elpidio Brito. Proyecto Educativo de Centro (PEC).

● Artículo: ´´¿Qué es el proyecto educativo de centro y cuál es su

importancia?´´. UNIR Revista.