TALLER - ¿CÓMO DETECTAR A POSIBLES LECTORES DE RIESGO?

Lectura = Lenguaje escrito = Lenguaje

Dos procesos para acceder a la lectura:

1. Decodificar: saber qué sonido corresponde a cada letra.

2. Comprender: saber el significado de la palabra.

Importancia en los procesos auditivos: cómo percibimos los sonidos, cómo los procesamos,
analizamos…

PRUEBAS: PROLEC, PROESC, EDAF, PRE-LEC, PREDISCAL, TALE-2000, DSTJ (dislexia).

Poner el foco en los sonidos.

Requisitos para un buen aprendizaje de la lectura:

1. Cierto nivel de inteligencia, atención, memoria de trabajo adecuada para la tarea,

desarrollo del lenguaje, habilidades auditivas y conciencia fonológica.

Lectores de riesgo: cualquier niño o niña que presente en la infancia dificultades, retrasos,
alteraciones o trastornos relacionados con el lenguaje o el habla está en riesgo de presentar
dificultades en la lectura y escritura (aprendizaje, adquisición, fluidez…).

Trastorno del desarrollo del lenguaje, TDG, dificultades auditivas, discapacidad intelectual,
dificultades de atención, trastornos fonológicos (dislalias): candidatos casi seguros a
presentar dificultades en la decodificación y comprensión.

Déficits en conciencia fonológica (herramienta de predicción y conocimiento del sonido de

las letras) provoca dificultades en la lectura y escritura.