Arte Mexicano PDF

Programa de la Asignatura
Arte Mexicano
Sexto semestre
PROGRAMA ACADÉMICO DE
BACHILLERATO 2010
Dirección de
Educación Media
Superior y Terminal
Coordinación de la División de Docencia
Dirección de Educación Media Superior y Terminal
Programa Académico de Bachillerato 2010
Arte Mexicano
1. DATOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA Arte Mexicano

CLAVE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE Sexto
HORAS EN AULA HORAS DE
TOTAL DE
TRABAJO CRÉDITOS
6060 HORAS
INDEPENDIENTE
TEORÍA PRÁCTICA
20 80 4.75
40 20
MODALIDAD DE TRABAJO ( X ) CURSO ( ) LABORATORIO
TIPO DE CURSO ( X ) ORDINARIO ( ) OPTAVIVO
2. DATOS DE ELABORACIÓN
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN Pachuca, Hgo., 10 de julio 2009

ELABORADO POR Academia de Arte
FECHA DE ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN Agosto 2015
3. JUSTIFICACIÓN
El propósito del curso es despertar en el alumno la necesidad de conocer el arte

creado desde la época prehispánica hasta el siglo XX, en México de la misma
manera generar el respeto hacia esas obras, admiración por las culturas y su
acontecer artístico, favoreciendo que el alumno conozca, aprecie y disfrute de
los valores artísticos de nuestro país, por medio de criterios que le permitan
apreciar la creación artística, como producto de las circunstancias políticas,
económicas y sociales en que se desarrollan las obras; los estilos característicos
de los artistas y las tendencias en que se ven inmersos, los factores que
intervienen en su producción, las técnicas y materiales, contribuyendo a que el
alumno forme su cosmovisión.
La asignatura, Arte Mexicano permite sensibilizar al educando para que su vida

se oriente hacia los valores fundamentales del hombre, contribuye a dar sentido
pleno a su existencia, tales como la belleza, la libertad, la justicia, honestidad,
misticismo, entre otros y fortalece su identidad como mexicano.
Arte Mexicano
4. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA
a) Relación con otras asignaturas del plan de estudios
ANTECEDENTES CONSECUENTES
COLATERALES
(TEMAS) (TEMAS)
Primer semestre Sexto
 Historia I  Inglés VI
 Ilustración  *Francés II
 Geografía  *Alemán II
 Ubicación  Estadística
geográfica  Ética
 Español.  Estructura Jurídica
 Lectura  Estructura Política,
general Económica y Social
de México
Segundo semestre  Psicología
 Historia II  INNOVA
Siglo XX  Actividad Artística III
Cuarto semestre *Optativas

 Introducción a la
filosofía.
 Filosofía griega
 Filosofía cristiana
 Empirismo
 Racionalismo
 Idealismo
Alemán
 Vitalismo
 Expresión Gráfica
 Manifestaciones
artísticas
 Elementos
estructurales
Quinto semestre
 Arte Universal
Arte Mexicano
b) Aportaciones de la asignatura al perfil del egresado
El egresado dispondrá de un bagaje cultural que contribuya al desarrollo de las

competencias de formación, comunicación, creatividad y pensamiento crítico,
con una visión propia que le permita integrarse a su contexto y participar en su
transformación, desarrollando una sensibilidad hacia la creación humana, en el
mundo y en particular del patrimonio cultural mexicano, gracias a las obras
artísticas y actitudes de sus creadores.
Así mismo, le permitirá al egresado interesado en estudiar una licenciatura

vinculada con el área, como: artes plásticas, arquitectura, estética, arte y
arqueología, poseer un conocimiento introductorio para tener una inserción
adecuada en el ámbito de la carrera seleccionada.
5. ANTECEDENTES
COMPETENCIAS
 Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente

para interactuar en distintos contextos sociales.
 Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.
 Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de
diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para
profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.
 Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar
procesos sociales, económicos, culturales y naturales, así como para
tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de
promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la
calidad de vida.
 Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales.
 Contribuye a la convivencia respetuosa.
 Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas.
 Integra conocimientos y saberes de las culturas como medio para
conocer las ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los
propios.
Arte Mexicano
CONOCIMIENTOS HABILIDADES/DESTREZAS ACTITUDES Y VALORES

El alumno tendrá que Habilidad para identificar Respeto por el arte
tener conocimientos en a las culturas más creado desde las culturas
relación a las culturas importantes surgidas en prehispánicas hasta el
prehispánicas y de Mesoamérica y sus nacionalismo mexicano.
algunos acontecimientos aportaciones artísticas Identidad con sus
en la historia. creadas en cada una de orígenes.
Conocimientos las artes mayores, Sensibilidad artística.
elementales de historia analizar cómo algunos
prehispánica, y de hechos de la historia de
algunos acontecimientos México influyeron en la
de la historia de México transformación del Arte
como la conquista, e con la aparición de
independencia. diversas tendencias
artísticas, identificar sus
características,
representantes y obras.
Desarrollar la sensibilidad
artística con la lectura de
algunas obras de
literatura establecidas.
6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Arte Mexicano
Arte Mexicano
COMPETENCIAS DISCIPLINARES COMPETENCIAS DISCIPLINARES

BÁSICAS EXTENDIDAS
HUMANIDADES HUMANIDADES
2. Caracteriza las cosmovisiones de su 3. Realiza procesos de obtención,

comunidad. procesamiento, comunicación y uso
de la información fundamentados en la
10. Asume una posición personal reflexión ética.
(crítica, respetuosa y digna) y objetiva,
basada en la razón (lógica y 4. Comparte expresiones artísticas para
epistemológica), en la ética y en los reconstruir su identidad en un contexto
valores, frente a las diversas de diversidad cultural.
manifestaciones del arte.
5. Valora la influencia de los medios de
11. Analiza de manera reflexiva y critica comunicación en los sujetos, la
las manifestaciones artísticas a partir de sociedad y la cultura.
consideraciones históricas y filosóficas
para reconocerlas como parte del 7. Entiende, desde perspectivas
patrimonio cultural, su defensa y hermenéuticas y naturalistas, el
preservación. impacto de procesos culturales en la
sociedad y la cultura.
12. Desarrolla su potencial artístico,
como una manifestación de su 9. Valora las repercusiones de diversas
personalidad y arraigo de la identidad, corrientes del pensamiento en los
considerando elementos objetivos de sujetos, la sociedad y la cultura.
apreciación estética.
11. Promueve el patrimonio histórico-
16. Asume responsablemente la cultural de su comunidad para
relación que tiene consigo mismo, con reconocer la identidad de México
los otros y con el entorno natural y actual.
sociocultural, mostrando una actitud
de respeto y tolerancia DEFINIDAS POR LA UAEH
 Valorar las manifestaciones

artísticas de las primeras
civilizaciones, surgidas en
Mesoamérica como sustento que
genera una identidad nacional.

artísticas del Arte colonial del siglo
XVI y su importancia en el
surgimiento de nuevas corrientes
Arte Mexicano
COMPETENCIAS DISCIPLINARES COMPETENCIAS DISCIPLINARES

BÁSICAS EXTENDIDAS
artísticas y la creación de la nueva
España

artísticas del Arte del siglo XIX al siglo
XX y su aportación en el arte a
consecuencia de la
Independencia, así como el
surgimiento desde el Arte
Neoclásico hasta el modernismo.
7. OBJETIVOS DEL PROGRAMA
OBJETIVO GENERAL
Caracterizar cada obra de arte generada desde las culturas prehispánicas y las
corrientes artísticas surgidas a través de la historia de nuestro país, a partir de una
perspectiva analítica, crítica y reflexiva que le permita valorar el arte como
manifestación de la belleza y expresión de ideas y emociones a través de su
tiempo.
8. CONTENIDOS Y TIEMPOS ESTIMADOS
TIEMPO
UNIDADES TEMAS Y SUBTEMAS
ESTIMADO
UNIDAD I 1.1. Primeras Aldeas.
PRIMEROS 1.1.1. Introducción. 2 hrs.
POBLADORES Antecedentes: geográficos,
históricos y culturales.
1.1.2. Cerámica.
1.1.3. Prácticas funerarias.
1.1.4. Culto a la fertilidad.
1.1.5. Máscaras.
1.1.6. Chamanismo, religión.
1.1.7. Tlatilco: mujeres bonitas,
máscara dual.
1.1.8. Cuicuilco: primera pirámide
Arte Mexicano
TIEMPO
ESTIMADO
2 hrs.
HORIZANTE 1.2. Los Olmecas.
PRECLÁSICO 1.2.1. Antecedentes: geográficos,
históricos y culturales..
1.2.2. Arquitectura: centros
ceremoniales, primeros
basamentos.
1.2.3. La Venta, San Lorenzo, Tres
Zapotes.
1.2.4. Escultura: Cabezas
colosales, niño jaguar, baby
face, altares y estelas. 3 hrs.
UNIDAD II 2.1. Los Teotihuacanos.

HORIZONTE CLÁSICO 2.1.1. Antecedentes: geográficos,
2.1.2. Arquitectura: técnicas de
talud, tablero, columnas de
mampostería.
2.1.3. Escultura: relieve, pirámide
de Quetzalcóatl,
Chalchiutlicue, Huehueteotl.
2.1.4. Pintura mural abstracta:
Tlalocan: Pintura mural
naturalista: Puma – jaguar.
2.1.5. Ciudadela de Quetzalcóatl.
2.1.5.1. Pirámide de
Quetzalcóatl.
2.1.6. Pirámide del Sol.
2.1.7. Pirámide de la Luna.
2.1.8. Calzada de los muertos. 3 hrs.
2.2. Los Mayas.
2.2.1. Antecedentes: geográficos,
2.2.2. Arquitectura.
2.2.2.1. Basamentos.
2.2.2.2. Palacios.
2.2.2.3. Arco falso y bóvedas.
2.2.2.4. Tikal, Uxmal,
Palenque, Chichen Itza.
2.2.3. Escultura:
2.2.3.1. Relieves, mascarones,
serpientes, estelas,
altares.
Arte Mexicano
TIEMPO
ESTIMADO
2.2.4. Pintura.
2.2.4.1. Los frescos de
Bonampak.
2.2.4.2. Vasijas.
2.2.5. Literatura: Popol-Vuh. 1 hr
2.3. Los Zapotecas.
2.3.2.1. Plazas sobre
plataformas.
2.3.2.2. Monte Albán.
2.3.2.3. Escultura: piedra,
arcilla. 1 hr
2.4. Los Mixtecos.
2.4.2. Arquitectura: Tableros con
paneles.
2.4.2.1. Mitla.
UNIDAD III 2.4.3. Pintura tipo códice.
PRIMERAS 2.4.4. Cerámica Zoomorfa.
CIVILIZACIONES 2.4.5. Orfebrería.
FASE II 3.1. Los Toltecas.
3.1.2. Arquitectura: 3 hrs
3.1.2.1. Palacio quemado:
columnas de
mampostería.
3.1.2.2. Coatepantli.
3.1.2.3. Tzompantli.
3.1.2.4. Tlahuizcalpantecuhtli.
3.1.2.5. Juego de pelota en
forma de I latina.
3.1.3. Escultura: Chac-mool,
atlantes, columnas, relieves.
3.2. Los Totonacos.
3.2.2. Arquitectura: Tajín, 2 hrs
basamentos, edificios civiles.
3.2.3. Escultura:
Arte Mexicano
TIEMPO
ESTIMADO
3.2.3.1. Piedra: hachas, yugos
y palmas.
3.2.3.2. Arcilla: caritas
sonrientes.
3.3. Los Tarascos o Purépechas.
3.3.1. Antecedentes: geográficos, 2 hrs
3.3.2. Arquitectura: yácatas.
3.3.3. Escultura.
3.4. Los Aztecas.
3.4.1. Antecedentes: geográficos, 5 hrs
3.4.2. Arquitectura: Templo Mayor,
UNIDAD IV Tzompantli.
EL ARTE COLONIAL 3.4.3. Escultura: oficial.
3.4.3.1. Monumental: Piedra
del sol, Coatlicue.
3.4.3.2. Independientes:
figuras menores:
máscaras, aves,
serpientes.
3.4.4. Pintura: Mural. Cacaxtla.
3.4.5. Música: Instrumentos.
3.4.6. Danza: en códices.
3.4.7. Literatura: Poemas de
Nezahualcoyotl.
4.1. El Arte Colonial siglo XVI. 4 hrs ’30 min.
4.1.2. La Conquista.
4.1.3. Arquitectura:
4.1.3.1. Religiosas: iglesias y
conventos: Acolman
Huejotzingo, Sta. Inés.
4.1.3.2. Construcciones en el
estado de Hidalgo, San
Francisco, Epazoyucan,
Actopan, Tula,
Tepeapulco, Meztitlán.
4.1.3.3. Arquitectura civil:
Acueducto de
Zempoala.
4.1.4. Escultura.
Arte Mexicano
TIEMPO
ESTIMADO
4.1.4.1. Arte Tequitqui: cruces
atriales, portadas
religiosas.
4.1.5. Literatura:
4.1.5.1. Bernal Díaz del
Castillo, Verdadera 5 hrs.
UNIDAD V Historia de la Conquista
SIGLO XIX de Nueva España.
4.1.5.2. Miguel León Portilla,
La Visión de los Vencidos.
4.2. Arte Barroco.
4.2.1. La cultura novohispana.
4.2.2. Arquitectura religiosa y civil.
4.2.2.1. Iglesias: San
Fernando, Sta. Veracruz,
Sta. Prisca y catedral de
Zacatecas.
4.2.3. Escultura: retablos portadas,
figuras aisladas.
4.2.4. Pintura: Cristóbal de
Villalpando, Juan Correa,
Miguel Cabrera. 4 hrs.
4.2.5. Literatura: Juan Ruiz de
Alarcón, Sonetos (Sor Juana
UNIDAD VI Inés de la Cruz)
ROMANTICISMO 4.2.6. Música: villancicos motetes
y canto sacro.
5.1. Siglo XIX.
5.1.1. Caracteres generales del
movimiento de
independencia.
5.1.2. La Academia de San Carlos.
5.2. El Arte Neoclásico.
5.2.1. Arquitectura: Manuel Tolsá:
Palacio de Minería y Hospicio
UNIDAD VII Cabañas. 4 hrs.
REALISMO Y 5.2.2. Edificio con influencia
COSTUMBRISMO neoclásica en el estado de
Hidalgo: Catedral de
Tulancingo, Reloj de Pachuca.
5.2.3. Escultura: Manuel Tolsá;
estatua ecuestre de Carlos IV.
5.2.4. Literatura. 6 hrs
5.2.5. Pintura: Eugenio Landessio.
Arte Mexicano
TIEMPO
ESTIMADO
5.3. El periodismo: José Joaquín
Fernández de Lizardi.
5.3.1. Novela: El Periquillo
Sarniento.
6.1. Romanticismo.
UNIDAD VIII 6.1.1. Antecedentes: geográficos,
EL SIGLO XX históricos y culturales.
6.1.2. Escultura: Tres Guerras,
Columna de la
Independencia.
6.1.3. Pintura: José Ma. Velasco.
6.1.4. Música: Juventino Rosas. 11 hrs
6.1.5. Literatura: José María
Heredia, Guillermo Prieto,
Manuel Acuña, Ignacio
Manuel Altamirano: Antonia.
7.1. El realismo y el costumbrismo.
7.1.1. Antecedentes geográficos,
7.1.2. Pintura: José Guadalupe
Posada “La Catrina”, “La
fiesta de los muertos”.
7.1.3. Música: Ricardo Castro,
Felipe Villanueva.
7.2. El Modernismo.
7.2.1. Características generales.
7.2.2. Literatura: Manuel José
Othon.
7.2.3. Música: Julián Carrillo,
Manuel M. Ponce.
8.1. El Nacionalismo Revolucionario.

8.1.1. Antecedentes geográficos,
8.1.2. La arquitectura
8.1.2.1. El Palacio de Bellas
Artes
8.1.2.2. Escuelas socialistas.
8.1.2.3. Conjunto Tlatelolco.
8.1.2.4. Estadio Azteca.
8.1.2.5. Museo de
Antropología.
Arte Mexicano
TIEMPO
ESTIMADO
8.1.2.6. Biblioteca de Ciudad
Universitaria.
8.1.3. Escultura.
8.1.3.1. Mathias Göeritz.
8.1.3.2. Sebastián.
8.1.4. Pintura.
8.1.4.1. Dr. Atl.
8.1.4.2. Diego Rivera.
8.1.4.3. José Clemente
Orozco.
8.1.4.4. David Alfaro
Sequeiros.
8.1.4.5. María Izquierdo.
8.1.4.6. Frida Kahlo.
8.1.4.7. Francisco Goitia.
8.1.4.8. Jorge González
Camarena.
8.1.4.9. Raúl Anguiano.
8.1.4.10. Rufino Tamayo.
8.1.5. Música.
8.1.5.1. Carlos Chávez.
8.1.5.2. Silvestre Revueltas.
8.1.5.3. Pablo Moncayo.
8.1.5.4. Blas Galindo.
8.1.6. Danza.
8.1.6.1. Nelly y Gloria
Campobello.
8.1.6.2. Pilar Rioja.
8.1.6.3. Sonia Amelio
8.1.6.4. Gloria Contreras
8.1.7. Literatura.
8.1.7.1. Martín Luis Guzmán:
El águila y la serpiente.
8.1.7.2. Juan Rulfo: El llano en
llamas.
8.1.7.3. Carlos Fuentes: Aura
8.1.7.4. Octavio Paz:
Posdata.
8.1.7.5. Carlos Monsiváis: Días
de guardar.
Arte Mexicano
TIEMPO
ESTIMADO
8.1.7.6. Elena Garro: La culpa
es de los Tlaxcaltecas.
8.1.7.7. Jaime Sabines:
Antología.
9. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
Unidad I: Primeros pobladores
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS
HUMANIDADES
3. Realiza procesos de obtención, procesamiento, comunicación y uso de la

información fundamentados en la reflexión ética.
4. Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un contexto
de diversidad cultural.
7. Entiende, desde perspectivas hermenéuticas y naturalistas, el impacto de
procesos culturales en la sociedad y la cultura.
11. Promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad para reconocer
la identidad de México actual.
DEFINIDAS POR LA UAEH
 Valorar las manifestaciones artísticas de las primeras civilizaciones, surgidas

en Mesoamérica como sustento que genera una identidad nacional.
Arte Mexicano
OBJETIVOS DE
TEMAS Y SUBTEMAS TIEMPO ESTIMADO
APRENDIZAJE
1.1 Primeras Aldeas
1.1.1 Introducción.
Antecedentes:
geográficos, históricos y
culturales.
1.1.2 Cerámica
1.1.3 Prácticas funerarias
1.1.4 Culto a la fertilidad 2 hrs
1.1.5 Máscaras
1.1.6 Chamanismo,
religión Analizar las
1.1.7 Tlatilco: mujeres manifestaciones artísticas
bonitas, máscara dual de las culturas
1.1.8 Cuicuilco: primera prehispánicas y su
pirámide influencia en culturas
posteriores para generar
HORIZANTE PRECLÁSICO una identidad nacional.
1.2 Los Olmecas
1.2.1 Antecedentes: 2 hrs
culturales.
1.2.2 Arquitectura:
centros ceremoniales,
primeros basamentos.
1.2.3 La Venta, San
Lorenzo, Tres Zapotes.
1.2.4 Escultura: Cabezas
colosales, niño jaguar,
baby face, altares y
estelas.
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Identificar cuáles fueron Consulta de fuentes Implementa estrategias

las primeras aldeas que bibliográficas de libros de para el manejo de
se crearon en Historia del Arte; para emociones y sentimientos
Mesoamérica y quien fue realizar lecturas y análisis respecto a las obras de
considerada como la de textos, elaboración de arte analizadas, que van
cultura madre: centro cuadros sinópticos, formando su
ceremonial, basamento, cuadros comparativos personalidad moral.
talud, dualidad, cabezas entre los diferentes tipos
Arte Mexicano

colosales, escultura de conceptos,
monolítica, relieves. resúmenes y elaboración
de un glosario enfocado
al lenguaje técnico y
especializado del arte.
METODOLOGÍA
Exposición magistral, indagación de los alumnos de

la información respectiva en diversos textos o
revistas, para que tengan conocimientos previos a
MÉTODOS DE ENSEÑANZA la explicación de los temas a tratar, del mismo
modo les indicara que realicen anotaciones en
fichas de trabajo y el producto de aprendizaje a
desarrollar, (resumen).
 ANTES DE INICIAR LA CLASE

 Preparar materiales de apoyo (diapositivas
en PowerPoint con la información y las
imágenes de las obras representativas dentro
de las artes mayores).
 Preparar esquema de preguntas.
 Sugerencias de consulta:
 Arte Prehispánico , Paul Gendrop.Ed
 Los Olmecas. Revista Arqueología
Mexicana.
 Novoa, Magallanes Cesar. Espacio y
Forma en la visión Prehispánica.
Facultad de Arquitectura UNAM.
TAREAS DEL PROFESOR
 DURANTE LA CLASE
 Propicia la lluvia de ideas.
 Explica acertada y concretamente,
utilizando un lenguaje sencillo.
 Aclara dudas.
 DESPUÉS DE LA CLASE
 Realiza una serie de preguntas para verificar
si se obtuvo un aprendizaje significativo.
 Evalúa el resumen que encargo como
producto.
Arte Mexicano
METODOLOGÍA

 Consulta diversas fuentes bibliográficas:
revistas o Internet, para tener conocimientos
e información previa del tema, realizando
anotaciones en fichas de trabajo.
 Revisa imágenes que representan a cada
obra de arte realizada por la cultura a revisar.
 Participa de forma activa en la lluvia de
ideas.
EXPERIENCIAS DE
 Escucha con atención la explicación del
APRENDIZAJE
maestro, aprecia las imágenes que le ira
mostrando y toma notas de la información
que considere importante para reforzar la
que tenia previamente.
 Realiza preguntas
 Analiza y selecciona la información que tiene a
efecto de desarrollar su producto de
aprendizaje, (resumen).
 Recaba las imágenes necesarias
 Percepción, atención y motivación

PROCESOS COGNITIVOS A
 Abstracción y síntesis.
DESARROLLAR EN EL
 Desarrollo de un pensamiento propio,
ALUMNO
apropiación de la información.
 Investiga en diversas fuentes bibliográficas e

Internet.
INVESTIGACIÓN
 Busca imágenes que le ayuden a
TAREAS A complementar la información teórica del tema.
REALIZAR
POR EL
ALUMNO  El alumno debe asistir a conciertos sinfónicos,
EXTENSIÓN Y exposiciones, galerías de arte y museos que
DIFUSIÓN estén a su alcance, cada profesor deberá
darles alternativas y el peso que considere
pertinente.
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
 Cada grupo deberá ser organizado en equipos
y en coordinación con otros grupos presentar
periódicos murales sobre los períodos del arte.
 Invitar a arqueólogos o historiadores, a realizar

VINCULACIÓN conferencias, ampliando el conocimiento a
toda la comunidad estudiantil.
MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Pizarrón, proyector, unidades de almacenamiento, cañón, DVD y CD.
FUENTES E INFORMACIÓN DE CONSULTA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Toussaint, A. (s.f.). Resumen gráfico de la historia de arte en México. México:

Gustavo Gili.
Celorio, G. (s.f.). Literatura mexicana e iberoamericana. Castillo/Moc.

Millonprofe.
Ochoa, Adriana de Teresa. (2011). Literatura mexicana e iberoamericana.

México: Pearson
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Gendrop, P. (1976) Arte prehispánico en Mesoamérica. (2ª ed.). México: Trillas.
Farga, M.R. (2012) Historia del Arte. (3ª ed.). México: Pearson.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE
Fernández, J. (2009). Arte mexicano. (8ª ed.) México: Porrúa.
Angulo, D. (s.f.) Historia del Arte Hispanoamericano. Barcelona: Salvat Editores.
Novoa, C. (s.f.). Espacio y Forma en la visión Prehispánica. (1ª ed.) México:

Arte Mexicano
METODOLOGÍA
arqueología MEXICANA. México. II. (12) Marzo-Abril 1995.
Unidad II. Horizonte clásico.
HUMANIDADES

5. Valora la influencia de los medios de comunicación en los sujetos, la sociedad
y la cultura.
9. Valora las repercusiones de diversas corrientes del pensamiento en los sujetos,
la sociedad y la cultura.
11. Promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad para reconocer la
identidad de México actual.
 Valorar las manifestaciones artísticas de las primeras civilizaciones, surgidas

en Mesoamérica como sustento que genera una identidad nacional.
Arte Mexicano
OBJETIVOS DE TIEMPO
TEMAS Y SUBTEMAS
APRENDIZAJE ESTIMADO
2.1. Los teotihuacanos.

2.1.1. Antecedentes:
culturales. Analizar las
2.1.2. Arquitectura: técnicas manifestaciones artísticas
de talud, tablero, de las culturas
columnas de prehispánicas y su
mampostería. influencia en culturas 3 hrs
2.1.3. Escultura: relieve, posteriores para generar
pirámide de Quetzalcóatl, una identidad nacional.
Chalchiutlicue,
Huehueteotl.
2.1.4. Pintura mural abstracta:
Tlalocan: Pintura mural
naturalista: Puma - jaguar
2.1.5. Ciudadela de
Quetzalcóatl.
2.1.5.1. Pirámide de
Quetzalcóatl.
2.1.6. Pirámide del Sol.
2.1.7. Pirámide de la Luna.
2.1.8. Calzada de los muertos.
2.2. Los Mayas. 3 hrs
culturales.
2.2.2.1. Basamentos.
2.2.2.2. Palacios.
2.2.2.3. Arco falso y
bóvedas.
2.2.2.4. Tikal, Uxmal,
Palenque, Chichen
Itza.
2.2.3. Escultura.
2.2.3.1. Relieves,
mascarones,
serpientes, estelas,
altares.
2.2.4. Pintura.
2.2.4.1. Los frescos de
Bonampak.
2.2.4.2. Vasijas
Arte Mexicano
OBJETIVOS DE TIEMPO
TEMAS Y SUBTEMAS
2.2.5. Literatura: Popol-Vuh 1 hr.
2.3. Los Zapotecas.
culturales.
2.3.2.1. Plazas sobre
plataformas.
2.3.2.2. Monte Albán.
2.3.2.3. Escultura: piedra,
arcilla.
2.4. Los Mixtecos. 1 hr.
culturales.
2.4.2. Arquitectura: Tableros
con paneles.
2.4.2.1. Mitla.
2.4.3. Pintura tipo códice.
2.4.4. Cerámica Zoomorfa.
2.4.5. Orfebrería.

Caracterización de las Consulta de fuentes Valora las creaciones de

culturas del período bibliográficas de historia arte que las culturas
clásico y sus del arte para realizar prehispánicas
aportaciones: talud, lecturas y análisis de elaboraron.
tableros, columnas, arco textos, elaboración de Respeta la diversidad de
y bóveda falsa, teocalli, cuadros sinópticos, creencias de los pueblos.
paneles, frescos. cuadros comparativos Reconoce y admira la
entre los diferentes tipos aportación cultural y
de conceptos, trascendencia en la
resúmenes y elaboración historia de México.
al lenguaje técnico y
especializado del arte.
METODOLOGÍA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
Exposición magistral, el profesor explicará el
contexto de cada cultura y realizará la
caracterización de las principales manifestaciones
artísticas.
Trabajo en equipos, para que realicen cada uno
una presentación, se asignará un subtema por
equipo estableciendo los parámetros, y guiará la
preparación del contenido del tema con cada
equipo de manera que el maestro determinará los
temas que los alumnos prepararan.
Visita a la zona arqueológica de Teotihuacán a
efecto de enriquecer el aprendizaje y de todo lo
anterior desarrollarán sus productos de aprendizaje,
(cuadros comparativos y álbum de imágenes).
Lectura del Popol Vuh, el maestro indicará el
esquema y las categorías de análisis para que los
alumnos en forma individual la realicen.

 Establecer: objetivo, itinerario, y aprendizaje
que los alumnos obtendrán en la visita que se
realizara a la zona arqueológica de
Teotihuacán.
TAREAS DEL PROFESOR  DURANTE LA CLASE

 Da inicio a la exposición de equipos.
 Aclara dudas.
 Informa sobre la visita a Teotihuacán y la
posibilidad de asistir, estableciendo la
finalidad de la misma.
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
Evalúa loa productos de aprendizaje que
encargo: cuadros comparativos, álbum de
imágenes y el resumen de la lectura.

 Consulta diversas fuentes bibliográficas,
revista o Internet, para tener conocimientos
e información previa del tema, realizando
 Revisa que imágenes que representan a
cada obra de arte realizada por la cultura a
revisar.
ideas.
EXPERIENCIAS DE  Escucha con atención la explicación del
APRENDIZAJE maestro y aprecia las imágenes que éste ira
que considere importante, para reforzar la
 Realiza preguntas.
 Analiza y selecciona la información que tiene
a efecto de desarrollar su producto de
aprendizaje, (resumen). Recaba las
imágenes necesarias.
 Realiza la lectura del Popol Vuh y reporte de
la misma.
PROCESOS COGNITIVOS A  Percepción, Comprensión, Análisis, Síntesis,

DESARROLLAR EN EL  Apropiación de la información.
ALUMNO  Formación de un criterio propio
 Indaga en diversas fuentes bibliográficas e

TAREAS A Internet.
INVESTIGACIÓN
REALIZAR  Busca imágenes que le ayuden a
POR EL complementar la información del tema.
ALUMNO
EXTENSIÓN Y
DIFUSIÓN
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
conferencias, ampliando el conocimiento a

Audiovisuales: Pizarrón, proyector, unidades de almacenamiento, cañón, DVD y

CD.

Gustavo Gili.

Millonprofe.

México: Pearson
Farga, M.R. (2012) Historia del Arte. (3ª ed.). México: Pearson.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE.
Novoa, C. (s.f.). Espacio y Forma en la visión Prehispánica. (1ª ed.) México:

Arte Mexicano
METODOLOGÍA
Unidad III: Primeras Civilizaciones. Fase II
HUMANIDADES

y la cultura.
identidad de México actual.Valorar las manifestaciones artísticas de las
primeras civilizaciones, surgidas en Mesoamérica como sustento que genera
una identidad nacional.
Arte Mexicano
OBJETIVOS DE TIEMPO
TEMAS Y SUBTEMAS
3.1. Los Toltecas.

3.1.2.1. Palacio quemado:
columnas de mampostería.
3.1.2.2. Coatepantli. 3 hrs
3.1.2.3. Tzompantli.
3.1.2.4. Tlahuizcalpantecuhtli. Analizar las
3.1.2.5. Juego de pelota en forma manifestaciones
de I latina. artísticas de las
3.1.3. Escultura: Chac-mool, atlantes, culturas
columnas, relieves. prehispánicas y
3.2. Los Totonacos. su influencia en 2 hrs.
3.2.1. Antecedentes: geográficos, culturas
históricos y culturales. posteriores para
3.2.2. Arquitectura: Tajín, basamentos, generar una
edificios civiles. identidad
3.2.3. Escultura: nacional.
3.2.3.1. Piedra: hachas, yugos y
palmas.
3.2.3.2. Arcilla: caritas sonrientes.
3.3. Los Tarascos o Purépechas. 2 hrs.
3.3.2. Arquitectura: yácatas.
3.3.3. Escultura.
3.4. Los Aztecas.
3.4.2. Arquitectura: Templo Mayor,
Tzompantli.
3.4.3. Escultura: oficial.
3.4.3.1. Monumental: Piedra del
sol, Coatlicue.
3.4.3.2. Independientes: figuras
menores: máscaras, aves, 5 hrs.
serpientes.
3.4.4. Pintura: Mural. Cacaxtla.
3.4.5. Música: Instrumentos.
3.4.6. Danza: en códices.
Arte Mexicano
OBJETIVOS DE TIEMPO
TEMAS Y SUBTEMAS
3.4.7. Literatura: Poemas de
Nezahualcoyotl.

Antecedentes Consulta de fuentes Valora los antepasados

geográficos, históricos y bibliográficas de libros de de las culturas
culturales, a su vez Historia del Arte, Arte prehispánicas,
arquitectura, escultura y Mexicano, Literatura reconociéndolos como
pintura de las culturas: Universal, Literatura parte de su existencia.
tolteca, totonaca, Mexicana, para realizar Se sensibiliza a través de
tarascos y azteca, la gran lecturas y análisis de la lectura de algunos
importancia que textos, elaboración de poemas del poeta rey
tuvieron, sobre todo la cuadros sinópticos, azteca Nezahualcóyotl
azteca, ya que es la cuadros comparativos
última en gobernar en entre los diferentes tipos
Mesoamérica. de conceptos,
resúmenes y elaboración
al tecnicismo del
lenguaje artístico.
METODOLOGÍA
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
Exposición magistral, previa consulta de
información de los alumnos en diversos textos o
la explicación de los temas a tratar, del mismo
modo les indicara que realicen anotaciones en
fichas de trabajo y el producto de aprendizaje a
desarrollar, (crónica y resumen).

 Realizar su planeación y dosificación, donde
a su vez establezca las estrategias de
enseñanza que utilizará y el producto (s) de
aprendizaje que elaborarán los alumnos.
 Arte Prehispánico, Gendrop, Paul.
 Los Olmecas. Revista arqueología Mexicana.
 Novoa, Magallanes cesar. Espacio y Forma
en la visión Prehispánica. Facultad de
TAREAS DEL PROFESOR Arquitectura. México: UNAM.
 Aclara dudas.
producto.

 Consulta diversas fuentes bibliográficas, revista
o Internet, para tener conocimientos e
EXPERIENCIAS DE información previa del tema, realizando
APRENDIZAJE anotaciones en fichas de trabajo.
 Revisa que imágenes que representan a cada
obra de arte realizada por la cultura a estudiar.
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
ideas.
maestro y aprecia las imágenes que éste irá
que tenía previamente.
 Analiza y selecciona la información que tiene a
efecto de desarrollar su producto de
 Lectura de algunos poemas del poeta rey
azteca Nezahualcóyotl
 Recaba las imágenes necesarias.
PROCESOS COGNITIVOS A  Percepción, comprensión, análisis, síntesis,

ALUMNO  Formación de un criterio propio.
 Indaga en diversas fuentes bibliográficas e

Internet.
INVESTIGACIÓN
 Busca imágenes que le ayuden a
complementar la información teórica del tema.
 El alumno debe asistir a conciertos sinfónicos,

exposiciones, galerías de arte y museos que
TAREAS A
estén a su alcance, cada profesor deberá
REALIZAR
EXTENSIÓN Y darles el peso que considere pertinente.
POR EL
DIFUSIÓN
ALUMNO
 Cada grupo deberá ser organizado en equipos
y en coordinación con otros grupos presentar
periódicos murales sobre los períodos del arte.

Arte Mexicano
METODOLOGÍA
Pizarrón, proyector, cañón, DVD y CD y lecturas complementarias.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
arqueología MEXICANA. México. III. (15). Septiembre – Octubre
Angulo Iñiguez, Diego. (s.f.) Historia del Arte Prehispánico. Barcelona: Salvat
Editores.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
1. Farga Mullor, Ma. del Rosario. (2012) Historia del Arte. (3ª ed.). México: Pearson.

Novoa, C. (s.f.) Espacio y Forma en la visión Prehispánica. (1ª ed.) México:

Unidad IV: El arte colonial

Arte Mexicano

y la cultura.
 Valorar las manifestaciones artísticas del Arte colonial del siglo XVI y su
importancia en el surgimiento de nuevas corrientes artísticas y la creación de
la nueva España.
OBJETIVOS DE TIEMPO
TEMAS Y SUBTEMAS
4.1. El Arte Colonial siglo XVI.

culturales.
4.1.2. La Conqista
4.1.3.1. Religiosas: iglesias y
conventos: Acolman
Huejotzingo, Sta. Inés. 4 hrs ’30 min
4.1.3.2. Construcciones en el
estado de Hidalgo, San
Francisco, Epazoyucan, Analiza la
Actopan, Tula, conquista como un
Tepeapulco, Meztitlán. acontecimiento
4.1.3.3. Arquitectura civil: importante en la
Aceducto de Zempoala. historia de México,
4.1.4. Escultura. su transición hacia
4.1.4.1. Arte Tequitqui: el surgimiento de
cruces atriales, portaas nuevas corrientes
religiosas. artísticas y la
4.1.5. Literatura: creación de la
4.1.5.1. Bernal Díaz del Nueva España.
Castillo, Verdadera
Historia de la Conquista
de Nueva España.
Arte Mexicano
OBJETIVOS DE TIEMPO
TEMAS Y SUBTEMAS
4.1.5.2. Miguel León Portilla,
La Visión de los 5 hrs.
Vencidos.
4.2. Arte Barroco.
4.2.1. La cultura novohispana.
4.2.2. Arquitectura religiosa y civil.
4.2.2.1. Iglesias: San
Fernando, Sta. Veracruz,
Sta. Prisca y catedral de
Zacatecas.
4.2.3. Escultura: retablos
portadas, figuras aisladas.
4.2.4. Pintura: Cristóbal de
Villalpando, Juan Correa,
Miguel Cabrera.
4.2.5. Literatura: Juan Ruiz de
Alarcón, Sonetos (Sor Juana
Inés de la Cruz)
4.2.6. Música: villancicos motetes
y canto sacro.

Antecedentes de la Consulta de fuentes Valorar la importancia

conquista, teniendo bibliográficas de libros de que tienen en la historia y
presente que fue un Historia del Arte, en el arte la Conquista y
hecho importante que Literatura Universal, para el surgimiento de la
puso fin al periodo de realizar lecturas y análisis Nueva España.
grandes culturas en de textos, elaboración de Formando parte esencial
Mesoamérica, además cuadros sinópticos, del cambio social,
del establecimiento de la cuadros comparativos religioso y político, por el
Nueva España y el entre los diferentes tipos sometimiento a los
establecimiento de la de conceptos, indígenas, arrebatándole
religión católica. La resúmenes y elaboración su religión y cultura.
aparición del arte de un glosario enfocado
barroco, definición y sus al tecnicismo del
características: lenguaje artístico.
geográficas, históricos y
culturales, a su vez
arquitectura, escultura y
pintura de la conquista y
arte barroco. Realizar las
Arte Mexicano

lecturas establecidas en
cada uno de los temas.
METODOLOGÍA
Técnica expositiva acompañada de materiales

audiovisuales, se proyectarán imágenes de las
diferentes disciplinas artísticas, asistidas de música,
contextualizando los períodos y aportes más
representativos de cada pueblo.
 Se plantean preguntas para verificar la
comprensión de la información recibida y/o
aclarar dudas.
 Exposición del contexto que permite la
concepción estética, mostrando en forma
analítica la producción artística, con énfasis
en los elementos técnicos y estéticos que
pueden ser motivo de interés porque
caracterizan al hombre de esa época.
 Promover en el alumno el autoaprendizaje
mediante el estudio.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA  Trabajo colegiado, integración de equipos
de 6 alumnos asignándoles la preparación
de los temas contenidos en la unidad para
que expongan, guiándolos en la
profundidad del contenido y el objetivo.
 Antes de iniciar las exposiciones de los
alumnos el profesor tendrá que dar una
introducción general del tema
 Finalmente cada equipo presentara su
tema.
 Invitar a los alumnos para que realicen una
visita a espacios culturales relacionados con
los temas.
 Solicitar a cada alumno desarrollar de forma
individual otro producto de aprendizaje que
consistirá en un resumen y/o crónica.
TAREAS DEL PROFESOR

Arte Mexicano
METODOLOGÍA
 Realizar su planeación y dosificación,
donde a su vez establezca las estrategias de
enseñanza que utilizara y el producto (s) de
aprendizaje que elaboraran los alumnos.
 Planear la visita que efectuarán,
estableciendo el objetivo.
 Conformar a los equipos asignándoles a
cada uno un tema para la presentar ante sus
compañeros.
 Sugerencias de consulta: Kubler, Jorge. La
arquitectura Novo hispana del siglo XVI.
Toussaint, Manuela. Arte Colonial en México.
UNAM.
utilizando un lenguaje sencillo, dando una
introducción al tema.
 Da inicio a la exposición.
 Aclara dudas.
 Evaluar los trabajos
 Proponer mejoras.

revista o Internet, para tener conocimientos e
información previa del tema, realizando
EXPERIENCIAS DE cada obra de arte realizada por la cultura a
APRENDIZAJE revisar.
 Se integra en equipo.
 Analiza y selecciona información, para
desarrollar su presentación.
ideas.
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
maestro, como introducción a las
presentaciones.
 Acudir a la visita de algunos monumentos
arquitectónicos religiosos cercanos,
aplicando y ampliando los conocimientos
adquiridos, elaborar reporte.
 Lectura de “Los demonios en el convento
“de Sor Juana Inés de la Cruz.

ALUMNO  Formación de un criterio propio
 Consulta en diversas fuentes bibliográficas sobre

INVESTIGACIÓN los temas a desarrollar.
 Páginas de Internet, revistas, etc.
TAREAS A
 Asistir a conventos e iglesias construidas durante
REALIZAR EXTENSIÓN Y
la época colonial.
POR EL DIFUSIÓN
 Visitar museos y galerías.
ALUMNO
 Formar equipos para realizar la presentación de

VINCULACIÓN los temas, ante un grupo de la comunidad de la
escuela.
Pizarrón, proyector, cañón, DVD, CD y lecturas complementarias.

Arte Mexicano
METODOLOGÍA
Toussaint, A. (s.f.). Resumen gráfico de la historia de arte en México. México.

Gustavo Gili.

Millonprofe.
Ochoa, A. de T. (2011). Literatura mexicana e iberoamericana. México: Pearson
BIBLIGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
Farga, M. del R. (2012) Historia del Arte. (3ª ed.). México: Pearson.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE.
Kubler, G. (s.f.) La Arquitectura Novohispana del Siglo XVI. México: Fondo de

Cultura Económica.
Moreno, J. (s.f.). La escultura colonial mexicana. México: Fondo de Cultura

Económica.
SALVAT editores. Arte Mexicano.
Toussaint, M. (s.f.) Arte Colonial en México. México: UNAM.

Velásquez, M. E. (1998) Juan Correa. México: CUNACULTA.
arqueología MEXICANA.
Unidad V: Siglo XIX
HUMANIDADES

5. Valora la influencia de los medios de comunicación en los sujetos, la
sociedad y la cultura.
Arte Mexicano

9. Valora las repercusiones de diversas corrientes del pensamiento en los
sujetos, la sociedad y la cultura.
11. Promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad para reconocer
la identidad de México actual.
 Valorar las manifestaciones artísticas del Arte del siglo XIX al siglo XX y su
aportación en el arte a consecuencia de la Independencia, así como el
surgimiento desde el Arte Neoclásico hasta el modernismo.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
5.1. Siglo XIX.

5.1.1. Caracteres
generales del ’40 min
movimiento de
independencia.
5.1.2. La Academia de
San Carlos.
5.2. El Arte Neoclásico. 2 hrs
Manuel Tolsá: Analizar la evolución
Palacio de Minería del arte en el periodo
y Hospicio de transición del siglo
Cabañas. XIX al siglo XX como
5.2.2. Edificio con consecuencia de la
influencia Independencia de
neoclásica en el México, el surgimiento
estado de Hidalgo: del arte neoclásico,
Catedral de romanticismo, realismo
Tulancingo, Reloj y modernismo que
de Pachuca. sustentan la identidad
5.2.3. Escultura: Manuel nacional.
Tolsá; estatua
ecuestre de Carlos
IV.
5.2.4. Literatura. 1 hr ’20 min
5.2.5. Pintura: Eugenio
Landessio.
Arte Mexicano
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
5.3. El periodismo: José
Joaquín Fernández de
Lizardi.
5.3.1. Novela: El
Periquillo Sarniento.

Conocerá la influencia Consulta de fuentes Apreciara los
que la Independencia bibliográficas de libros de monumentos
tuvo en la evolución del Historia del Arte, arquitectónicos, de estilo
arte mexicano, con la Literatura Universal, para neoclásico que hay
aparición del Arte realizar lecturas y análisis dentro del estado de
Neoclásico. Resaltar los de textos, elaboración de Hidalgo.
elementos de la cuadros sinópticos, Reconociendo su valor
arquitectura clásica y las cuadros comparativos artístico y cultural.
técnicas usadas en cada entre los diferentes tipos
una de las artes. de conceptos,
resúmenes y elaboración
al tecnicismo del
METODOLOGÍA
Exposición magistral, dejando preliminarmente a los

alumnos realizar consulta de información en
diversos textos o revistas, para que tengan
conocimientos previos a la explicación que de los
temas efectuara, del mismo modo les indicara que
realicen anotaciones en fichas de trabajo y el
producto de aprendizaje a desarrollar, agregando
la información adquirida durante la visita, (crónica).

TAREAS DEL PROFESOR
a su vez establecer las estrategias de
enseñanza a utilizar y el producto (s) de
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
 Aclara dudas.
producto

cada obra de arte realizada por la cultura a
revisar.
EXPERIENCIAS DE ideas.
APRENDIZAJE  Escucha con atención la explicación del
maestro y aprecia las imágenes que éste ira
que tenía previamente.
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
PROCESOS COGNITIVOS A  Percepción, abstracción, análisis, síntesis.

DESARROLLAR EN EL  Procesamiento y aplicación de la información.
ALUMNO  Desarrollo de una posición individual.
 Investigación sobre la influencia del barroco y el

INVESTIGACIÓN
neoclásico en México.
TAREAS A EXTENSIÓN Y  Asistir a conciertos sinfónicos cuando se tenga la

REALIZAR DIFUSIÓN oportunidad, de igual forma a exposiciones.
POR EL
ALUMNO
 Presentación de los mejores trabajos a la
comunidad escolar.
VINCULACIÓN
 Visita a monumentos arquitectónicos de estilo
neoclásico en Hidalgo.
Pizarrón, proyector, cañón, DVD y CD y lecturas complementarias.

Gustavo Gili.

Millonprofe.
Ochoa, A. de T. (2011). Literatura mexicana e iberoamericana. México: Pearson.
Lozano, J. M. (2012) Historia del Arte. México: CECSA
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
Unidad VI: Romanticismo
HUMANIDADES

y la cultura.
Arte Mexicano
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
6.1. Romanticismo.
geográficos,
históricos y Analizar la evolución del
culturales. arte en el periodo de
6.1.2. Escultura: Tres transición del siglo XIX al
Guerras, siglo XX como
Columna de la consecuencia de la 4 hrs
Independencia. Independencia de
6.1.3. Pintura: José México, el surgimiento
Ma. Velasco. del arte neoclásico,
6.1.4. Música: romanticismo, realismo y
Juventino Rosas. modernismo que
6.1.5. Literatura: José sustentan la identidad
María Heredia, nacional
Guillermo Prieto,
Manuel Acuña,
Ignacio Manuel
Altamirano:
Antonia.

Adquirirá conocimientos Consulta de fuentes Valorar la sensibilidad

que le permitirán bibliográficas de libros de plasmada por los autores
identificar la esencia de Historia del Arte, a través de sus obras,
esta corriente y la Literatura Universal, para reconociendo la gran
armonía que representa realizar lecturas y análisis aportación de esta
cada una de las obras de textos, elaboración de corriente en la transición
de los artistas cuadros sinópticos, al siglo XX.
románticos, se cuadros comparativos
identificara más aun por entre los diferentes tipos
medio de la lectura de de conceptos,
la obra de José Manuel resúmenes y elaboración
Altamirano. de un glosario enfocado
al tecnicismo del
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
Exposición magistral por parte del docente, los

alumnos realizaran consulta de información en
diversos textos o revistas , para que tengan
conocimientos previos a la explicación de los temas
a analizar, elaborara fichas de trabajo, información
que complementara con la explicación del
maestro y la exposición de sus compañeros ,
Exposición de clase por los alumnos, el maestro
asignara los temas de la unidad para exposición
de forma individual.
Elaboración del producto de aprendizaje, (cuadro
comparativo), y de la lectura un resumen.

 Preparar materiales de apoyo.
 Asignar los temas de la unidad a los alumnos
para que los expongan de forma individual
(Guiándolos).
Gendrop,. (1976) Arte prehispánico en
Mesoamérica. México: Trillas.
arqueología MEXICANA. Los Olmecas. Revista
TAREAS DEL PROFESOR Novoa, C. (s.f.) Espacio y Forma en la visión
Prehispánica. (1ª ed.) México: Facultad de
Arquitectura UNAM.
 Aclara dudas.
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE  ANTES DE INICIAR LA CLASE
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
 En caso de tener tema de exposición lo
prepara integrando información y
desarrollando su material de apoyo.
ideas.
maestro, aprecia las imágenes que éste ira
 Si expone lo hace de forma coherente y
veraz.
 Lectura de Ignacio Manuel Altamirano.
 Realiza la lectura de la obra especificada y
reporte de la misma.
 Realiza sus productos de aprendizaje.

 Investigar información relacionada con las

INVESTIGACIÓN
obras que le sean asignadas por el profesor.
TAREAS A
REALIZAR
POR EL
 Asistir a conciertos sinfónicos cuando se tenga la
ALUMNO EXTENSIÓN Y
oportunidad, de igual forma a exposiciones,
DIFUSIÓN
galerías de arte que tenga a su alcance.
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
VINCULACIÓN  Invitar artistas de la localidad.
Toussaint Auguste, Antonio. (s.f.). Resumen gráfico de la historia de arte en

México. México: Gustavo Gili.

Millonprofe.

México: Pearson.
Gendrop, P. (1976) Arte prehispánico en Mesoamérica. México: Trillas.
Novoa, C. Espacio y Forma en la visión Prehispánica. (1ª ed.) México: Facultad de

Arquitectura UNAM.
Fernández, J. (1967) Arte del siglo XIX. (tomo1). México: UNAM.
Katzman, I. Arquitectura del siglo XIX en México. México: UNAM
Lozano, J. M. (2006) “Historia del Arte”. (p.78) México: CECSA.

Unidad VII: Realismo y Costumbrismo.

Arte Mexicano
HUMANIDADES.

y la cultura.
Arte Mexicano
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
7.1. El realismo y el
costumbrismo.
7.1.1. Antecedentes Analizar la evolución del
geográficos, arte en el periodo de
históricos y transición del siglo XIX al
culturales. siglo XX como
7.1.2. Pintura: José consecuencia de la
Guadalupe Independencia de 6 hrs
Posada “La México, el surgimiento
Catrina”, “La del arte neoclásico,
fiesta de los romanticismo, realismo y
muertos”. modernismo que
7.1.3. Música: sustentan la identidad
Ricardo Castro, nacional.
Felipe
Villanueva.
7.2. El Modernismo.
7.2.1. Características
generales.
7.2.2. Literatura:
Manuel José
Othon.
7.2.3. Música: Julián
Carrillo, Manuel
M. Ponce.

Realismo, costumbrismo, Consulta de fuentes Valorar la sensibilidad y

modernismo, naturalismo. bibliográficas de libros de estética de cada una de
Historia del Arte, las corrientes y la esencia
Literatura Universal, para de cada una de ellas
realizar lecturas y análisis plasmada por los autores
de textos, elaboración de representativos, a través
cuadros sinópticos, de sus obras,
cuadros comparativos reconociendo la gran
entre los diferentes tipos aportación que de forma
de conceptos, individual realizaron en la
resúmenes y elaboración transición del arte.
Arte Mexicano

al tecnicismo del
METODOLOGÍA
Exposición magistral por parte del docente

Consulta de los alumnos en diversos textos o
la explicación de los temas.
 El alumno realizará anotaciones en fichas de
trabajo, información que complementará con
la explicación del maestro, a efecto de realizar
su producto de aprendizaje, (cuadro
comparativo), de la lectura un reporte.

TAREAS DEL PROFESOR
 Aclara dudas.
EXPERIENCIAS DE  ANTES DE INICIAR LA CLASE

APRENDIZAJE  Consulta diversas fuentes bibliográficas,
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
 Revisa que imágenes representan a cada
obra de arte realizada por la cultura a revisar.
ideas.
maestro, aprecia las imágenes que éste ira
mostrando y toma notas, de la información
aprendizaje, (cuadro comparativo y de la
lectura un reporte).
 Lectura de José Manuel Othon

 Investigar en diversas fuentes bibliográficas los

INVESTIGACIÓN
temas a tratar.
TAREAS A
REALIZAR
POR EL EXTENSIÓN Y  Asistir a los conciertos, exposiciones y eventos
ALUMNO DIFUSIÓN artísticos que le sean factibles.
VINCULACIÓN
Pizarrón, proyector, cañón, DVD, CD y lecturas complementarias
Arte Mexicano
METODOLOGÍA

Gustavo Gili.

Millonprofe.
Novoa, C. (s.f.) Espacio y Forma en la visión Prehispánica. (1ª ed.) México:

Katzman, I. Arquitectura del siglo XIX en México. México: UNAM.
Lozano, J. M. (2006) “Historia del Arte”. (p.78) México: CECSA.

Unidad VIII: El Siglo XX.
HUMANIDADES.

Arte Mexicano

y la cultura.
 Valorar las manifestaciones artísticas del Arte del siglo XX, así como su
importancia en la transición al nacionalismo mexicano.
Arte Mexicano
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Arte Mexicano
8.1. El nacionalismo
Revolucionario.
8.1.1. Antecedentes
geográficos,
históricos y
culturales.
8.1.2. La arquitectura Analizar el
8.1.2.1. El Palacio nacionalismo
de Bellas revolucionario como
Artes una corriente que 11 hrs
8.1.2.2. Escuelas marca la transición en
socialistas. el arte mexicano.
8.1.2.3. Conjunto
Tlatelolco.
8.1.2.4. Estadio
Azteca.
8.1.2.5. Museo de
Antropología.
8.1.2.6. Biblioteca
de Ciudad
Universitaria.
8.1.3. Escultura.
8.1.3.1. Mathias
Göeritz.
8.1.3.2. Sebastián.
8.1.4. Pintura.
8.1.4.1. Dr. Atl.
8.1.4.2. Diego
Rivera.
8.1.4.3. José
Clemente
Orozco.
8.1.4.4. David
Alfaro
Sequeiros.
8.1.4.5. María
Izquierdo.
8.1.4.6. Frida
Kahlo.
8.1.4.7. Francisco
Goitia.
8.1.4.8. Jorge
González
Camarena.
Arte Mexicano
8.1.4.9. Raúl
Anguiano.
8.1.4.10. Rufino
Tamayo.
8.1.5. Música.
8.1.5.1. Carlos
Chávez.
8.1.5.2. Silvestre
Revueltas.
8.1.5.3. Pablo
Moncayo.
8.1.5.4. Blas
Galindo.
8.1.6. Danza.
8.1.6.1. Nelly y
Gloria
8.1.7.
Campobello.
8.1.7.1.
8.1.7.2.
8.1.7.3.
8.1.7.4.
8.1.7.5. jjjjjj
8.1.7.6.
8.1.7.7.
8.1.6.2 Pilar Rioja
8.1.6.3 Sonia Amelio
8.1.6.4 Gloria Contreras
8.1.7 Literatura
8.1.7.1 Martín Luis Guzmán: El
águila y la serpiente.
8.1.7.2 Juan Rulfo: El llano en
llamas.
8.1.7.3 Carlos Fuentes: Aura.
8.1.7.4 Octavio Paz: Posdata.
8.1.7.5 Carlos Monsiváis: Días
de guardar.
8.1.7.6 Elena Garro: La Culpa
es de los Tlaxcaltecas.
Arte Mexicano
8.1.7.7 Jaime Sabines:

Antología
Arte Mexicano

Antecedentes del Consulta de fuentes Valorar la importancia

Nacionalismo mexicano, bibliográficas de libros de del nacionalismo hacia el
determinando Historia del Arte, surgimiento de un nuevo
características y Literatura Universal, para siglo.
construcciones realizar lecturas y análisis
edificadas durante ese de textos, elaboración de
periodo, de igual forma cuadros sinópticos,
cuales fueron los cuadros comparativos
muralistas más entre los diferentes tipos
representativos y sus de conceptos,
obras, escultores y resúmenes y elaboración
analizara la danza. de un glosario enfocado
al tecnicismo del
METODOLOGÍA
Exposición magistral encaminada a ubicar al
alumno en el contexto.
Investigación por parte del alumno en diversas
fuentes bibliográficas, revistas o páginas de
Internet, realizando un resumen, que le permita
tener información del tema a exponer.
 Proyección de imágenes de cada
representación artística de cada arte mayor
creada por los autores.
 Trabajo colaborativo, integrar equipos de 6
participantes asignándoles la preparación de
MÉTODOS DE ENSEÑANZA los temas correspondientes a la unidad para
exposición, todo esto con la guía del maestro,
quien antes dará una introducción, y
posteriormente dar inicio a las participaciones
individuales y/o por equipo para presentara su
temas,
 Visitas a lugares representativos, el maestro
indicará el día y a qué lugar indicando el
objetivo de la misma, solicitando a cada
alumno desarrollar de forma individual otro
producto de aprendizaje que consistirá en un
resumen, crónica y un reporte de las lecturas.
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
aprendizaje que elaborarán los alumnos.
 Planear la visita a realizar, estableciendo el
objetivo e itinerario.
 Conformar a los equipos y asignar a cada
uno un tema para presentar.
Kubler, J. (s.f.) La arquitectura Novo hispana del
siglo XVI.
HERMES. Los Olmecas. Revista Arqueología
Mexicana.
Toussaint, M. (s.f.) arte Colonial en México.
TAREAS DEL PROFESOR
UNAM.
utilizando un lenguaje sencillo, dando una
introducción al tema.
 Da inicio a la exposición.
 Aclara dudas.
 Evaluar los trabajos.

 Revisa imágenes que representan a cada
obra de arte realizada por la cultura a
EXPERIENCIAS DE
analizar.
APRENDIZAJE
 Se integra en equipo.
 Analiza y selecciona información, para
desarrollar su presentación.
ideas.
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
maestro, como introducción a las
presentaciones.
 Acudir a la visita de algunos monumentos
arquitectónicos religiosos cercanos, con la
finalidad de aplicar y ampliar los
conocimientos adquiridos.
 Lectura y análisis de Sonetos de Sor Juana
Inés de la Cruz.

ALUMNO  Formación de un criterio propio.
 Consulta en diversas fuentes bibliográficas sobre

INVESTIGACIÓN los temas a desarrollar.
 Páginas de Internet, revistas, etc.
TAREAS A
 Asistir a Conventos e iglesias construidas durante
REALIZAR EXTENSIÓN Y
la época colonial.
POR EL DIFUSIÓN
 Visitar museos y galerías.
ALUMNO
 Formar equipos para realizar la presentación de

VINCULACIÓN los temas, ante un grupo de la comunidad de la
escuela.
Arte Mexicano
METODOLOGÍA
Toussaint,, A. (s.f.). Resumen gráfico de la historia de arte en México. México:
Gustavo Gili.

Millonprofe.

Angulo, D. Historia del Arte Hispanoamericano. SALVAT Editores.
Benévolo, L. Historia de la Arquitectura Moderna. España: Gustavo Pili.
Lozano, J. M. (2006) “Historia del Arte”. México: CECSA.

10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Arte Mexicano
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
a. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
DIAGNÓSTICA
Tiene como propósitos evaluar
saberes previos y con la posibilidad
 Examen o prueba objetiva,
acreditar las competencias genéricas,
cuestionarios, lluvia de ideas.
disciplinares básicas y extendidas
definidas en el programa de
asignatura.
b. EVALUACIÓN FORMATIVA
FORMATIVA
Se realiza durante todo el proceso de
aprendizaje y posibilita que el  Control de lecturas,
docente diseñe estrategias didácticas  Mapas conceptuales
pertinentes que apoyen al estudiante  Mapas mentales
en su proceso de evaluación.  Cuadros sinópticos,
Se presenta a través de evidencias  Tablas comparativas
que deben cumplir con ciertos  Collage
criterios, los cuales pueden ser  Ficha técnica
indicados los niveles de logros a través  Línea del tiempo
de rúbricas, listas de cotejo, de
observación, entre otras.
c. EVALUACIÓN SUMATIVA
SUMATIVA
Con ella se busca determinar el  Prueba objetiva 60%
alcance de la competencia, así como  Reporte de lecturas. 10%
informar al alumno el nivel del  Trabajo ilustrado ( mapas
aprendizaje que alcanzó durante el conceptuales, mapas mentales,
desarrollo del semestre y su respectiva tablas comparativas, cuadros
acreditación y aprobación. sinópticos, collage, ficha técnica y
línea del tiempo). 15%
Primer parcial 30%  Participaciones (individual/equipo)
Segundo parcial 30% 10%
Ordinario 40%  Autoevaluación 2.5%
 Coevaluación 2.5%
 Total 100%
11. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Arte Mexicano
PROCEDIMIENTO PRODUCTOS O
COMPETENCIAS INDICADORES S DE EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
3. Realiza procesos  Identificación de  Rúbrica de Portafolio de
de obtención, cada cultura reporte de evidencias:
procesamiento, prehispánica y lectura.
comunicación y sus  Reportes
uso de la representaciones  Rúbrica de  Análisis de
información . análisis de textos
fundamentados en texto.  Álbumes
la reflexión ética.  Análisis la ilustrados y
evolución que  Rúbrica de explicados
4. Comparte surge en el arte tablas  Tablas
expresiones por la conquista comparativas comparativa
artísticas para y otros sucesos . s
reconstruir su en la historia de  Líneas del
identidad en un México.  Rúbrica del tiempo
contexto de álbum  Glosario
diversidad cultural.  Elaboración de
tablas Prueba objetiva.
5. Valora la comparativas  Rúbrica de
influencia de los para la glosario
medios de ubicación del
comunicación en origen de las
los sujetos, la diversas  Prueba
sociedad y la corrientes objetiva
cultura. artísticas, las
cuales
7. Entiende, desde identificara junto
perspectivas a sus
hermenéuticas y representantes y
naturalistas, el obras.
impacto de
procesos culturales  Elaboración de
en la sociedad y la glosario de
cultura. tecnicismos del
lenguaje
9. Valora las artístico.
repercusiones de
diversas corrientes
del pensamiento  Elaboración de
en los sujetos, la Álbumes
sociedad y la ilustrados y
cultura. explicados.
Arte Mexicano
11. Promueve el
patrimonio
histórico-cultural
de su comunidad
para reconocer la
identidad de
México actual.
DEFINIDAS POR LA
UAEH
 Valorar las
manifestacione
s artísticas de
las primeras
civilizaciones,
surgidas en
Mesoamérica
como sustento
que genera
una identidad
nacional.
 Valorar las
manifestacione
s artísticas del
Arte colonial
del siglo XVI y su
importancia en
el surgimiento
de nuevas
corrientes
artísticas y la
creación de la
nueva España
 Valorar las
manifestacione
s artísticas del
Arte del siglo XIX
al siglo XX y su
aportación en
el arte a
Arte Mexicano
consecuencia
de la
Independencia
, así como el
surgimiento
desde el Arte
Neoclásico
hasta el
modernismo.
12. GLOSARIO
CHAMANISMO: práctica mágica y religiosa de las primeras culturas.
TLALOCAN: paraíso de los teotihuacanos.
CHALCHIUTLICUE: Diosa del agua y esposa de Tláloc.
HUEHUETÉOTL: Dios viejo o dios del fuego.
CHACMOL: escultura tolteca en posición recostada que tiene en su abdomen

un recipiente donde depositaban los corazones de los sacrificados.
COATEPANTLI: tablero escultórico con serpientes y cráneos.
TLAHUIZCALPANTECUTLI: tablero escultórico que representa a Venus.
YÁCATAS: construcción mixta purépecha en forma circular y rectangular.
TZOMPANTLI: muro de cráneos de los sacrificados.
ARTE TEQUITQUI: arte escultórico indígena que surge a partir de la conquista de

Tenochtitlán por los españoles.
CRUZ ATRIAL: cruz colocada en el atrio de las iglesias del siglo XVI.
BARROCO: arte con exceso de adorno en la arquitectura y pintura.
NEOCLÁSICO: estilo que retoma los elementos de la Grecia clásica y la Roma

imperial.
Arte Mexicano
ROMANTICISMO: movimiento surgido en Alemania en el siglo XVIII,

específicamente literario; sin embargo, influyó en la pintura, escultura y
arquitectura.
REALISMO Y COSTUMBRISMO: movimientos que reflejan la forma de vida del siglo

XIX.
MURALISMO: movimiento pictórico del siglo XX.
13. PERFIL DEL DOCENTE
 Grado académico mínimo de licenciatura en el área de humanidades y/o

afines.
 Formación en el área del conocimiento validada por la academia.
 Manejo de herramientas informáticas.
 Manejo de idioma inglés.
 Posesión de cultura general.
 Identificación institucional.
 Desarrollo de valores éticos.
 Capacidad de liderazgo.
 Actitud y habilidad para el trabajo en equipo.
 Habilidad para motivar.
 Actitud crítica innovadora y propositiva.
 Disposición para la actualización permanente.
 Disposición para evaluarse y ser evaluado.
 Dominio del conocimiento en el área y de grupos.
 Manejo de metodologías centradas en el aprendizaje, técnicas de enseñanza
y recursos didácticos.
 Habilidad en el uso de la tecnología educativa.
 Habilidad de expresión oral y escrita.
 Conocimiento y cumplimiento de la normatividad institucional.

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Programa de la Asignatura

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Arte Mexicano

LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN Pachuca, Hgo., 10 de julio 2009

FECHA DE ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN Agosto 2015

El propósito del curso es despertar en el alumno la necesidad de conocer el arte

La asignatura, Arte Mexicano permite sensibilizar al educando para que su vida

a) Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Cuarto semestre *Optativas

b) Aportaciones de la asignatura al perfil del egresado

El egresado dispondrá de un bagaje cultural que contribuya al desarrollo de las

Así mismo, le permitirá al egresado interesado en estudiar una licenciatura

 Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente

CONOCIMIENTOS HABILIDADES/DESTREZAS ACTITUDES Y VALORES

COMPETENCIAS DISCIPLINARES COMPETENCIAS DISCIPLINARES

2. Caracteriza las cosmovisiones de su 3. Realiza procesos de obtención,

 Valorar las manifestaciones

 Valorar las manifestaciones

COMPETENCIAS DISCIPLINARES COMPETENCIAS DISCIPLINARES

 Valorar las manifestaciones

7. OBJETIVOS DEL PROGRAMA

8. CONTENIDOS Y TIEMPOS ESTIMADOS

UNIDAD II 2.1. Los Teotihuacanos.

8.1. El Nacionalismo Revolucionario.

Unidad I: Primeros pobladores

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

3. Realiza procesos de obtención, procesamiento, comunicación y uso de la

DEFINIDAS POR LA UAEH

 Valorar las manifestaciones artísticas de las primeras civilizaciones, surgidas

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

Identificar cuáles fueron Consulta de fuentes Implementa estrategias

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

Exposición magistral, indagación de los alumnos de

 ANTES DE INICIAR LA CLASE

 ANTES DE INICIAR LA CLASE

 Percepción, atención y motivación

 Investiga en diversas fuentes bibliográficas e

 Invitar a arqueólogos o historiadores, a realizar

MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Pizarrón, proyector, unidades de almacenamiento, cañón, DVD y CD.

FUENTES E INFORMACIÓN DE CONSULTA

Toussaint, A. (s.f.). Resumen gráfico de la historia de arte en México. México:

Celorio, G. (s.f.). Literatura mexicana e iberoamericana. Castillo/Moc.

Ochoa, Adriana de Teresa. (2011). Literatura mexicana e iberoamericana.

Gendrop, P. (1976) Arte prehispánico en Mesoamérica. (2ª ed.). México: Trillas.

BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE

Gendrop, P. (1976) Arte prehispánico en Mesoamérica. (2ª ed.). México: Trillas.

Fernández, J. (2009). Arte mexicano. (8ª ed.) México: Porrúa.

Angulo, D. (s.f.) Historia del Arte Hispanoamericano. Barcelona: Salvat Editores.

Novoa, C. (s.f.). Espacio y Forma en la visión Prehispánica. (1ª ed.) México:

Unidad II. Horizonte clásico.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

3. Realiza procesos de obtención, procesamiento, comunicación y uso de la

DEFINIDAS POR LA UAEH

 Valorar las manifestaciones artísticas de las primeras civilizaciones, surgidas

2.1. Los teotihuacanos.

CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS

Caracterización de las Consulta de fuentes Valora las creaciones de

 ANTES DE INICIAR LA CLASE

TAREAS DEL PROFESOR  DURANTE LA CLASE

 ANTES DE INICIAR LA CLASE

PROCESOS COGNITIVOS A  Percepción, Comprensión, Análisis, Síntesis,

 Indaga en diversas fuentes bibliográficas e

 Invitar a arqueólogos o historiadores, a realizar