FICHA BIBLIOGRÁFICA

• Nombre del autor: J.O. Cornelio- Nieto

• Título del texto: Autismo infantil y neuronas en espejo
• Año de publicación del trabajo: 2009
• Nombre de la revista: Revista neurología
• Volumen y número de la revista: 48 ( Supl 2)

FICHA FORMATO

• Número de páginas: 3
• Número de tablas: 0
• Número de figuras: 0
• Número de ilustraciones: 0
INTRODUCCIÓN

El estudio de las neuronas espejo está provocando un cambio importante en los últimos
años con respecto al estudio del desarrollo y el aprendizaje. Concretamente, en este
artículo se hace referencia a la posibilidad de una disfunción en el sistema de las
neuronas espejo y su influencia como causa del trastorno de autismo a nivel
neurobiológico.

RESEÑA

El autor, Cornelio – Nieto, hace una revisión sobre la posible participación del sistema
de las neuronas espejo y su posible influencia en las causas del autismo. Por un lado,
hace referencia a las neuronas espejo como sistema y posteriormente un análisis de
esa posible influencia.

Las neuronas espejo hacen referencia a un sistema de neuronas que se activan para la
realización de determinados patrones imitativos: motores, sensoriales e incluso
emocionales. Pero también se activan cuando observamos a los demás realizando la
misma acción. Esta red de neuronas se encuentra principalmente en el área de Broca y
en regiones temporales y frontales.

El descubrimiento de las neuronas espejo en estas áreas concretas del cerebro recaen
en la importancia de la adquisición del lenguaje (repetición de sonidos, movimientos
articulación), el aprendizaje de conductas y comportamientos sociales (comprensión de
lo que los demás hacen) y emocionales (empatía). Estos aprendizajes tienen gran valor
imitativo.

En cuanto a la participación de las neuronas espejo sobre el autismo, diversos autores

han observado que las funciones que dirige el sistema de neuronas espejo (SNE), son
las mismas funciones que se ven alteradas en el autismo. Así, se comprobó, en diversos
estudios, la actividad cerebral entre niños autistas y no autistas ante determinadas
acciones o su observación de esas acciones en los demás. Evidenciándose, por lo
tanto, que en los niños autistas el SNE se activaba débilmente o no se activaba.

Así se cree que el SNE se desarrolla de manera inadecuada, por lo que no comprende
los actos de otros y no son capaces de imaginar las intenciones o motivaciones de los
demás. Aunque esta teoría del SNE no explica las causas si pueden ser un paso para
ayudar en su tratamiento y rehabilitación.
COMENTARIO

En mi opinión, es relevante este texto porque esclarece la importancia de las neuronas

espejo en el desarrollo y por lo tanto en el aprendizaje. Estableciendo un breve recorrido
de lo que son y cómo se descubrieron. Asimismo, hace referencia a algunos estudios
en relación al SNE que ejercen las funciones que se ven afectadas en el trastorno de
autismo. En este sentido, da una pincelada a aspectos que se pueden seguir
investigando en la búsqueda de las causas del mismo.