CAPITULO III

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

Diseño de la de la investigación.

La presente investigación ha sido encaminada hacia el paradigma cualitativo, a fin de

expresar con mayor profundidad aspectos importantes relacionados hacia la importancia de
las labores realizadas por el AVEC, en el campo educativo venezolano; pues tal como
Hernández, Fernández & Baptista (2010;10) comentan: “El enfoque cualitativo busca
principalmente la Dispersión o Expansión de los datos e información”; de este modo, este
enfoque permitirá ir más allá de lo numérico y así hacer del presente estudio, una fuente de
detalles, interpretaciones y descripciones que permitan su plena comprensión y por ende su
efectiva valoración desde el punto de vista racional y afectivo de modo en que tenga un
efecto directo sobre la comunidad. A su vez esta investigación ha sido apoyada en el
enfoque de investigación- acción participativa, la cual según Elliot (1993):

El estudio de una situación social para tratar de mejorar la calidad a través de la acción
misma. Su objetivo consiste en proporcionar elementos que sirvan para facilitar el juicio
práctico en situaciones concretas y la validez de las teoría se hipótesis que genera no
depende tanto de pruebas “científicas” de verdad, sino de su utilidad para ayudar a las
personas a actuar de modo más inteligente y acertado. En la investigación-acción, las
“teorías” no se validan de forma independiente para aplicarlas luego a la práctica, sino a
través de la práctica” (p; 88).

Es decir que la investigación acción permite la búsqueda de soluciones a problemas

reales en modo tal de alcanzar una mejora o transformación de la calidad social, (en este
caso educativa con respecto a los valores morales y religiosos a través del AVEC) donde se
enlaza permanentemente la formación con la investigación acción y se demuestra que el
conocimiento va de la mano del cambio. Este cambio se obtiene mediante la práctica pues
esta es la que revela la utilidad y funcionalidad de los elementos propuestos dentro del plan
de acción. Elliott (2000) menciona que la investigación acción posee ciertas características:

1. La investigación-acción en las escuelas analiza las acciones humanas y las

situaciones sociales. La presente investigación tuvo origen a partir de una situación común
y que al parecer forma parte de la realidad existente en las instituciones venezolanas y su
desconocimiento o poco interés sobre las labores del AVEC, en la educación católica.

2. Profundiza la comprensión del problema. Los investigadores indagaron a fin de

encontrar una posible solución a esta situación; sin embargo, la decisión fue la de enfocar el
estudio de dicha problemática iniciando desde la raíz lo cual implica según los
investigadores, iniciar por los estudiantes más de la institución, para que estos
posteriormente se concienticen y divulguen información que contribuya al mejoramiento de
la situación.

3. La investigación-acción adopta una postura teórica. Sin embargo, en la presente

investigación se realizó una amplia revisión bibliográfica en la cual se indago e investigo
sobre todos los elementos presentes en el AVEC, tales como sus objetivos, misión,
reglamentos y asimismo algunos elementos de vital importancia en la educación católica.

4. Al explicar "lo que sucede", la investigación-acción construye un "guión" sobre el

hecho en cuestión, relacionándolo con un contexto de contingencias mutuamente
interdependientes. En este caso, los investigadores conciben la investigación mediante una
perspectiva amplia; pues si bien, los niños pueden aprender con facilidad temas y adquirir
información de las redes sociales, estas también pueden ser un medio sumamente útil para
alcanzar el fin de la investigación.

Fases de la investigación acción.

En este punto de la investigación se procederá a explicar cada una de las fases o etapas
que se llevan a cabo durante el proceso de desarrollo de la misma. Cabe destacar que
existen diversos autores como: Lewin (1946, 1948), Ebbutt (1985), Elliott (1981), Kemmis
y McTaggart (1982), quienes establecen el proceso de una Investigación acción; sin
embargo, los investigadores en este caso se han dirigido mediante cuatro fases
interrelacionadas que son características de este tipo de investigación las cuales son:
Planificación, Acción, Observación y Reflexión. De acuerdo con Kemmis (1989) la
planificación y la observación forman parte de un eje organizativo mientras que la acción y
la reflexión pertenecen a un eje estratégico.

Fase de planificación:

La fase de planificación se inició con una idea general del problema que refería el
desconocimiento de los estudiantes y comunidad en general, hacia las labores del AVEC;
sin embargo la razón o el foco de este problema debía ser indagado, y abordado desde
diversas perspectivas, que demostraran la problemática real y las consecuencias y síntomas
que esto acarrea. Es así como una vez planteado, el problema y establecidos los objetivos,
se procede a tomar acción.

Fase de acción:

La fase de acción fue considerara la más importante pues en ella recae el peso de toda la
investigación, puesto que es la acción la que debe generar el cambio o mejora que busca la
investigación es sí. Ahora bien, en la presente investigación la acción fue constituida por la
aplicación del programa de difusión de información de información la cual concientizará y
atrajera apoyo para el AVEC; la misma se planteó ser realizada, a través de la creación de
una página social en instagram cuyo contenido además de ser importante, fuese llamativo e
interesante.

Fase de Observación:

Como bien se mencionó, en párrafos anteriores, las fases de una investigación van
relacionadas entre sí; tal es el caso de la fase de observación la cual depende de la acción,
es durante la acción que se desarrolla la observación. Durante la presente investigación al
igual que en cualquier investigación de este tipo; por lo que una vez creada la página social,
los investigadores deben observar la receptividad de los estudiantes hacia la misma.
Fase de Reflexión:

La fase de reflexión, representa sin lugar a dudas la más importante dentro de la

investigación ya que es la última fase del ciclo de investigación, donde se analizan e
interpretan los datos obtenidos para elaborar finalmente el informe e incluso si es necesario
hacer un replanteamiento del problema dentro del llamado espiral auto reflexivo Kemmis
(1989). En tal sentido, los investigadores analizaron cuidadosamente la información
recolectada en cada uno de los instrumentos utilizados.
 PLAN DE ACCION

Objetivo General: Elaboración de una página social en instagram, para informar sobre las labores de la AVEC y fomentar hacia la
misma, el apoyo y respaldo de la sociedad.

Objetivos Específicos Actividades Recursos Responsables Lapso

• Diseñar material Diseñar poster, flyers y Humanos: Investigador Enero-Febrero 2021
educativo sobre las videos informativos de Investigador
labores y propósitos de contenido llamativo, los
la AVEC, para postear cuales contengan Materiales:
en la página. Apertura información sobre las Información sobre el
de la página en labores y la importancia AVEC.
Instagram del AVEC. Plataforma Canva para
el diseño y creación de
material audiovisual
• Promover las Una vez abierta la Humanos: Investigador Marzo- Abril 2021
visitas y divulgación de página, y subida la Investigador
la página social en los información, iniciar con Comunidad estudiantil
estudiantes de primaria la difusión de dicha
del colegio Nuestra página, en los Materiales:
Señora de Coromoto. principales medios Página de instagram
sociales virtuales, así Grupos de Whatsapp
como los de la vida real.
• Establecer en la Crear un apartado en la Humanos: Investigador Mayo- Junio 2021
página, la importancia página dedicado hacia la Investigador
del AVEC y la importancia del Avec y Comunidad estudiantil
educación católica para sus funciones en pro de
el país. la educación venezolana. Materiales:
Acceso a los
comentarios, likes y
seguidores de la pagina