1). Identificación y estudio de las áreas de producción económica venezolanas.

Recientemente y en el marco del Programa de Recuperación, Crecimiento y

Prosperidad Económica, el presidente de la República firmó un decreto de
establecimiento legal que divide en seis áreas estratégicas al país, que se
comprometen a elevar sus actividades productivas para contribuir al logro de la
soberanía económica y agroalimentaria. Las áreas están compuestas de la
siguiente forma:

1- Noroccidente. Comprende los estados Falcón, Yaracuy, Lara y Zulia e impulsa

el motor agroalimentario, industrial, turismo.

2- Llanos Centro Occidentales (Apure, Barinas, Cojedes, Guárico y Portuguesa),

que promueve el motor agroalimentario y además presenta una variedad de
escenarios con un alto potencial para desarrollar actividades de agroecoturismo.

3- Los Andes. Integrado por Mérida, Trujillo, Táchira y algunos municipios de

Barinas y Apure, propulsor de la agropecuaria y el turismo.

4- Suroriental (Bolívar, Amazonas y Delta Amacuro), con gran potencial

hidroeléctrico, riqueza de minerales, agricultura y ganadería.

5- Nororiental. Compuesta por Anzoátegui, Monagas, Nueva Esparta y Sucre,

con capacidad para impulsar el motor turismo, la agropecuaria, pesca, industria,
minería y extracción de hidrocarburos.

6- Centro Insular. Conformada por las entidades Aragua, Carabobo, Distrito

Capital, Miranda, Vargas y el territorio Insular, la cual se destaca por su turismo,
producción de cacao, agricultura, ganadería, sector industrial, petroquímica y el
desarrollo del comercio internacional gracias a sus puertos.

Los encargados de las seis áreas estratégicas son los gobernadores de los
diferentes estados que las conforman; siendo ellos: de Lara Carmen Meléndez;
de Guárico, José Vásquez; Trujillo Henry Rangel Silva; Bolívar Justo Noguera
Pietri; Monagas Yelitze Santaella y de Miranda Héctor Rodríguez.

2.- Conocer y señalar el recorrido de los alimentos y del aire por los órganos
internos relacionándolo con la digestión, nutrición y respiración. (Hacer un dibujo).

3.- Conversación y expresión escrita acerca de las sensaciones y emociones que

se sienten al escuchar y ver narrar textos recreativos (lecturas recreativas).
Escribir un párrafo donde narres esas emociones y sensaciones.
 Breve texto en el que se explica o representa alguna emoción o a algún
sentimiento; en este caso la motivación, alegría, etc.

Empezaba el partido, era la primera final que jugaba. Desde dentro del
vestuario se escuchaba la impaciencia del público. En el vestuario estábamos
todas agarradas de las manos, mirando a nuestro entrenador, transmitiéndonos
las unas a las otras las ganas de ir a por todas la fuerza necesaria para poder
afrontar todo lo que viniese y lo más importante, dando toda nuestra confianza a
cada una de nuestras compañeras. Al acabar la explicación de nuestro entrenador
dimos un grito, un grito para nosotros, esta vez no iba ni para el público ni para
asustar al equipo contrario, iba para entrar a pista pisando fuerte desde el primer
momento, para marcar territorio; recuerdo exactamente la sensación que tuve
antes de entrar a pista, estábamos colocadas en fila, todas calladas pensando en
lo que teníamos que hacer, esperado escuchar nuestro nombre para entrar a la
pista, ese momento me pasó a cámara lenta, pero pasó demasiado rápido;
entonces gritaron mi nombre, salí a pista, aplaudí con una gran sonrisa al público y
en ese momento la vi, vi a mi mejor amiga sentada al lado de mi madre, fue una
sorpresa que valió mucho la pena porque desde aquel momento mi motivación por
hacerlo bien fue creciendo a medida que avanzaba el partido. Fue la mejor final de
mi vida

4.- Ejercicios de adición, sustracción, multiplicación y división (cuaderno de

matemática).

5.- Diseñar un croquis o desarrollo predial de cómo se distribuirá la siembra según

capacidad de terreno en el hogar.