ACTIVIDAD 04: Identificamos las edades de un grupo niños

con anemia en centros pediatricos.

Apellidos y nombres: _______________________________________________________________________

2° GRADO SECCIÓN: Semana del 08 al 12 de noviembre Prof. Claudia López Cuentas

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Determinamos medidas de tendencia central, a partir de una tabla del gráfico de
barras.

Situación: Sabemos que la anemia causada por un bajo

nivel de hierro es la forma más común de anemia. El
cuerpo obtiene hierro a través de ciertos alimentos. Este
también recicla hierro proveniente de glóbulos rojos
viejos.

Una alimentación sin la cantidad suficiente de hierro es la

causa más común de este tipo de anemia en niños.
Cuando un niño crece
rapidamente, como en la
pubertad, se necesita
incluso más hierro.

En dos centros pediátricos

se estudió las edades de un
grupo de niños con anemia,
obteniéndose el siguiente gráfico: Según la situación, conteste.

 Elabore una tabla de frecuencias para ambos gráficos

donde se observe las frecuencias: absoluta; relativa y
relativa porcentual.
 ¿Cuál es la edad promedio de los niños con anemia
en ese centro pediátrico 1?
 ¿Cuál es la edad promedio de los niños con anemia
en ese centro pediátrico 2?
 Si el tratamiento primero se dará a los niños que
tienen la edad más frecuente en ambos centros
pediatricos, ¿cuántos recibirán primero este
tratamiento?

Comprendemos la situación…
 ¿Qué tipo de variable estadística se está estudiando
Edad fi hi hi%
en ambos gráficos?
(años)

………………………………………………………………………………… 1
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… 2

3
 ¿Qué tipos de frecuencias se registra en los gráficos?
4
…………………………………………………………………………………
5
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… total

 ¿Cuántos son los datos observados en cada uno de

CENTRO PEDIATRICO 02
los gráficos?

Edad fi hi hi%
………………………………………………………………………………… (años)
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… 1

2
 ¿Qué pide hallar la situación?
3

………………………………………………………………………………… 4
…………………………………………………………………………………
5
…………………………………………………………………………………
total
Planteamos la estrategía:
1. Primero elaboramos la tabla de 2. Determinamos los promedios aritméticos en cada
frecuencias de ambos gráficos. una de las tablas:

Promedio aritmético de las edades de los niños del

Centro pediátrico 1:

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Promedio aritmético de las edades de los niños del

Centro pediátrico 1:

…………………………………………………………………………………
…………………………………….…………………
CENTRO PEDIATRICO 01
 3. Determinamos la moda de cada una de las tablas:
Moda de las edades de los niños del Centro
pediátrico 1:
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Moda de las edades de los niños del Centro
pediátrico 1:
…………………………………………………………………………………
…………………………………….…………………
Determinamos lo que pide la situación
una vez aplicada la estrategia:
 ¿Cuál es la edad promedio de los niños con anemia
en ese centro pediátrico 1?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
 ¿Cuál es la edad promedio de los niños con anemia
en ese centro pediátrico 2?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
 Si el tratamiento primero se dará a los niños que
tienen la edad más frecuente en ambos centros
pediatricos, ¿cuántos recibirán primero este
tratamiento?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………..……………………………………………
Reflexionamos…
 Si en una encuesta a 20 personas sobre que tipo de
sopa consume: 8 respondieron que sopa de pollo; 4
respondieron que sopa de carne y 8 respondieron
que sopa de verduras. ¿Se puede decir que hay
moda? Justificar.
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………..……………………………………………
 Si en un gráfico de sectores circulares que estudia
una variable cuantitativa discreta donde se
presente solamente % y se sabe también el total de
datos. ¿Se podrá hallar las medidas de tendencia
central?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………..……………………………………………
 ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

PROBLEMA 2: Del gráfico se sabe que el promedio del

¡RESUELVE LOS SIGUIENTES
valor de la entrada al cine es de 9 soles. Halle el valor
RETOS!! de “x”

PROBLEMA 01: Al encuestar en un grupo de hogares

sobre la cantidad de personas que vivían en dichos
hogares, se determinó el siguiente gráfico. a) 10 b) 12 c) 11,5 d) 9 e) 15

Determine la suma de la media; la moda y

la mediana.

a) 14,6 b) 14,8 c) 14,2

d) 13,9 e) 15,2
 Te presento los recursos que te
ayudará a resolver la actividad.

La media aritmética en tablas de datos no
agrupados.
 Determine la media en la tabla siguiente:
Como hay 80 datos (número par), la mediana se
calculará con la semisuma de los datos centrales es decir
con los datos que ocupan el lugar 40 y 41. La primera
clase tiene 14; hasta la segunda clase se tiene 5 más,
esto es 19; hasta la clase 3 tenemos 26 más, o sea en
total hacen 45. Quiere decir que en ésta tercera clase se
encuentran los datos de lugar 40 y 41 y corresponden a
los datos 2 y 2 (N° de hijos) respectivamente

2+ 2
Luego: Me = =2
2

La moda en tablas de datos no agrupados.

Para la tabla:
Ejemplo: Hallemos las modas de las tablas anteriores (tabla
Lo ideal es multiplicar cada valor de la edad con su propia
1
frecuenca absoluta, luego estos productos se suman y se
divide entre el total de datos observados.  Para la tabla 1:

14.0+1.5+2.26+3.15+ 4.20
MA =
80
MA = 2,275

La mediana en tablas de datos no agrupados.

Ejemplo: Hallemos la mediana de las tablas anteriores
(tabla 1)
En éste caso basta observar la clase que tiene
 Para la tabla 1: mayor frecuencia absoluta; observamos que el dato
2 tiene la máxima frecuencia absoluta que es 26.
Luego:
Mo = 2