República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación

Universidad del Zulia

Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas

Escuela de Derecho

Maracaibo - Zulia

Criminología

Realizado por:
Roccvexis Di Lucente
C.I. 27.511.538
1- ¿Cuál es el objeto de estudio de la Criminología Clásica y positivista?

El objeto fundamental de la escuela clásica es el estudio y análisis del delito

y de la pena. Esta escuela se basa en el principio del libre albedrio, esto
quiere decir que el hombre es responsable de sus actos. La pena funciona
como retribución al daño que el delincuente le hace a la sociedad ya que son
Delitos las acciones que ofenden el derecho ajeno y la pena debe proteger el
orden jurídico.

El objeto de estudio de la criminología positivista es la psicología y la

antropología, aunque Ferri también se dedicó a estudiar más los factores
sociales y económicos que llevaban a la persona a cometer el delito.

2- ¿Qué relación hay entre las teorías Criminológicas con el Derecho

penal y el Derecho procesal penal?

Las teorías criminológicas y derecho penal en conjunto al procesal penal

tienen una estrecha relación ya que buscan regular las conductas que son
desviadas y que atentan contra el control social del colectivo.

3- ¿Cuál es el origen histórico de la Criminología como ciencia Clásica y

Positivista y sus más resaltantes autores o teóricos?

La Escuela Clásica denominada así por Enrique Ferri sistematiza el acervo

teórico elaborado desde CESARE BECCARIA, enriquecido por otros juristas
del siglo XVIII, respondiendo a la ideología liberal basada en un "orden
natural" impuesto a los hombres y a las sociedades.

FONTAN BALESTRA radicaban en la adhesión a la doctrina del Derecho

Natural, en el empleo del método deductivo-especulativo, y en la
preocupación constante por fijar el límite adecuado al Derecho de Castigar
por parte del Estado, motivo por el cual eran contrarios a la crueldad
innecesaria de las penas.

Esta escuela se desarrolló sobre la base de la "Ilustración": todos los

hombres eran libres, iguales, racionales y podían, por ello, actuar
responsablemente como individuos. De todos modos, la autorresponsabilidad
es restringida en tanto se parte del hecho de que todo individuo, desde su
potencial de comportamiento está siempre en condiciones de comportarse de
un modo que podríamos llamar desviado, si bien, en última instancia, son
condiciones específicas las que lo llevan a observar tal comportamiento. No
hay, pues, diferencia entre el criminal y el que respeta la ley, salvo la del
hecho: Por tanto, en el centro de los análisis teóricos de la Escuela Clásica
del Derecho Penal no está el actor sino el acto.

-Análisis propio: Si leemos con atención podemos entender que ante la

escuela clásica todos somos iguales, que no existe diferencia entre el
criminal y el que respeta la ley, salvo el hecho, por lo que está no va dirigida
a la persona si no al acto que esta comete por ende busca a través de la
sanción o castigo mejorar la conducta de este para mantener un control
social. Beccaria nos comenta que la pena es un castigo de dolor (no físico, si
no mas tortuoso en cuanto a la privación de libertad o sanción) que la
persona que comete el delito evitara al vivirlo mientras que la persona que
respeta la ley y lo observa también lo utilizara como método de prevención
para seguir actuando de buena forma, por esa razón esté autor opina que los
castigos deben ser públicos y proporcionales al acto ilegal cometido.

La Escuela Positivista nace como una reacción contra el clasicismo liberal,

dando al Derecho un contenido antropológico, desplazando el criterio
represivo fundamentado en la apreciación de la objetividad del delito, y
sustituyéndolo por la preponderante estimación de la personalidad del actor.

Según lo plantea JIMENEZ DE ASUA, desde el punto de vista filosófico la

Escuela Positiva nace como una reacción contra el excesivo individualismo.
Sin embargo, esta encuentra su base en la doctrina de AUGUSTE COMTE
que nos dice que el sujeto debe ser estudiado neutralmente, tal como se
manifiesta a los ojos del investigador ya que hay un mundo de hechos por lo
que hay que observar al sujeto para vaciarse de nuestro mundo y llenarnos
del mundo del objetivo.

Esta escuela afirma que el delito es un fenómeno natural, social y producidos

por causar biológicas, físicas y sociales (LOMBROSO), por lo que Rafaele
Garrofalo comparte que los delitos suceden por varias razones como lo son
el no comprender los sentimientos del hombre.

El delincuente es para esta escuela el protagonista de la justicia penal y, en

general, de la ciencia criminal. Por consiguiente, su estudio debe ocupar un
sitio de preferencia en estas disciplinas. No obstante, frente al criterio de
normalidad sostenido por la Escuela, Enrique Ferri nos presenta el de la
"anormalidad": Cualquiera que fuere el impulso determinante, es preciso
convenir en que quien lo experimenta se encuentra en condiciones
anormales, por lo menos al momento de cometer el delito, pues si así no
fuera, no se cometería.

Sin embargo, también sostienen que la anormalidad puede ser congénita

como en la psicosis (depravación de gustos) y puede ser transitoria como
permanente.

-Análisis propio: El positivismo a diferencia del clasicismo, nos dice que el

peso recae mas sobre el delincuente que en el mismo acto, razón por la que
esté busca estudiar y entender las fuerzas externas e internas que influyen
así en el delincuente para realizar dicho acto.

Esta escuela sin duda busca la readaptación del criminal con la intención que
esté no realice nuevamente el delito por lo que busca sus causas e incluso
en algunos casos no sanciona si se encuentra alguna ‘’anormalidad’’ que
pudo haber sido responsable de tal acto en el.

4- ¿Cuál es el análisis teórico antropológico de César Lombroso?

Lombroso dijo que las causas de la criminalidad son de acuerdo con la

forma, causas físicas y biológicas. Un aspecto particularmente difundido de
la obra de Lombroso es la concepción del delito como resultado de
tendencias innatas, de orden genético, observables en ciertos rasgos físicos
o fisonómicos de los delincuentes habituales (asimetrías craneales,
determinadas formas de mandíbula, orejas, arcos superciliares, etc.). Sin
embargo, en sus obras se mencionan también como factores criminógenos el
clima, la orografía, el grado de civilización, la densidad de población, la
alimentación, el alcoholismo, la instrucción, la posición económica y hasta la
religión.

Según Lombroso: "En realidad, para los criminales natos adultos no hay
muchos remedios: es necesario o bien secuestrarlos para siempre, en los
casos de los incorregibles, o suprimirlos, cuando su incorregibilidad los torna
demasiado peligrosos "

Otro rasgo característico de la obra de Lombroso es la precariedad de su

método científico, frecuentemente de la observación empírica, a veces sobre
la población, y de relaciones de causalidad escasamente fundadas. Por
ejemplo, de la comparación entre la temperatura anual media en las distintas
provincias de Italia y el índice de homicidios en cada una de ellas concluye
Lombroso que el calor favorece este tipo de delitos.

Sin embargo, a pesar de que las teorías de Lombroso han tenido un rechazo,
aun algunos criterios son utilizados en la actualidad en la criminología
antropológica y se aplican en los perfiles modernos criminales, también se
hace presente en la psicología social, psicología forense y en los estudios de
las respuestas galvánicas de la piel y el síndrome del superhombre.