Programa Integración Escolar

SIP Red de Colegios

Plan de Adecuaciones Curriculares Individualizado (P.A.C.I)

Identificación del
Colegio Presidente José Joaquín Prieto
establecimiento

Identificación del
estudiante (ambos
nombres y apellidos)

Fecha actual Rut del Curso Actual

estudiante

Edad actual 10 años y 9 meses Necesidad Discapacidad intelectual leve

educativa
Especial

Seleccione al menos una Adecuación, ya sea de Acceso o de Objetivos y al menos un criterio de adecuación para cada tipo
de adecuación seleccionado

Tipo de Adecuación Curricular Criterios a considerar

.-Presentación la información: []
.-Formas de Respuesta: [x]
Adecuación Curricular de Acceso [x]
.-Entorno: []
.-Organización del tiempo y el horario: [x]

Detalle la Adecuación Curricular de Acceso que aplicará al estudiante

Uso de medios tecnológicos, audiovisuales, formularios o cuestionarios google, quizziz, kahoots, entre otros.
- Privilegiar respuestas de alternativas o cortas en relación a la cantidad de texto.
- Evaluar de forma oral en lugar de forma escrita (cuando las respuestas esperadas sean más extensas)
- Evitar evaluar trazos (grafía) y privilegiar los contenidos de lo solicitado.
- Otorgar más tiempo para escribir.
- Dar más tiempo para las tareas, trabajo y lasevaluaciones.
- Dar tiempo extra en clase y/o en evaluaciones.
- Parcelar el tiempo en pruebas para que logre escribir sin problema
- Reducir cantidad de respuesta que impliquendesarrollo en pruebas y/o guías de trabajo.
- Realizar evaluaciones de forma oral si el estudiante lo requiere
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- En modalidad presencial: El estudiante puede asistir a sala de recursos para realizar las evaluaciones.

- Reducir cantidad de palabras o párrafos en redacciones de preguntas y/o textos

- Omitir la calificación de caligrafía

- Uso de lápices de mayor grosor y forma (hexagonal, triangular, circular), para facilitar el trazo

- Uso de sujetador ergonómico para lápices que faciliten la escritura de diferentes tareas.

- En contexto presencial, otorgar la posibilidad de usar grabadora “de voz” para las clases y/o tomar fotografías
objetivos y lo que se copia normalmente en la pizarra.

- Asignatura de Lenguaje: No someter a la presión de un “dictado” o dar la posibilidad de que éste sea aplicado en la
casa.

- Asignatura de Música: Evitar el uso prologado de Instrumentos musicales, privilegiando la teoría y reconocimiento,
sobre la ejecución.

- Asignatura de Educación Física: Dar énfasis a la teoría sobre la ejecución y que la ejecución sea adecuada a nivel
de cantidad, tiempo e Intensidad para el estudiante.

Tipo de Adecuación Curricular Criterios a considerar

.-Graduación del nivel de complejidad: []

.-Priorización de objetivos de []
Aprendizaje y contenidos
Adecuación Curricular de Objetivo []
.-Temporalización: []
.-Enriquecimiento del currículum: []
.-Eliminación de Aprendizaje: []

Escriba explícitamente al menos una Unidad válida de

acuerdo con el Currículo Nacional vigente para la
asignatura indicada.
Unidad

No requiere

Escriba explícitamente al menos un Objetivo de

Aprendizaje (OA) válido de acuerdo con el Currículo
Nacional vigente para su Asignatura y Unidad
Objetivo de Aprendizaje
seleccionados.

No requiere

Detalle la Adecuación Curricular de Objetivo que aplicará al estudiante

No requiere adecuación en objetivos de aprendizaje.

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Ámbito de Aplicación Adecuación(es) Curricular(es):

Seleccione al menos una opción de asignatura en la que aplicará(n) la(s) Adecuación(es) Curricular(es), en caso de
seleccionar la(s) opción(es) “Otra”, detalle cuál será en el casillero derecho.

Artes Visuales Ciencias Educación Historia, Inglés Lengua Otra

Detalle asignatura: “ “
Naturales física y geografía y Indígena
salud ciencias Educación Física
sociales
[] [] [x] [] [] [] []

Lenguaje, Matemática Música Orientación Religión Tecnología Otra Detalle asignatura: “ “

comunicación
Lenguaje y Música
y literatura
[x] [] [x] [] [] [] []

Herramientas o estrategia metodológica a utilizar para aplicar la(s) Adecuación(es) Curricular(es):

Detalle la estrategia o herramientas que utilizará:

- Asignatura de Lenguaje: No someter a la presión de un “dictado”

o dar la posibilidad de que éste sea aplicado en la casa.

- Asignatura de Música: Evitar el uso prologado de Instrumentos musicales,

privilegiando la teoría y reconocimiento, sobre la ejecución.

- Asignatura de Educación Física: dar énfasis a la teoría sobre la ejecución

y que la ejecución sea adecuada a nivel de cantidad, tiempo e
Intensidad para el estudiante.

Tiempo de Aplicación de la(s) Adecuación(es) Curricular(es)

Señale el tiempo en que la adecuación curricular estará vigente marcando uno de los checkbox, si selecciona la opción
“otra” detalle cuál será el tiempo de aplicación en la casilla a la derecha:

Detalle: “Las adecuaciones que son

principalmente de acceso serán
aplicadas en modalidad presencial y/u
1 mes 2 meses 3 meses 1 semestre Anual Bianual Otra
online durante el primer y segundo
[] [] [] [x] [] [] []
semestre y se irán evaluando de
manera semestral para verificar si es
necesario modificar alguna.
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Responsable (s) de su aplicación y seguimiento

Detalle la persona responsable de aplicar y revisar la efectividad de la(s)s Adecuación(es) Curricular(es) Seleccionada(s):

Correo /
Nombre Cargo y Educadora Teléfono carolina.castro@sip.
Carolina Castro
Completo profesión Diferencial de cl
contacto

Recursos Humanos y Materiales Involucrados

Detalle los principales involucrados, así como los insumos, materiales u otros necesarios para aplicar la(s) Adecuación(es)
Curricular(es) indicada(s):

Carolina Castro Educadora Diferencial PIE

Álvaro Rodríguez Psicólogo PIE

Elizabeth Baeza, Coordinadora del Programa de Integración.

El equipo PIE está a cargo de revisar las adecuaciones realizadas para Branco y la correcta aplicación por parte de los
profesores en modalidad online y principalmente en aula común una vez que se realice el retorno presencial.

Los materiales importantes como las sugerencias e informes de los médicos estarán en el PIE en la carpeta del
estudiante.

Estrategias de seguimiento y evaluación de las medidas y acciones de apoyo definidas en el Plan

Indique y detalle a través de qué acciones concretas realizará la verificará la efectividad del apoyo indicado en el Plan

Se revisará una vez por semestre la aplicación de adecuaciones con los profesores de las asignaturas involucradas
principalmente: Lenguaje y Comunicación. Educación Física y Música. Las sugerencias mencionadas también son
aplicables a cualquier asignatura donde el estudiante requiera escribir demasiado, realizar ejercicios o actividades
motrices que él no pueda lograr.

Psicólogo:

● Promover el desarrollo de los procesos atencionales.

● Promover mejoras en los procesos de memoria.
● Favorecer la flexibilidad cognitiva.
● Estimular la expresión oral y oratoria.
● Promover la orientación temporal.
● Promover el desarrollo del pensamiento abstracto.
Evaluación de resultados de aprendizaje del estudiante

Detalle los progresos y principales dificultades del proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante

Primer Semestre:
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Educadora Diferencial:

● Durante el primer semestre estas adecuaciones propuestas han sido muy útiles y han respondido de manera
correcta a las necesidades educativas especiales que Branco Presenta, otorgar más tiempo en la mayoría de las
asignaturas para escribir ha sido favorable para su autonomía y disposición frente al aprendizaje.

Psicólogo:

● Muestra mejoras en la intención comunicativa en aspectos

● como: Pedir – llamar – atender – protestar – informar – declarar.
● Muestra mejoras en el desarrollo moral.
● Muestra mejoras en el lenguaje verbal y expresivo.
● Logra resolver conflictos de manera concreta.
● Se aprecian mejoras en la orientación viso-espacial.
● Se aprecia mayor flexibilidad para pasar de una tarea a otra.
● Se observan mejoras en el razonamiento numérico y cálculo mental.
● Logra estructurar el discurso argumentativo.
● Logra desarrollar mayor control inhibitorio, en sus respuestas.
● Muestra mejoras en percepción auditiva y discriminación de sonidos.
● Logra respetar turnos conversacionales, tanto con grupo de pares y
● figuras de autoridad.
● Muestra una favorable asistencia a las aulas de recursos para
● recibir apoyo.

Revisión y ajustes del plan

Detalle la efectividad de las acciones propuestas y junto con ello proponga continuarlas o desarrolle modificaciones al
plan de apoyos propuesto

Primer Semestre:

Educadora Diferencial:

Las acciones propuestas han sido pertinentes y se han ido modificando y afinando de acuerdo a las sugerencias y
requerimientos de los profesionales médicos que trabajan con el estudiante. Dado lo anterior, se seguirán aplicando
dichas adecuaciones de acceso y se mantendrá abierta la disposición para realizar cualquier modificación necesaria que
permita al estudiante acercarse al currículum de manera más efectiva.

Se destaca el compromiso y perseverancia del estudiante a pesar de las dificultades que han ido surgiendo durante su
proceso de enseñanza y aprendizaje.

Psicólogo: ….

Se observan mejoras en el desarrollo de las funciones ejecutivas en que dicen relación con la atención y concentración,
los procesos de memoria específicamente la memoria visual inmediata, la flexibilidad mental, la organización temporal,
el razonamiento lógico abstracto y la argumentación del discurso para dar a conocer interrogantes que surgen en de
parte del estudiante en las aulas de recurso. Se espera promover estos objetivos durante el segundo semestre.
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EQUIPO DE AULA SUBDIRECTORA APODERADO