ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

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GRADO: 3° GRUPO: _____
SEMANA 11 BLOQUE II
HISTORIA TERCER GRADO

Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 11:

Descripción del contexto interno y externo de la escuela:

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Diagnóstico del grupo:

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Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:

Las actividades que se van a desarrollar a lo largo del segundo bloque:

 Están basadas en el modelo constructivista, mismo que pone la acción como medio para el logro del aprendizaje. Este modelo educativo
tiene la firme intención de que sea el sujeto quien construya o reconstruya su propio conocimiento a partir de su experiencia y tomando como
referencia las enseñanzas anteriores.

 Permitirá que los alumnos desarrollen diversas competencias que benefician directamente en la formación integral de los estudiantes,
para ello, todas las actividades parten de la experiencia del alumnado con la finalidad de equilibrar el aprendizaje de conceptos, procedimientos y
actitudes.

 Orientan el aprendizaje hacia la solución de problemáticas generadas en el contexto, más que en la adquisición estricta de saberes.
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La metodología de enseñanza- aprendizaje trabajada a lo largo del bimestre, permitirá el rompimiento del equilibrio inicial de los alumnos,
dando paso a la producción de un aprendizaje significativo, el cual tiene lugar en el momento en el que los estudiantes aprender a poner en
juego los nuevos contenidos y los conocimientos que ya posee.

El conocimiento teórico no es suficiente para servirse de la lengua, sino que se requiere de la interacción, por ello, a lo largo del bimestre se
permitirá a los alumnos estar en constante comunicación con sus compañeros de clase, pues esto permitirá razonar sobre sus acciones, organizar
su pensamiento, tener acceso al conocimiento, comprender los acontecimientos sociales y orientarse a partir de criterios que permitan la
reflexión y la colaboración. En esta materia (Español) la comunicación juega un papel de suma importancia pues su efectividad requiere de la
interacción entre todos los miembros del grupo y que el intercambio de ideas les permita actuar como interlocutores competentes.

A lo largo de las sesiones se irán ajustando las estrategias metodológicas, tomando como referencia la organización mental y los esquemas
intelectuales de los alumnos.

Estrategias de evaluación:

La evaluación supone una manera de conocer y relacionarse con el medio, con el fin de favorecer cambios que optimicen, en este caso, la
educación. Desde una perspectiva funcional, es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje y una de las cosas que determinan
su efectividad es que sean procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo
evaluados a cada instante, es por ello que en la planeación siguiente se proponen evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda ir
observando y registrando los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.
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BLOQUE Nueva España, desde su consolidación hasta la Independencia

PROPÓSITOS Que los alumnos reconozcan el crecimiento de la población y el florecimiento de las ciudades.
Que los alumnos identifiquen las innovaciones agropecuarias y la tecnología minera desarrollada durante el siglo XVIII; así como su influencia
en las tecnologías actuales.
Que los alumnos reflexionen sobre las causas y consecuencias del crecimiento económico en Nueva España durante el siglo XVIII.
COMPETENCIAS QUE SE Comprensión del tiempo y del espacio históricos
FAVORECE Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia

CONTENIDO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

El auge de la economía INICIO Que los alumnos: L.T.1 pág.

novohispana:
Crecimiento de la
población y
florecimiento de las
ciudades.
Desarrollo de redes
comerciales internas. El
papel económico de la
Iglesia y las grandes
fortunas mineras y
comerciales.
Las innovaciones
agropecuarias, la
tecnología minera e
inicios de la actividad
industrial.
1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
El docente pedirá a los alumnos que busquen datos sobre el crecimiento de la
población en la Nueva España y cómo se distribuían en las principales ciudades. Reconozcan las causas y
Con esos datos identificarán y marcarán en un mapa las ciudades más pobladas y las consecuencias del crecimiento
que tuvieron un mayor crecimiento de la población, para luego responder a la económico novohispano en el
siguiente pregunta: ¿a qué crees que se debió el crecimiento de la población y el siglo XVIII.
florecimiento de las ciudades?
DESARROLLO
Los alumnos se reunirán en equipos y leerán su libro de texto y al menos dos
fuentes más, sobre el desarrollo comercial y económico que tuvo durante este
periodo Nueva España, para luego responder a las siguientes preguntas:
¿Cómo era el comercio interno y por qué?
¿Qué papel tenía la iglesia en la economía de Nueva España?
¿Cómo era la situación económica, de educación, y acceso a la salud de
los indígenas?
También deberán investigar sobre las innovaciones agropecuarias, la tecnología
minera y los inicios de la actividad industrial, todos los equipos deberán estar
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preparados, pues el docente elegirá tres que expondrán sobre el tema ante el
grupo.

Después de la exposiciones el docente aclarará las dudas que surjan y profundizará

en el tema si es necesario, posteriormente pedirá a los alumnos que identifiquen
cuáles de esas innovaciones se utilizan en la actualidad o fueron claves para el
desarrollo tecnológico actual.

CIERRE
Una vez contestadas las preguntas y terminada la actividad anterior, los alumnos
realizarán una reflexión por escrito sobre las causas y consecuencias del
crecimiento económico en Nueva España.

EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos durante las sesiones.
 Verifique que a lo largo de las sesiones los alumnos:
o Identifiquen las innovaciones agropecuarias y la tecnología minera desarrollada durante el siglo XVIII.
o Reconozcan la influencia de las innovaciones agropecuarias y la tecnología minera en las tecnologías actuales.

Evaluación sumativa:
 Verifique que en el escrito elaborado por cada alumno, expresen las causas y consecuencias del crecimiento económico en Nueva España durante el
siglo XVIII.

OBSERVACIONES
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