“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”  

      UGEL NORTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 El trabajo mecánico

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 I.E. : Arequipa 1.5 FECHA : 11 de noviembre

1.2 ÁREA : Ciencia y Tecnología 1.6 DOCENTE : Amparo Gonzales Rodríguez
1.3 GRADO Y SECCIÓN : 5° A – B –C –D –E – F 1.7 UNIDAD : IV
1.4 DURACIÓN : 04 horas

II. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALOR ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
 Enfoque de  Igualdad y  Estudiantes y docentes tienen la misma responsabilidad en el cuidado de los
Igualdad de dignidad espacios educativos que utilizan.
Género

III. PROPÓSITO, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 Explica el mundo  Comprende y  Sustenta cualitativa y Expone de forma clara Lista de cotejo
físico, basado en aplica cuantitativamente la que las fuerzas siempre Rúbrica
conocimientos conocimientos presencia de las fuerzas están presentes en la Registro auxiliar
científicos. científicos, y en la naturaleza y su naturaleza, en nuestra
 argumenta interacción entre ellas. vida diaria y las
científicamente representan a través de
las fuerzas de los diagramas de cuerpo
la naturaleza libre.
PROPÓSITO: Identificar las fuerzas presentes en la naturaleza y representarlas en Diagramas de Cuerpo Libre.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS DE APRENDIZAJE
INICIO TIEMPO 5 min
Se da inicio a la sesión presentando el título.
Se les presenta video e imágenes y responden a preguntas como ¿qué es equilibrio? ¿cuáles son las fuerzas de la naturaleza?
¿Qué es la inercia?
A continuación se les presenta el propósito dela sesión
Identifican que son las fuerzas
Se les presenta la situación significativa a través de una frase, relacionándolo con la presencia de atletas de provincia que
ganaron medalla en los Juegos Panamericanos Lima 2019
DESARROLLO TIEMPO 160 min
 Se va observando y analizando la presentación en
PowerPoint sobre el tema
 Reconocen que en el universo encontramos las
causas del movimiento, lo que le llamamos fuerza.
 Diferencian las diferentes fuerzas presentes en la
naturaleza.
 Reconocen y diferencian al peso de la masa,
términos fácilmente confundibles en el lenguaje
común.
 Elaboran diagramas de cuerpo libre.
CIERRE TIEMPO 15 min
 Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy? ¿La actividad realizada te ha parecido
significativa para la comprensión del movimiento compuesto? ¿Qué dificultades has tenido mientras realizabas las
actividades de aprendizaje? ¿Las concepciones que tenías acerca del movimiento compuesto han cambiado?

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Materiales
 Texto escolar de 5to. Secundaria de Ciencia y Recursos
Tecnología – MINEDU  Pizarra plumones
 Manual del docente de 5to de secundaria de  TIC
Ciencia y Tecnología – MINEDU

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la

enseñanza?