2022 AÑO BICENTENARIO DEL BANCO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
MAPA CURRICULAR
ÀREA: MATEMÀTICA AÑO Y SECCIÓN: 3º A,B,C y D
MES EJE/ CONTENIDOS
Numeración
MARZO ● Resolver problemas que involucren
leer, escribir y ordenar números hasta el
10.000 o 15.000 aproximadamente.
● Analizar regularidades de la serie oral
y escrita en números de diversa cantidad
de cifras a partir de la información
sobre números redondos.
Operaciones
ABRIL ● Resolver problemas de suma y resta
que involucren sentidos más complejos
por medio de diversos procedimientos.
● Usar la calculadora para resolver
cálculos y problemas de suma y resta y
para verificar resultados.
Operaciones
MAYO ● Resolver, usando la calculadora,
problemas de suma y resta que
involucren diversas maneras de
presentar la información (donde se
precise discriminar datos necesarios de
innecesarios, analizar la cantidad de
soluciones posibles, etc.) y que
requieran varios pasos.
DOCENTE:
MODOS DE CONOCER
• Leer, escribir y ordenar números hasta el
1000 o 1500. • Leer, escribir y ordenar
números hasta el 10 000 o
15 000.
• Resolver problemas que involucren a la
suma en el sentido de la unión entre dos
cantidades.
• Explorar problemas de suma y resta que
involucren otros significados más
complejos de estas operaciones por
medio de diversos procedimientos.
• Usar la calculadora para resolver
cálculos y problemas de suma y resta.
• Sumar y restar en situaciones que
presenten los datos en contextos variados
• Usar la calculadora para resolver
cálculos y problemas de suma y resta.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE
Leen, escriben y ordenan números hasta el 1000 o
1500.
• Leen, escriben y ordenan números hasta el 10000
o 15000.
• Resuelve problemas de suma y resta que
involucren unir dos cantidades, ganar o avanzar,
perder o retroceder y agregar o quitar una cantidad
a otra.
.
• Usa con eficiencia la calculadora para resolver
cálculos, problemas de suma y resta y verificar
resultados.
• Resuelve problemas de suma y resta en los que
tenga que interpretar situaciones más complejas
• Suma y resta en situaciones que presente datos en
contextos variados, analizando los mismos en
términos de necesidad, pertinencia y cantidad de
soluciones.
 ● Ampliar el repertorio de sumas y
restas conocidas y progresivamente
memorizadas (2.500 +2500,
5.000+5.000, 2.500+2.500, 7.000-2.000,
etc.).
● Construir y utilizar estrategias de
cálculo mental para resolver sumas y
restas apoyándose en los cálculos
memorizados y apelando al uso de
billetes y monedas (por ejemplo,
1.500+1.500, 4.000+650,
7.000+400+90+2, 4.110+4.110, 4.000-
1.000, 5.000-2.000).
● Utilizar diversas estrategias de
cálculo mental estimativo de sumas y
restas (por ejemplo, determinar si 1.250
+ 3.456 o 9879 – 1254 darán más o
menos que 5000).

Numeración
JUNIO ● Analizar el valor posicional a través
JULIO de resolver problemas que exijan armar
y desarmar números en unos, dieces,
cienes y miles. Operaciones
● Seleccionar estrategias de cálculo
mental de sumas y restas, de acuerdo
con la situación y con los números
involucrados (por ejemplo, identificar si
se requiere cálculo exacto o estimativo,
maneras de descomponer en unos,
dieces, cienes, miles, etc.; diferentes
redondeos posibles según la situación).
Operaciones
AGOSTO ● Resolver problemas que involucren
diversos sentidos de la multiplicación y
de la división (series proporcionales,
organizaciones rectangulares,
 combinatoria, reparto y particiones)
usando estrategias variadas de
resolución (dibujos, sumas, restas,
multiplicaciones, etc.).
● Explorar problemas de división que
requieran analizar el resto o cuántas
veces entra un número dentro de otro,
por medio de diversos procedimientos
(dibujos, sumas, restas,
multiplicaciones, etc.).

SEPTIEMBRE Medida
● Explorar algunas unidades de medida
e instrumentos de uso social para la
medición de longitudes, capacidades y
pesos.
● Resolver problemas que impliquen la
medición de longitudes usando el metro,
el centímetro y el milímetro como
unidades de medida.
● Estimar medidas de longitud,
capacidad y peso.
Operaciones
OCTUBRE ● Construir un repertorio de cálculos
multiplicativos a partir de la
exploración y análisis de relaciones
entre productos de la tabla pitagórica.
● Resolver cálculos mentales de
multiplicación apelando a la
multiplicación por la unidad seguida de
ceros, analizando regularidades y sus
relaciones con el sistema de numeración
(por ejemplo 150 x 4, 100 x 5, 250 x 3,
1.500 x 6).
Operaciones
NOVIEMBRE ● Explorar estrategias de cálculo mental
 exacto y estimativo de multiplicaciones
y divisiones (por ejemplo, determinar si
1.256 x 3 y 9.976: 4 darán más o menos
que 3.000).
● Utilizar la calculadora para resolver
cálculos, problemas y verificar
resultados de las cuatro operaciones.
Geometría
● Explorar características de figuras
variadas que permitan distinguir unas de
otras.
● Copiar y construir figuras que
contengan cuadrados, rectángulos y
triángulos como medio para analizar
algunas de sus características.
● Explorar relaciones entre cuadrados,
rectángulos y triángulos.

DICIEMBRE Revisión de los contenidos de

Numeración y Operaciones.