TALLER 1. RECONOCIMIENTO.

JUAN ANDRES SALGADO OCAMPO

COD. 1007478133

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
NOVIEMBRE 2019.
 TALLER 1. RECONOCIMIENTO.

JUAN ANDRES SALGADO OCAMPO

COD. 1007478133
TUTOR: OSCAR WILLIAM AGUDELO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
NOVIEMBRE 2019. 
 INTRODUCCION
Con el desarrollo de este trabajo se lograra comprender de mejor forma la clasificación de textos
presentando una tipología textual, además usar las habilidades lingüísticas en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje (Trabajos escritos)

DESARROLLO
1. ¿Qué tipo de lectura realiza y con qué frecuencia?
R/. La lecturas que más me gusta realizar son las lectura de temática periodística, ya que
me gusta estar informado acerca de lo que pasa en nuestro país y en el mundo, además de
las de tipo narrativo

2. ¿Qué relatos, historias o cuentos recuerda que le hayan gustado

R/..
La ola de pánico

Aunque fueron grandes movilizadoras de las manifestaciones, las redes sociales también
funcionaron como acentuadoras del caos que se vivió el jueves en Cali y el viernes en
Bogotá, cuando se empezaron a regar rumores sobre el supuesto ingreso de vándalos a
unidades residenciales, hechos que, según el alcalde de la capital, Enrique Peñalosa, eran
parte de una “campaña orquestada para crear terror”. “De todas las redes, creo que la más
peligrosa es Whatsapp, porque llegan mensajes de gente conocida y eso produce
confianza. La lógica de la gente es que si recibe algo de gente cercana, puede ser cierto”,
dice Borda.

Lombana considera, incluso, que la cantidad de desinformación que circuló por Whatsapp
y que motivó a muchos ciudadanos a armarse para defender sus casas, pudo ser una de las
razones del toque de queda en Bogotá. Arias y Borda concuerdan en una idea: las redes
sociales no son necesariamente nidos de desinformación. La analista, por su parte, anota
que son un escenario de argumentación de desvirtuación de contenidos falsos, y sugiere a
los usuarios la necesidad de depurar las fuentes de consulta. Arias agrega que funcionan
como un instrumento básico de movilización y no se debe caer en su satanización: “Lo
que se generó el viernes no es atribuible a las redes sociales”.

Las plataformas de interacción digital que se usan a diario fueron la sala de una casa y
mantienen un papel fundamental a la hora de hacer posible la reunión de miles de
personas. Es posible que uno de los mensajes que haya encontrado al revisar su Whatsapp
por la mañana en medio del paro nacional haya sido una imagen con las movilizaciones y
concentraciones del día, que muchas veces no guardan una relación directa. También el
impacto de la desinformación que circula por estas redes depende en gran medida de la
calidad de las fuentes que tenga el usuario, esto es: a quién sigue o a quiénes tiene
agendados en su teléfono. De esta manera se escribe un capítulo más de las redes sociales
en Colombia y queda en evidencia la manera como la protesta social, la democracia y la
tecnología quedan mezcladas en un mismo escenario. (El espectador, 27 de noviembre
del 2019, recuperado de https://www.elespectador.com/noticias/politica/donde-es-la-marcha-
hoy-las-redes-sociales-en-el-paro-nacional-articulo-893090)

Este tipo de lecturas son las que cotidianamente suelo realizar.

3. ¿Qué tipo de lecturas realizó en su primaria, bachillerato o educación secundaria?

R/. Realice lecturas periodística, literaria y cotidiana. Libros como el coronel no tiene
quien le escriba, cien años de soledad, el caballero de la armadura oxidada, también
noticias de interés como las problemáticas del país, el paro agrario, y muchas noticias que
nos involucran a todos. Por ejemplo:
La rebelión de las ratas, un libro acerca de cómo la industria extranjera quiere
aprovecharse de las circunstancias en las que viven campesinos, también nos enseña la
manera en la que el pueblo se rebela contra sus líderes y pide justicia.

4. ¿Qué tipo de textos utiliza en su actividad cotidiana o laboral?

R/. Los textos que utilizo son Narrativos y argumentativos.
 CONCLUSION.

Con la realización de este trabajo se logró comprender de mejor forma la clasificación de textos
presentando una tipología textual, además se alcanzo usar las habilidades lingüísticas en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje.