ÍNDICE

1. Unidad 2: El niño y la Crianza 3

1.1 Objetivo 3
1.2 Introducción 3

2. Información de los subtemas 4

2.1 Las primeras horas de vida 4

2.2 Cuidado en el hospital y el primer encuentro 5

2.3 Lactancia natural, lactancia artificial significado
psicológico de la lactancia 7
2.4 La higiene del niño 10
2.5 Educación sensorial en el niño 12

3. Bibliografía 15
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1. Unidad 2:.

» Objetivo:
Establecer el correcto desarrollo del niño durante el periodo de la primera infancia.

» Introducción:
La atención a niñas y niños, desde su gestación, constituye una de las
prioridades de alto impacto en el pleno desarrollo del ser humano. En este
período el desarrollo de enlaces neuronales deriva de factores que podrían
influir en sus capacidades y habilidades a largo plazo.
El primer elemento es la carga genética que va creando cambios madurativos
sobre las funciones cognitivas o físicas del infante de forma continua,
progresiva e irreversible. Por otro lado, el ambiente es otro de los
componentes que define este crecimiento de acuerdo con el espacio donde
crece, el cuidado, afecto, lactancia materna o alimentación que recibe. En este
sentido, se considera que brindar una efectiva y sólida atención de cuidado y
educación a la primera infancia podría alcanzar un impacto efectivo y decisivo
en el desarrollo del niño.
Esta búsqueda les permitirá planificar, implementar y evaluar políticas o programas de
apoyo para el Desarrollo Infantil Integral.
Asimismo, se contempla que la atención de buena calidad a niñas y niños
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depende en gran medida del involucramiento familiar, comunitario o de

actores sociales. Por esto, los esfuerzos de la Unemi como Institución llegarían
a tener mejores alcances cuando el trabajo se realiza en corresponsabilidad con

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todas las partes, haciendo que este enfoque sea uno de los principales en las

intervenciones de sus alumnos.

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2. Informacio n de los subtemas

2.1 Las primeras horas de vida

Inicialmente En sus primeras horas de vida del niño recién nacido son muy distintas de
cómo serán algunos días después presenta una coloración ligeramente azulada,
inflamaciones y secreciones. Que no son para alarmarse, sino totalmente normales, el
parto representa para el feto un trauma: mientras permanecía dentro del organismo
materno, la circulación de la sangre, la oxigenación era controlada por la placenta; con
el nacimiento se interrumpe de forma brusca y el recién nacido pasa rápidamente a ser
dependiente a independiente. (Vergara, 1986).

E cambio abrupto que sufre el niño durante el nacimiento produce que los cambios
físicos que presenta el niño que son completamente normales se presente de forma
inmediata con la finalidad de que el organismo se adapte a las nuevas condiciones
sobre las cuales se encuentra inmerso.

2.2 Cuidado en el hospital y el primer encuentro

Otro de los traumas mas significativos que sufre el hombre a lo largo de su vida es la
transición del entorno cómodo y controlado del organismo materno al ambiente
exterior de una sala de partos, es la razón fundamental por la cual la atención medica
durante el parto e inmediato posterior a el mismo se brinda con todos los
equipamientos necesarios para minimizar los efectos de dicho trauma y que el niño
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logre superarlo de forma exitosa.

Inmediata luego del parto el niño será sometido a una serie de exámenes y controles
para verificar cualquier anomalía congénita o adquirida durante el parto dentro los
diferentes controles y chequeos a los que es sometido el niño se encuentra el de

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asegurar y liberar las vías respiratorias para garantizar un correcto desarrollo, otro de
los es la separación o corte del cordón umbilical procedimiento delicado y crucial
durante el proceso de nacimiento del niño ya que es este cordón la conexión directa
con los siniestros de sangre y oxigeno del niño, este se dará un minuto después del
parto luego de que los profesionales detecten que las pulsaciones hayan cesado, y que
el niño haya realizado su primera respiración que dará paso a la expansión de sus
pulmones, así mismo el niño es colocado en una superficie caldeada situada a un nivel
inferior al de la madre para favorecer el flujo mecánico de la sangre, para
posteriormente extraer una muestra sanguínea que determinara a que grupo
sanguíneo pertenece el niño y su factor RH.

Examinando al recién nacido.

Como primer aspecto resulta notable de forma visible la presencia de una sustancia
grasa y blanquecina característica que se llama Vèrmix Caseosa misma que protege, al
neonato de la irritación a lo largo de su estancia en el liquido amniótico, y para
favorecer al niño en el paso por el canal de genital durante el parto, esta sustancia por
ser insoluble no desaparecerá con el baño que se realiza inmediatamente después del
nacimiento que esta a una temperatura de 38 grados centígrados.

Siguiendo con los exámenes es preciso que se compruebe con mucha atención la
existencia de lesiones fisiológicas como fracturas o lesiones que se pudieran haber
adquirido durante la aplicación de los procedimientos de el paso del niño por el canal
de parto o durante la extracción por medio de la cesaría, entre las fracturas que se
constatan son las más comunes se encuentra la de la clavícula esta fractura se da con
mayor incidencia en bebes de grandes dimensiones (macrosomaticos), esta se
constata con el siguiente procedimiento, se desliza una mano sobre la espalda del
niño, se podrá notar una inflamación bastante voluminosa o una discontinuidad en la
superficie articular del hueso, paro lo que el niño mantendrá inerte el brazo afectado
incapaz de generar algún movimiento con el mismo.

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Lesiones nerviosas.

Se debe prestar mucha atención a lesiones nerviosas que pueden presentarse casi
siempre derivadas de intervenciones de tipo obstétrico, las más frecuentes son:

1. Lesiones en el plexo cervical y braquial.

2. Parálisis obstétrica del tipo denominado del embarazo.
3. Parálisis del nervio facial

Exámenes más comunes.

Para controlar las condiciones de salud del niño el recién nacido en los centros de
cuidado son sometidos a diversos exámenes mismos que se dan en las primeras 24
horas de vida del neonato los mas frecuentes son los siguientes:

1. El test del meconio, para el diagnostico de la fibrosis quística.

2. El test de Guthrie, para el diagnostico precoz de la fenilcetonuria, alteración
congénita del metabolismo que causa retraso mental.
3. Exámenes de glucemia para chequear los niveles de azúcar en la sangre.
4. El test de Coombs para determinar el RH del niño.

2.3 Lactancia natural, lactancia artificial significado

psicoló gico de la lactancia
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Lactancia natural y artificial

Lactancia natural y lactancia artificial se recurrirá a este tipo de lactancia cuando por
diversos motivos salud. trabajo u otras obligaciones o compromiso - no se puede
amamantar al bebé.

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de la leche de burra la leche obtenida industrialmente si en épocas pasadas se utilizaba

diversos tipos de leche (burra, cabra, etc.) la leche artificial simulada, este tipo de leche
es más adecuado, ya que permite una buena digestión y un buen crecimiento
satisfactorio del bebé.

El tipo de leche artificial qué hay que dar está en función de las características del
pequeño: así, un prematuro o un “niño delicado” necesitará una leche muy rica en
sustancia nutritivas, mientras que los bebés con un desarrolló normal se requerirá un
tipo de leche menos enriquecida.

USO Y ABUSO DE LAS VITAMINAS

Los niños que toman leche artificial necesitan el aporte suplementario de vitaminas, ya
que durante la cocción de la leche de terminadas vitaminas (a, d y c). se deterioran y
pierde valor nutritivo, si bien en los zumos de frutas (naranja, limón, etc.) se encuentra
la vitamina c, en los primeros días es preferible tomar preparados farmacéuticos de
ácido ascórbico (vitamina c sintética). Sin embargo, las vitaminas a y d se administran
simultáneamente a base de productos medicamentosos. estas vitaminas son
necesarias para el crecimiento y hay que dárselas “farmacológicamente” al niño, ya
que no se encuentra en la leche, durante el invierno y en los lugares con poco sol
conviene dar dosis mayores de estás vitaminas, para su administración es precisó
atenerse exactamente a las dosis indicadas por el pediatra, evitando toda iniciativa
personal que podrá ocasionar trastornos (hipervitaminosis) por dosis excesivas.

Hasta hace unos años se pensaba que la vitamina, aunque se administrasen en grandes
cantidades, no presentaban problemas de toxicidad. sin embargo, hoy se sabe que un
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exceso de vitamina d; en caso contrario, las manifestaciones se agravan y se producen

lesiones en los órganos internos.

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LACTANCIA NATURAL

Una vez superado el parto, comienza la gran aventura de la lactancia. enseguida se

plantea el primer problema:

Lactancia materna o lactancia artificial, la decisión sólo corresponde a la madre, y nadie

deberá decidir por ella: luego la responsabilidad será solo suya, igual que le esfuerzo
de amamantar al bebé. Para solucionar este problema, conviene analizar del modo
más objetivo posible las ventajas y los inconvenientes de los dos tipos de lactancia.

La mejor solución para el bebé

La leche de la madre es, indudablemente, lo mejor para el bebé. Cada tipo de leche
posee características propias. La de la mujer se diferencia de las demás en que, por
ejemplo, es digerida por el lactante en una hora y media, mientas que el mismo
proceso en el caso de la leche de vaca tarda tres horas.

Significado psicológico de la lactancia

El significado psicológico en la lactancia amamantar no significa sólo alimentar. el

hecho de nutrir a nuestro propio hijo tiene un significado mucho más profundo: por
una parte, es la manera que el niño se relacione con el exterior (de hecho, durante
algunos meses se trata de la única posibilidad que tiene él bebe de tomar contacto con
lo que está más allá de él y, es su primera fuente de gozo y de desilusión. Esta
bipolaridad en torno a las cuales descubre sus primeras experiencias el niño tendrá un
valor incalculable para el resto de su existencia, tanto en lo que respecta a su actitud
frente a la vida como en lo que atañe a sus relaciones con otras mujeres.
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Aunque primera vista todo esto pudiera ser sorprendente, ha sido comprobado
rigurosamente merced a estudios psicoanalíticos y etnológicos. observemos por un
instante aún bebe que se acerca al pecho materno buscando su alimento: primero se
agita y luego llora o ríe, para finalmente sujetar el pezón con violencia; una, dos o tres

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veces; con rabia, con goce, con ansia posesiva. La succión de caliente y sabroso líquido
estimula las terminaciones sensoriales existentes de la lengua y la calidad vocal.
tenemos ya, por lo tanto, un primer resultado importante: el niño actúa en primera
persona, agarra, conquista su pezón y obtiene todo ello un placer en el que tanto la
intensidad como la supervivencia se hallan íntimamente relacionado. estos estímulos
iniciales harán posible el desarrollo de un determinado tipo de sexualidad infantil que
irá evolucionando en el curso de la vida ( por eso se habla de desarrollo psicosexual).

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2.4 La higiene del niñ o

Los días posteriores al nacimiento del niño se deberán realizar controles y cuidados
muy primordiales en el niño referente a su higiene como lo veremos a continuación.

Bañar al niño.

Para el baño propiamente dicho se puede hacer uso de barreñitos de plástico que
están diseñados únicamente para dicha función del bebe, el barreñito deberá lavarse y
desinfectarse adecuadamente antes de que se use en el bebe con el fin de eliminar
cualquier bacteria o sustancia nociva para el bebe y que le pueda producir alguna
aflicción, posteriormente se deberá hervir agua y dejar enfriar a una temperatura entre
36 y 37 grados centígrados para medir la temperatura del agua se hará uso de un
termómetro especial.

Con sumo cuidado se deberá proceder a limpiar las diferentes partes del cuerpo de el
bebe luego del baño es necesario saber que el secado del cuerpo se debe realizar con
sumo cuidado evitando aplicar presiones o frotar de forma excesiva el cuerpo del
infante para evitar lesiones, para peinar el cabello se deberá utilizar un cepillo de
cerdas blandas para evitar lastimar los folículos capilares del niño.

Cuidados del muñón.

Hay diferentes caminos para dar tratamiento al muñón, en algunos hospitales son
prestan mayor atención al muñón simplemente esperan que este siga su curso normal,
pero en la mayor parte de los centros hospitalarios el muñón es tratado con alcohol u
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otras sustancias antisépticas para evitar infecciones u complicaciones producidas por

infecciones.

Los cambios en el ombligo.

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Cuando el muñón se desprende hay que vigilar con mucho cuidado la región umbilical
para evitar infecciones umbilicales u onfalitis, en la actualidad este tipo de
complicaciones son muy raras, pero se pueden presentar es por esto que hay que
dedicar una especial atención a la higiene de esta sección del cuerpo,

Para identificar anomalías en la zona umbilical del niño uno d ellos síntomas mas
visibles y notorios es el enrojecimiento en la zona alrededor del ombligo con
secreciones y olor extraño o desagradable estos síntomas son indicadores de que
existe una anomalía para lo que deberá llevar al infante a un centro de salud para que
sea evaluado por profesionales.
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2.5 Educació n sensorial en el niñ o

El olfato, el gusto y el tacto, es muy poco lo que se sabe sobre la evolución de los
sentidos del olfato, del gusto y del tacto, que ya están presentes en el momento del
nacimiento, pero hemos de admitir que los elementos que nos pueden servir para
diferenciar, comparar analizarlos y valorarlos son insuficiente y escasamente
representativos.

EL OLFATO

En cuanto al olfato, en particular, no podemos decir casi nada. nos sabemos hasta qué
nivel el recién nacido siente los olores, ni con qué intensidad, ni cuáles advierte más y
cuáles menos, y ni siquiera cuáles les gustan y cuáles no, puede considerarse de todos
modos, que el niño pequeño posee una sensibilidad olfativa muy inferior a la del
adulto, tanto cuantitativa como cualitativamente.

Sin embargo, es necesario tener en cuenta el hecho de que el adulto ha sido

fuertemente condicionado por el ambiente en que vive. en otras palabras, un adulto
juzga un olor como "bueno" o "malo" basándose en ciertas costumbres, en lo que se le
ha enseñado, y no sólo por las peculiares características de ese olor.

El éter, por ejemplo, hace que algunas personas se mareen y desmayarse, mientras
que para otras es totalmente indiferentes y otras lo consideran incluso muy agradable.

lo mismo puede decirse del olor de ajo, del de un campo abonado o del de la gasolina.
el recién nacido, naturalmente, no está todavía influido por nada, y es lógico que
permanezca, por lo tanto, indiferente a muchos olores que a nosotros nos parecen
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deleitosos o repugnantes. esto no significa que no los perciba, sino simplemente que
ellos no suscitan en él ninguna reacción particular.

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EL GUSTO

La cosa cambia cuando se habla del olfato asociado al gusto, en lo referente a la

sensibilidad del recién nacido a los diversos sabores sabemos mucho más que en
cuanto a su sensibilidad a los olores, asilados del gusto. Basta con observar las
reacciones de un niño de pocos días o de pocas semanas al mostrarle los primeros
alimentos diferentes de la leche: supongamos, por ejemplo, que se le dan algunas
gotas de limón a un lactante que hasta entonces haya tomado única y exclusivamente
leche materna.

La mayoría de las veces, el niño hará muchas muecas y escupirá con enfado y disgusto
aquella cosa ácida, tan distante de la otra (dulce y suave) a la que está habituado, pero
eso no ha de suceder siempre así a, algunos niños le agradan desde el principio el
nuevo sabor, a otros lo aceptan con resignación, aunque no con demasiado
entusiasmo.

Lo mismo puede ocurrir con las primeras papillas que tenga algo de sal, con el caldo de
verduras, con la carne, el queso, los huevos, la fruta, etc. A ciertos niños parecen
gustarles todas las comidas, casi sin distinción, mientras que otros son más selectivos;
otros exigen exclusivamente un determinado tipo de alimento, en general la leche, y,
en caso de no satisfacerles los otros, lo vomitan.

Pero las posibilidades son casi infinitas: hay niños que prefieren el zumo de tomate al
zumo de naranja, el pescado hervido en vez de la carne de ternera, las zanahorias a las
patatas y a las espinacas, el hígado hervido a la pechuga de pollo a la plancha, etc.
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EL TACTO

Al igual que el olfato y el gusto, también existe el tacto, seguramente, ya en el

momento de nacer, pero tampoco sobre este sentido podemos aventurarnos a afirmar
nada con toda seguridad.

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por ejemplo: ¿siente dolor el recién nacido? sí, lo siente, pero no podemos valorar su
nivel de sensibilidad ante estímulos que para nosotros son muy dolorosos.

a modo de ejemplo observemos el caso de una inyección intramuscular: normalmente,

y si la pone una persona experta, el infante ni siquiera se dará cuenta del instante en
que se adentra la aguja en su cuerpo, mientras que será muy difícil que un adulto no
advierta este pequeño traumatismo.

Pero es necesario tener presente que el adulto, o incluso el niño algo mayor, sabe por
experiencia que en aquel momento un instrumento metálico, aunque sea muy
delgado, se le va a "clavar" en la nalga; y, en cambio, el recién nacido no lo sabe.
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3. Bibliografí a:.
Vergara, A. (1986). TU HIJO de cero a un año Guia Pràctica Enciclpèdia de
Puericultura,pediatria,Psicologia y Educaciòn. Barcelona: Argos Vergara S.A.
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