SESIÓN DE APRENDIZAJE

CURSO: ANATOMÍA Y
N.º SESIÓN: 02 FECHA: 17/04/2021
FISIOLOGÍA

CARRERA: ENFERMERÍA TEMA DE CLASE: REDACCIÓN CIENTÍFICA

DOCENTE: Dr. ELIO JAVIER HUAMÁN FLORES

MOMENTOS Y MEDIOS Y
ACTIVIDADES A REALIZAR
TIEMPO MATERIALES
SESIÓN SINCRÓNICA:
Se inicia saludando y dando la bienvenida a
los estudiantes.
Retroalimentación: Previamente el docente
realiza la retroalimentación del tema anterior, • Intervención
destacando la redacción en tercera persona oral
y en tiempo pasado. • Plataforma
Motivación: Se estimulará a los estudiantes ZOOM
mostrándoles un infograma sobre los tips • Plataforma
INICIO
para una buena redacción, los estudiantes virtual de la
(Tiempo: 30
expresan sus opiniones sobre el mismo. UAI
minutos
Recuperación de saberes previos: A • Equipos
través de preguntas específicas que tecnológicos
permitan la interacción entre el docente y el • Repositorio
estudiante. Se plantean las preguntas: ¿Que institucional
es la redacción impersonal?, ¿Por qué es UAI
importante una buena redacción científica?
Los estudiantes responden activamente a las
preguntas formuladas.
El docente da a conocer el título de la sesión
de aprendizaje.
DESARROLL SESIÓN SINCRÓNICA: • Intervención
O Exposición dialogada: El docente expone oral
(Tiempo: 3 el tema programado, haciendo uso de las • Plataforma
horas) diapositivas previamente elaboradas. ZOOM
Los estudiantes participan activamente en el • Plataforma
desarrollo de la sesión. virtual de la
El docente muestra algunos casos de mala UAI
redacción científica para el análisis y • Diapositivas
absolución de preguntas por parte de los • Equipos
 estudiantes.
Actividad de aplicación:
Se invita al o los responsables de las
investigaciones a realizar una redacción
científica sobre su tema de estudio,
promoviendo la producción intelectual y citas
de fuentes de información empleando
adecuadamente la norma Vancouver.
Luego del tiempo de elaboración los
integrantes de cada grupo socializarán la tecnológicos
labor realizada. • Repositorio
Metacognición. El docente en conjunto con institucional
los estudiantes extrae las ideas fuerza del UAI
tema desarrollado y las enlistan en la
pantalla de la plataforma zoom, asi mismo,
se responde a las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son los elementos de una buena
redacción?, ¿Qué características debe tener
un buen texto?, ¿Por qué es importante la
redacción en tercera persona? y ¿De qué
manera los conocimientos adquiridos
fortalecen nuestras competencias
profesionales?
SESIÓN SINCRÓNICA:
Evaluación: el docente realiza la evaluación
de los resultados del trabajo asignado,
• Plataforma
aplicando el instrumento previamente
virtual de la
elaborado Check list.
UAI.
SESIÓN ASINCRÓNICA:
• Equipos
Se invita a los estudiantes a participar de la
tecnológicos
CIERRE actividad programada en el aula virtual, el
• Bibliografía
(Tiempo: 4:30 docente da los alcances y pautas para la
básica y
horas) participación del FORO 1.
complementari
ASESORÍA:
a del Syllabus
Se da inicio al proceso de asesorías de las
• Biblioteca E-
tesis, indicando el orden de revisión de cada
libro
grupo.
Los grupos de trabajo deben realizar la
entrega del avance, previo levantamiento de
observaciones, en el aula virtual.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Técnica: Instrumento:
 Observación Lista de cotejo

BIBLIOGRAFIA:
 Illescas, R. (2016). Redacción científica. [Diapositivas]. Slideshare. Recuperado de
https://es.slideshare.net/IllescasRicardo/redaccin-cientfica-62390841
 Padrón, C., Quesada, N., Pérez, A., González, P. y Martínez, L. (2014). Aspectos
importantes de la redacción científica. Rev. Ciencias Médicas de Pinar del Río,
18(2), pp. 361-380. Recuperado de http://scielo.sld.cu/pdf/rpr/v18n2/rpr20214.pdf
 UVIGO (05 de setiembre de 2016). La redacción científica y técnica: el estilo.
[Archivo de vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=nTdrX3h8iR4

ANEXOS:
Anexo 01: Hoja de ruta de la sesión de aprendizaje
Anexo 02: Lista de cotejo