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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2022-verano

Tarea Académica 2 (TA2)

INTEGRANT
Sesiones de evaluación

La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos conformados por

cuatro integrantes. Esta se llevará a cabo en tres sesiones. Las actividades se detallan a
continuación. 

S05.s2: Los estudiantes redactan la versión preliminar de los párrafos de introducción y

desarrollo 1(estrategia de generalización) del texto empleando el esquema elaborado en esta
sesión.
S06.s1: Los estudiantes redactan la versión preliminar de los párrafos de desarrollo 2 (estrategia
de definición) y cierre del texto empleando el esquema elaborado en la sesión anterior (S05.s2).
S06.s2: Los alumnos, a partir de las observaciones consignadas, reescriben su texto (los cuatro
párrafos). Esta será una oportunidad para que consigan mejorar su redacción. La reescritura está
en función de la redacción de las sesiones anteriores; es decir, no será válido que se redacte un
texto nuevo que diste del original.
Instrucciones generales

1. El cuadernillo de evaluación (formato oficial UTP) debe ser entregado en Canvas al término
de las siguientes sesiones de clase: S05.s2, S06.s1/S06.s2, según la indicación del docente.
No se dará tiempo adicional.
2. Presenta tu evaluación en este formato oficial UTP, el cual está disponible en la plataforma
Canvas. No se aceptará otro tipo de archivos. En caso contrario, el estudiante no tiene
derecho a reclamo.
3. Debes asistir de forma obligatoria a la sesión de evaluación a través de Zoom.
4. Es responsabilidad de cada estudiante verificar que su archivo haya subido correctamente a
Canvas.
5. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información

parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a
la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba
la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de
recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de
la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación.
El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Consigna de redacción

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto de cuatro párrafos (uno
de introducción, dos de desarrollo y uno de cierre) en el que apliques las estrategias
argumentativas de la generalización y de la definición. Deberás plantear tu postura frente a la
siguiente pregunta:

¿Consideras adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual aun después

de la pandemia del COVID-19?
 S05.s2: En este espacio, copia el esquema de redacción para tu texto

- Contexto: La educación después de la pandemia

Introducción - Controversia: ¿Consideras adecuado que, en el país, se priorice la educación virtual

aun después de la pandemia del COVID-19?
- Tesis: Consideramos que si estamos de acuerdo.

-Anticipación: A continuación, se expondrá los argumentos que respaldan nuestra

postura

Aprendizaje autónomo
Nueva modalidad de
educación
Relaciones pedagógicas
Párrafo de
desarrollo 1
Métodos sincrónica
Idea principal
Si, porque la educación
virtual permite la Métodos de enseñanza
interactividad de alumnos y
Métodos asincrónica
docentes además que ayuda
a trabajar de manera
innovadora y flexible
Horarios flexibles
Tiempo

Liberta de repasar clases

Materiales didácticos

Párrafo de
desarrollo 2 Si, puesto que al
Beneficios Mayor oferta de
adaptarnos a esta nueva
conocimientos
modalidad de estudios
trae nuevas ventajas y
beneficios
Herramientas
innovadoras

- Conector: En resumen
Cierre - Reafirmación de tesis + síntesis de argumentos: Consideramos que, si se debe priorizar la
educación virtual después de la pandemia en el Perú, debido que ofrecen modalidades de
enseñanza que se adecuan a la vida cotidiana de cada persona.
- Comentario crítico: La propagación del COVID-19 ha provocado aislamientos y ha afectado a
muchos sectores, pero el más perjudicado fue la educación teniendo que recurrir a plataformas
virtuales. Ante esto se han obtenido ciertos beneficios y se espera que pueda ser parte de la
educación presente.
SESIÓN S05.s2 /S06.s1: Versión preliminar del texto

La pandemia continua a nivel global con nuevas variantes, confinamientos y es precisamente

una de las causas donde ha afectado a millones de estudiantes que se vieron privados de una
educación, perjudicando a los sistemas educativos, en donde cada país tomaron medidas con
ayuda de los avances tecnológicos, adoptando nuevas modalidades de estudio.Ante esta
situación se hace la siguiente pregunta: ¿Consideras adecuado que, en el país, se priorice la
educación virtual aun después de la pandemia del COVID-19? Consideramos que si estamos de
acuerdo. A continuación, se expondrá los argumentos que respaldan nuestra postura.
Si, porque la educación virtual permite la interactividad de alumnos y docentes además que
ayuda a trabajar de manera innovadora y flexible. Nueva modalidad de educación / Métodos de
enseñanza / Tiempo
Consideramos que, si es adecuado que se priorice la educación virtual aun después de la
pandemia en el Perú, puesto que al adaptarnos a esta nueva modalidad de estudios trae nuevas
ventajas y beneficios. Para comprender mejor el tema, se debe tener en cuenta que, un beneficio
es un término genérico que define todo aquello que es bueno o resulta positivo para quien lo da
o recibe, también se utiliza como sinónimo de utilidad o ventaja donde la cual trae
consecuencias positivas que mejoran la situación en la que se plantean las vicisitudes.
En resumen, consideramos que, si se debe priorizar la educación virtual después de la pandemia
en el Perú, debido que ofrecen modalidades de enseñanza que se adecuan a la vida cotidiana de
cada persona. La propagación del COVID-19 ha provocado aislamientos y ha afectado a
muchos sectores, pero el más perjudicado fue la educación teniendo que recurrir a plataformas
virtuales. Ante esto se han obtenido ciertos beneficios y se espera que pueda ser parte de la
educación presente.
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar
En
Dimensión Indicadores Básico Logrado
proceso
¿Elabora un texto argumentativo en
el que aplica la generalización
Superestructura Tipo de texto y
respetando los párrafos
(7 puntos) elementos
correspondientes (introducción, 2 4 7
desarrollo y cierre) y sus partes?
Macroestructur ¿La información presentada se
Pertinencia y
a relaciona con el tema en discusión en
solidez de ideas
(5 puntos) el texto? ¿Es sólida? 1 3 5

Progresión Manejo de ¿El párrafo presenta información:

temática fuentes de emplea fuentes obligatorias y
(3 puntos) información adicionales? 1 2 3

Sintaxis y Construcción ¿Las oraciones están correctamente

vocabulario de oraciones formadas y tienen sentido completo?
 (3 puntos) ¿Usa léxico formal? 1 2 3

Uso de los
Normativa ¿Se usan apropiadamente los signos
signos de
(2 puntos)
puntuación
de puntuación?
0.5 1 2
5–8 0–4
9 a más
Ortografía ¿El texto presenta errores ortográficos? errores errores
-4 -2 - 0,5

Aspectos por mejorar

Relación esquema-texto
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias
Cierre
Otro: __________________________________

SESIÓN S06.s2: Versión final del texto (Reescritura)

A partir de las correcciones del docente, reescribe tu texto.

Título: _________________________________
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Criterio  Definición del criterio Estándar esperado    En proceso 2  En proceso 1 Inicial 

Evalúa el cumplimiento de la La intención comunicativa

La intención comunicativa La intención comunicativa es
intención comunicativa a La intención comunicativa es es difícilmente
es fácilmente identificable parcialmente identificable
Adecuación a través de la correspondencia fácilmente identificable pues identificable pues no
pues corresponde al tema, al pues corresponde al tema
la situación entre el tema, el tipo textual y corresponde al tema y al tipo corresponde ni al tema
tipo de texto y al formato planteado o al tipo de texto
comunicativa el formato solicitado en la de texto planteado. planteado ni al tipo de
planteado. planteado.
situación comunicativa texto.
planteada.
2 1.5 1 0.5
Las partes presentes en el
Evalúa que cada parte del Todas las partes presentes La mayoría de las partes Algunas partes presentes en el
texto incumplen con su
texto (introducción, desarrollo en el texto cumplen su presentes en el texto cumplen texto cumplen su función
función comunicativa.
y cierre) cumpla su función función comunicativa y, en su función comunicativa, y, en comunicativa y, en el
Estructura y comunicativa. Además, en el el desarrollo, utiliza todas el desarrollo, utiliza las desarrollo, utiliza al menos O,
función desarrollo utiliza las las estrategias discursivas estrategias discursivas que una estrategia discursiva que en el desarrollo, utiliza
estrategias discursivas que que aporta a la intención aporta a la intención aporta a la intención estrategias que no
aportan a la intención argumentativa. argumentativa. argumentativa. contribuyen con la
argumentativa. intención comunicativa.
3 2 1 0.5
Coherencia Evalúa las relaciones lógicas El texto se presenta de El texto se presenta de forma El texto no se presenta de El texto no se presenta de
entre las ideas presentes en el forma organizada, porque organizada. Sin embargo, se forma organizada porque forma organizada porque
texto. se mantiene el tema desvía por momentos del tema presenta problemas de tiene 2 o más de los
asignado, sin repetición (digresión) o hay alguna contradicción o vacío de siguientes problemas:
innecesaria de ideas, repetición innecesaria de información. -desvío por momentos del
contradicciones ni vacíos de ideas. tema (digresión)
información.
-repetición innecesaria de
ideas
 -contradicción
-vacío de información
3 2 1 0.5
Las ideas presentan una
Las ideas presentan una relación lógica entre ellas a
Evalúa la relación lógica entre Las ideas presentan Las ideas presentan
relación lógica entre ellas a través del uso adecuado de
las ideas que se explicitan dificultades en el uso de dificultades en el uso de
través del uso adecuado de referentes y conectores
mediante los mecanismos de referentes o de conectores o referentes, conectores y
referentes, conectores y aunque presentan dificultades
Cohesión cohesión (conectores, de signos de puntuación, signos de puntuación,
signos de puntuación, para relacionar ideas con los
referentes y signos de afectando la comprensión del afectando seriamente la
favoreciendo la signos de puntuación, sin
puntuación: punto seguido y texto. comprensión del texto.
comprensión del texto. afectar la comprensión del
punto aparte).
texto.
3 2 1 0.5
Todas las oraciones poseen La mayor cantidad de las La menor cantidad de las
Todas las oraciones poseen
Evalúa que las oraciones sentido completo y la mayor oraciones poseen sentido oraciones poseen sentido
sentido completo y son
posean sentido completo y parte de ellas son completo o son completo y/o son
Adecuación gramaticalmente correctas,
que respeten la normativa gramaticalmente correctas, sin gramaticalmente correctas, gramaticalmente correctas,
gramatical facilitando la comprensión
gramatical propia de un texto afectar la comprensión del afectando parcialmente la afectando totalmente la
del texto.
académico. texto. comprensión del texto. comprensión del texto.
3 2 1 0.5
La información desarrolla el
La información desarrolla el La información desarrolla el
tema propuesto presentando
tema propuesto presentando tema propuesto presentando
explicaciones precisas. La información desarrolla el
explicaciones generales. explicaciones generales.
Además, presenta más de tema propuesto presentando
Solidez en el Evalúa el desarrollo Además, presenta más de uno Además, presenta solo uno de
uno de los siguientes explicaciones generales o
desarrollo del exhaustivo y detallado de la de los siguientes elementos: los siguientes elementos:
elementos: ejemplos, básicas del tema, sin tomar
tema información consignada en el ejemplos, definiciones, ejemplos, definiciones,
definiciones, aclaraciones, en cuenta el análisis de su
propuesto texto aclaraciones, citas, datos aclaraciones, citas, datos
citas, datos estadísticos, aprendizaje.
estadísticos, etc., que reflejan estadísticos, etc., que reflejan
etc., que reflejan el análisis
el análisis de su aprendizaje. el análisis de su aprendizaje.
de su aprendizaje.
4 3 2 1
El léxico es apropiado a la
El léxico es inapropiado a la
situación comunicativa,
Evalúa el uso del léxico El léxico es apropiado a la situación comunicativa,
además, es variado. Sin
Propiedad apropiado a la situación situación comunicativa,   presenta vaguedad o
embargo, no es preciso (no
léxica comunicativa, el cual debe ser preciso y variado. imprecisión léxica (no es
utiliza términos propios del
preciso y variado. preciso).
tema).
2 1.5   1
El texto presenta hasta 4 El texto presenta 9 o más
Evalúa el uso de los signos de El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8
errores diferentes para errores diferentes para
Puntuación puntuación (coma, comillas, errores diferentes para textos errores diferentes para textos
textos de dos páginas como textos de dos páginas como
normativa punto y coma y dos puntos) de dos páginas como máximo. de dos páginas como máximo.
máximo. máximo.
según la normativa vigente.
0 -0.5 -1 -1.5
Evalúa que la ortografía El texto presenta hasta 4 El texto presenta 9 o más
El texto presenta hasta 6 El texto presenta hasta 8
cumpla con la normativa errores diferentes para errores diferentes para
errores diferentes para textos errores diferentes para textos
Ortografía vigente: uso correcto de las textos de dos páginas como textos de dos páginas como
de dos páginas como máximo. de dos páginas como máximo.
tildes, grafías, mayúsculas, máximo. máximo.
palabras juntas y separadas.
0 -0.5 -1 -1.5