DISCAPACIDAD AUDITIVA

HERRAMIENTAS Y PAUTAS PARA UNA INCLUSION EDUCATIVA

PRIMER AVANCE DEL PROYECTO

TUTOR
REALIZADO POR:

KAREN ISABEL OÑA SIMBA

CAMILA DENNISE PATIÑO LUCERO
MARIA JOSE VIVANCO
Título del proyecto

1. Introducción

1.1. El problema Revela el estado del problema de investigacion, se debe demostrar que es
real

1.2. Planteamiento del problema: características relevantes del problema, causas que lo
originan, pronostico, propuesta de solución

1.3. Formulación del problema

La formulación de un problema consiste en la presentación oracional del mismo, es decir,
“reducción del problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos” (Tamayo, 1993),
y es “la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y delimitada en cuanto a
espacio, tiempo y población (si fuere el caso)”
Interrogativa
Ejemplo 1: ¿Cuál es el impacto de la satisfacción en la lealtad de los

clientes en los restaurantes de comida china en Lima Metropolitana, 2019?

Ejemplo 2: ¿Cómo la alta rotación del personal incide en la productividad de

la empresa Muebles Finos S.A.C. de la ciudad de Arequipa, 2019?

Declarativa
Ejemplo 1: Determinación del impacto de la satisfacción en la lealtad de los

clientes en los restaurantes de comida china de Lima Metropolitana, 2019.

Ejemplo 2: Determinación de los factores que inciden en la motivación del

personal de ventas de la empresa Jugos del Norte S.A. durante el periodo de

2018 y 2019

1.4. Objetivos

1.4.1. Objetivo General

Expresa el fin de la investigacion, en correspondencia con la formulación del problema

1.4.2. Objetivos Específicos

Acciones para lograr el objetivo gral (tareas)
1.5. Justificación
Porque se lleva a cabo la investigacion.
 1.6. Hipótesis o idea a defender -no

2. Marco teórico: definición de teorías, enfoques, conceptos

3. *NO Marco Metodológico: Si el estudio es cuantitativo, cualitativo, porque se asume ese

enfoque, si es un estudio descriptivo, de campo, experimental, y los métodos.

Un estudio descriptivo es aquél en que la información es recolectada sin cambiar el entorno (es
decir, no hay manipulación). ... Los estudios descriptivos en que el investigador interacciona con
el participante puede involucrar encuestas o entrevistas para recolectar la información necesaria.
Investigación de campo, estudio de campo o trabajo de campo, es el proceso que permite obtener datos
de la realidad y estudiarlos tal y como se presentan, sin manipular las variables. Por esta razón, su
característica esencial es que se lleva a cabo fuera del laboratorio, en el lugar de ocurrencia del
fenómeno.
Estudio experimental
La experimental es un tipo de investigación cuantitativa. Se basa en un protocolo de control, la
presencia de variables, la manipulación de dichas variables y la observación de resultados
cuantificables. De acuerdo a sus propósitos, su diseño puede ser pre-
experimental, experimental verdadero o cuasiexperimental.

Ejemplos de investigación experimental
 La mentira circula más que la verdad. ...
 Dormir mal puede generar problemas de pareja. ...
 A mayor peso, menos sabrosa sabe la comida. ...
 Los motivos por los que a veces las personas no pueden parar de comer.

1. Introducción

En este trabajo se exponen las distintas actuaciones incluidas dentro de la atención temprana,
necesarias para alcanzar un desarrollo óptimo una inclusión educativa y una social de los niños con
deficiencia auditiva.
Se refiere a personas con sordera total y/o con sordera moderada y severa de ambos oídos, la cual
dificulta la comunicación con su entorno. La discapacidad auditiva puede presentarse por causas:
genéticas, congénitas, infecciosas, ocupacionales, traumáticas, tóxicas, envejecimiento y otras.
Para eso necesitamos que los padres sean los primeros en admitir que sus hijos tengan una
discapacidad auditiva, y compartan con ellos y que se sientan orgullosos de sus logros. La inclusión
parte primero desde el hogar, la educación y por lo ultimo y no menos importante en la sociedad.
Las herramientas que se van adquirir son el uso de lengua de señas, ubicar al estudiante en un puesto
donde no le de la luz de frente ya que esto puede generar molestias en su visión, potenciar las
habilidades del estudiante a través del arte y las nuevas tecnologías.
ENTRADA AL TEMA, ESTRUCTURA DE LOS CAPITULOS
ABUNDAR MAS SOBRE ESTA DISCAPACIDAD.

2. OBJETIVO

2.1 OBJETIVO GENERAL (DEBE SER UNO)

EL OBJETIVO ESTA RELACIONADO CON LA ELABORAC. DE UN DOCUMENTO GUIA
PARA LOS PADRES, CON RELACION A ESTA DISCAPACIDAD.
FUNDAMENTAR, ANALIZAR, VALORAR, DEFINIR, DIAGNOSTICAR,EVALUAR.
Formar a los padres en el conocimiento de las implicaciones que la pérdida auditiva pueda tener en el
desarrollo educativo, cognitivo, social y personal de los niños sordos y las barreras que en los distintos
contextos pueden encontrar para participar y aprender.
Eliminar todas las barreras que dificultan la vida de las personas que se encuentran en situación de
discapacidad en el distrito metropolitano de Quito.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS (Son las tareas que dan cumplimiento al objetivo general, que hacer
para cumplir con la confección de este documento guía)
 Favorecer actitudes positivas hacia las personas con discapacidad auditiva, de modo que los
profesionales formados están en condiciones de asumir un compromiso de mejora de las
condiciones socio educativas de las personas con discapacidad auditiva.
  Apoyar a los padres/madres en el cuidado de sus hijos con discapacidad.

 Desarrollar en las personas con discapacidad auditiva, estrategias comunicativas que les ayude
en la adquisición de las competencias lingüísticas mediante al conocimiento y la intervención
con las formas y técnicas de comunicación disponible.

CAPITULO I

MARCO TEORICO
1.1 INTRODUCCION
De que vamos a tratar. Trabajo relacionado con …. Con relación a los padres, conceptualización
sobre el tema, los conceptos que tiene la discapacidad auditiva
Los déficits relacionados con la pérdida auditiva constituyen la alteración sensorial más frecuente
en la población general según algunas estadísticas nacionales, por cada 1000 recién nacidos al
año, de uno a tres sufren este tipo de problemas.
Esta frecuencia se debe, al menos parcialmente, a las múltiples causas que pueden provocar
alteraciones en la capacidad auditiva, que pueden ser desde prenatales (genéticas, infecciones
en el embarazo), perinatales o postnatales (infecciones, otitis), hasta simplemente infecciones o
traumatismos.
La discapacidad auditiva es un trastorno sumamente relevante debido a que tiene importantes
implicaciones tanto en la adquisición como en la utilización del lenguaje, provocando desde
dificultades en la comunicación hasta la incapacidad total para aprender el lenguaje, siempre
dependiendo de factores como la edad a la que aparece la discapacidad, la rapidez con la que se
implementan medidas correctoras, el entorno familiar o las actuaciones educativas.
En el caso de las personas con deficiencias auditivas, el concepto de accesibilidad universal debe
aplicarse también al diseño de las nuevas tecnologías, que, si bien constituyen un factor clave en
el proceso de integración del colectivo de personas sordas, también pueden convertirse en
nuevas barreras de comunicación.
En este sentido, es muy importante la formación de las personas sordas en el ámbito tecnológico,
para evitar que el desconocimiento de las TIC, suponga un motivo más de exclusión. El objetivo
principal del trabajo es desarrollar un modelo de aprendizaje asistido por computadora para la
enseñanza en la comunicación que pretenda lograr que las personas con discapacidades
auditivas mejoren e incorporen conocimientos y manejo de las tecnologías de información y
comunicación (T.I.C.), al alcance de sus potencialidades.
Anatomía, fisiología patología y tratamiento
1.2 PROBLEMA

1.2.1 Antecedentes
Importancia del tema, que antecedentes tiene, que importancia tiene, que se ha manejado
con el tema al mundo.

Buscar referentes acerca del tema en trabajos ya realizados