LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

Nombre de la asignatura: Organización y Gestión de Centros Créditos: 7

Educativos

Ciclo: Segundo Cuatrimestre Clave: LE010

Seriación. Ninguna HI: 70 HD: 42

Objetivo de la asignatura:

Analizar las dimensiones, estructura, dirección administrativa y financiera en la

organización y gestión de Instituciones educativas; con el fin de diseñar mecanismos de
intervención que permitan optimizar la calidad de la educación en centros educativos.

CONTENIDO

Bloque I. La Escuela como Organización Escolar

1.1 La Escuela como Organización.
1.1.1 Conceptualización.
1.1.2 Tipos de Instituciones Educativas.
1.2 Fases de la Institución Educativa.
1.2.1 Fase de Constitución.
1.2.2 Fase de Introducción.
1.2.3 Fase de Expansión.
1.2.4 Fase de Estabilización y Madurez.
1.3 Política General de una Institución Educativa.
1.3.1 Política Educativa.
1.3.2 Política Administrativa.
1.3.3 Política Social.
1.4 Perspectivas Teóricas de la Organización Escolar.
1.4.1 La perspectiva técnica.
1.4.2 La perspectiva cultural.
1.4.3 La perspectiva política.

Bloque II. Las Organizaciones Escolares

2.1 El centro escolar como organización para el desarrollo del Currículum y la enseñanza.
2.2 Dimensiones Constitutivas de la Organización Escolar.
2.3 Dimensión Estructural.
2.4 Dimensión Relacional.
2.5 Dimensión Procesos.
2.6 Dimensión valores-supuestos-creencias.
2.7 Dimensión Entorno.
2.8 Rasgos característicos de los Centros Escolares.
2.9 En relación con las metas escolares.
2.10 En relación con la tecnología de la organización.
2.11 Con respecto a las relaciones.
2.12 Con respecto a su naturaleza sistémica

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Bloque III. La Estructura como Dimensión de los Centros Escolares

3.1 la estructura organizativa.
3.1.1 Diferenciación e Integración.
3.1.2 Estructura de una Organización.
3.1.3 Formalización.
3.1.4 Complejidad.
3.1.5 Centralización.
3.1.6 Formas Organizativas.
3.2 Estructura Administrativa.
3.3 Estructura para el trabajo y la coordinación de los profesores.
3.4 Estructura para el trabajo de los alumnos.

Bloque IV. Dirección y Gestión de Centros Educativos

4.1 Concepto de Dirección.
4.2 Importancia y Dilemas de la Dirección.
4.3 Naturaleza y Funciones del trabajo directivo.
4.4 Estilos de Dirección.
4.5 Funciones del Director Escolar.
4.6 Perfil de la Dirección Eficaz.
4.7 La Planificación y Estrategia en los Centros Escolares.
4.8 La Planificación Estratégica.

Bloque V. Evaluación de los Centros Educativos

5.1 Evaluación Externa.
5.2 Evaluación Interna.
5.3 La Auto-Evaluación.

Actividades de Aprendizaje
El proceso de enseñanza – aprendizaje se sustenta en actividades que fomenten el
trabajo colaborativo y el desarrollo de las siguientes habilidades:
Análisis y búsqueda de información
Mapas conceptuales
Exposición de temas
Proyecto de Gestión Escolar
Uso de recursos didácticos diversos (Proyector, computadora, videos y material en línea)

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Criterios y Procedimientos de Evaluación Escenario de Aprendizaje

1. Exámenes Parciales 30% Aula, biblioteca, sala de cómputo,

2. Avance de Proyecto 20% conferencias y exposiciones,
plataforma tecnológica educativa.
3. Participación Activa en clase 10%
4. Plataforma Tecnológica
Educativa 10%
5. Actividades de Aprendizaje 30%
Calificación Parcial 100%

(Promedio de calificaciones parciales) 60%

6. Proyecto Final 40%
Calificación Final 100%

BIBLIOGRAFÍA
No. Tipo Título Autor Editorial Año
1 Libro Gestión de Instituciones Fernández, E. Mc Graw Hill. 2013
Inteligentes Martín Madrid.
2 Libro Organización y Gestión de González, Ma. Pearson 2013
Centros Escolares Teresa. Prentice Hall.
3 Libro La gestión administrativa en Ramírez Cavassa, Noriega. 2014
las instituciones educativas C. México.

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PROYECTO FINAL
El proyecto final consiste en la realización, por equipo, de un PROYECTO DE GESTIÓN
EDUCATIVA.

Este proyecto consta de 4 etapas:

Etapa 1:
Se organiza el grupo en equipos de 5 o 6 integrantes (esto dependerá del número de
alumnos) y se escoge un proyecto, por equipo, del Manual para el Diseño de Proyectos,
este se encuentra en el área BIENVENIDA de la plataforma; de tal forma que puedan
presentarse los 3 proyectos del manual.
Cada equipo debe nombrar un representante, el cual será el responsable de la
comunicación con el profesor para el seguimiento del desarrollo del proyecto.

Etapa 2:
Una vez elegido el proyecto, se busca la institución que servirá como sujeto de análisis y
de aplicación del proyecto, esta institución puede ser real o ficticia. La experiencia de
cada uno de los integrantes del equipo es valiosa en esta etapa, ya que de ello dependerá
el éxito de la presentación del proyecto final.

Etapa 3:
Se presentan los avances de la elaboración del proyecto en la plataforma, esto es en la
sesión 3. El profesor revisará y enviará correcciones necesarias.
En la sesión 3 el profesor dará las características del formato del proyecto para su entrega
final.
El borrador puede reenviarse al profesor por WhatsApp las veces que sean necesarias
para su corrección conforme al avance de las sesiones.

Etapa 4:
El proyecto final, completo y corregido se sube a plataforma, en formato pdf, y se presenta
en la sesión 7.
Para esta presentación el grupo, junto con el profesor, en la sesión 5 o 6, determinarán si
la presentación se hace de forma presencial o en línea.

Este proyecto corresponde al 40% de la CALIFICACION FINAL y se evaluará, para su

aprobación y calificación, de acuerdo con la lista de cotejo, para verificar que cumple con
las características solicitadas. En caso de no cumplir con todas las características, el
proyecto tendrá un valor menor al 40%.

Cualquier situación relacionada con participación de integrantes en el equipo para

la realización del proyecto, deberá reportarse a tiempo, de lo contrario la
calificación será penalizada si el proyecto no cumple con las características
necesarias y no es entregado a tiempo. Sumado a que al alumno que no participe
de manera activa en el proyecto no le será sumado el 40% del valor del proyecto.