Caída libre

Astrid Ximena Martínez Monsalve

Carlos Edgar Ovalle Pérez

Docente: Física

Colegio Nueva Contistucion

Curso: 1002

Bogota D.C

2018
Planteamiento del problema:

1.1 Describcion del problema:

Este proyecto tiene como principal propósito de estudio el movimiento de caída libre de los
cuerpos. Es decir que en concreto la representación que se presentará se acoge con la finalidad de
establecer las leyes del movimiento del tiro vertical.

1.2 Formula de hipótesis:

Es investigar el tiempo que demora un objeto de caída por la atracción de la gravedad, por su
trayectoria vertical y descendente la gravedad de la tierra es 9.8 m/s2.

1.3 Objetivos de investigación:

Entender de un modo práctico y sencillo el tema de caída libre de los cuerpos para así ponerlo
en práctica para la vida en situaciones necesarias.
Comprender la importancia de él movimiento uniforme variado en cuanto a sus métodos de
solución.
Identificar las leyes, ecuaciones y diferentes problemas que pueden surgir de la caída libre de
los cuerpos.

1.3.1 Objetico general:

Demostrar mediante un prototipo elaborado por los autores de esta investigación la caída
libre de los cuerpos.

1.3.2 Objetivos específicos:

Investigar cuál es el proceso de la caída de un cuerpo.

Comprender la importancia del movimiento uniformemente, en cuanto sus métodos de
solución.
Identificar las leyes, ecuaciones y diferentes problemas que pueden surgir de la caída libre de
los cuerpos, de una forma fácil y dinámica como será el proyecto

1.4 justificación:
La caída libre de los cuerpos fue estudiada a travez de los años por diferentes científicos los
cuales buscanaban a travez de sus investigaciónes todas las causas que este producía.

Si no se concidera la resistencia del aire todos los objetos caen con la misma aceleración de
gravedad, se simboliza con la letra G, cuyo valor aproximado es de (9.8m/s2) dependiendo de la
pocision determinada sobre la superficie de la tierra y así resolver el planteamiento del problema

Formula:

Velocidad inicial:

Vf=Vo+g*t

Vf=Vo2+2g*t2
 Altura:
H=Vo*+1/2g*t
H=x(_vf+vo_)*t

Ecuacion general:

Y=Yo+Vo-1/2gt2

Marco Teórico:

Antecedentes:

El filósofo griego Aristóteles (348-322) a.c afirmó en sus escritos que los cuerpos caen a una
velocidad proporcional a su peso.
Aristóteles formuló su teoría de los objetos en caída libre, suponiendo que todos se componen de
cuatro elementos: tierra, aire, fuego y agua. Los que están constituidos primordialmente por tierra
y agua tratan de alcanzar su lugar natural de reposo: la tierra, los objetos que se componen de aire
tratan de subir a su estado natural de reposo: el cielo.

Fue Galileo Galilei (1564-1642) Quien diseñó ingeniosos métodos para cronometrar con
exactitud la forma en que caen objetos semejantes de distinto peso y pudo establecer que el peso
de un objeto no influye en su aceleración, con la condición de que sean despreciables los efectos
de la resistencia del aire.

Galileo dejó caer objetos de diferentes pesos desde lo alto de la Torre inclinada de pizza y
comparó sus caídas. En una ocasión, Galileo supuestamente reunió una gran multitud para que
atestiguara la caída de un objeto ligero y uno pesado desde lo alto de la Torre. Se dice que
muchos observadores de esta demostración, quienes vieron a los objetos tocar el suelo juntos, se
burlaron del joven Galileo y continuaron afianzados a sus enseñanzas aristotélicas.

Galileo demostró que si la aceleración a lo largo del plano inclinado es constante, la aceleración
debida a la gravedad debe ser constante y verificó su supocision de que las esferas al descender
por planos inclinados se incrementaban uniformemente con el tiempo. Encontró que las esferas
adquirían la misma cantidad de rapidez en cada intervalo sucesivo de tiempo; esto es, las esferas
rodaban con aceleración uniforme o constante. La velocidad en cualquier tiempo es simplemente
igual a la aceleración multiplicada por el tiempo. Galileo encontró mayores aceleraciónes para
planos inclinados más empinados. La esfera adquiere su máxima aceleración cuando el plano se
levanta a la posición vertical; esto es, la aceleración de caída libre.

Marco Contextual:

Se conoce como caída libre cuando desde cierta altura un cuerpo se deja caer para permitir que la
fuerza de gravedad actúe sobre el, siendo su velocidad inicial cero. En este movimiento el
desplazamiento es en una sola dirección , que corresponde al eje vertical.

Es un movimiento uniformemente acelerado y la aceleración que actúa sobre los cuerpos es la

gravedad representada por la letra (g), como la aceleración del cuerpo , la aceleración se toma
positiva. En él vació, todos los cuerpos tienden a caer con igualdad velocidad.
 Un objeto al caer libremente está bajo la influencia única de la gravedad. Se conoce como
aceleración de la gravedad. Y se define como la variación de velocidad que experimentan los
cuerpos en su caída libre. El valor de la aceleración que experimenta cualquier masa sostenida a
una fuerza constante depende de la intensidad de esa fuerza, y está en el caso de la caída de los
cuerpos, no es más que la atracción de la tierra. Todos los cuerpos con este tipo de movimientos
tienen una aceleración dirigida hacia abajo, cuyo valía depende de el lugar en que se encuentren.

Referente teórico:

Un sistema de referencia ligado a un cuerpo en caída libre puede considerarse inercial o no

inercial en función del marco teórico que se esté usando.
En la física clásica, la fuerza gravitatoria que se ejerce sobre una masa es proporcional a la intensidad
del campo gravitatorio en la posición espacial donde se encuentre dicha masa. La constante de
proporcionalidad es precisamente el valor de la masa inercial del cuerpo, tal y como establece
el principio de equivalencia. En la física relativista, la gravedad es el efecto que produce sobre las
trayectorias de los cuerpos la curvatura del espacio-tiempo; en este caso, la gravedad no es una
fuerza, sino una geodésica. Por tanto, desde el punto de vista de la física clásica, un sistema de
referencia en caída libre es un sistema acelerado por la fuerza de la gravedad y, como tal, es no
inercial.

El proceso de enseñanza-aprendizaje:

«Aprendizaje» no es reducible a «almacenamiento de datos»; corresponde más bien a un proceso,

a un entramado complejo en donde quien aprende incorpora de manera activa experiencias,
conceptos y sus relaciones hasta cohesionarlos en un todo coherente, y es un proceso
eminentemente individual. Es el individuo quien aprende, por ende es él quien ha de hacer el
ejercicio racional de componer sus experiencias y los conceptos que se le ofrecen para llegar,
finalmente, a aprender. Nuestro rol como educadores consiste entonces en generar el ambiente
adecuado, y en proveer de los elementos necesarios para promover dicho proceso, pero el éxito
de la empresa dependerá, en definitiva, de cuan activo sea el estudiante a lo largo de su propio
aprendizaje.

La física en la formación de el estudiante:

La Educación Física como asignatura integrante de los programas educacionales, constituye un

eslabón importante en la integración de las acciones que ayudan a la formación de individuos
capaces para enfrentarse con éxito a los requerimientos de la sociedad. Es por ello que su
cumplimiento resulta necesario e imprescindible en el proceso de formación de los educandos.

La propia dinámica de la sociedad, impone al hombre una preparación constante para enfrentar la
vida en consecuencia con los cambios que en ella van sucediendo. En este sentido la Educación
Física adquiere una importancia relevante, pues desde un perfil práctico contribuye al desarrollo de
los sujetos tanto desde el punto de vista físico como psicológico.

La informática en la educación:
El avance que ha tenido y sigue teniendo la tecnología hoy día, alcanza también a la educación,
rama fundamental en la formación intelectual del ser humano, la cual se emplea para mejorar la
calidad de ésta.
La informática como conjunto de técnicas encargadas de la gestión automatizada de la información
que utiliza como medio el computador, puede utilizarse como un apoyo para la enseñanza y
estimulación de varios sentidos en los niños y jóvenes, con el fin de desarrollar y adquirir
aprendizaje a través de herramientas y aplicaciones