Instrumento de Evaluación Sumativa, I Semestre, 2021

Centro Educativo: Liceo Samuel Sáenz Flores

Docente: Ary Murillo Campos
Nivel: Décimo Asignatura: Estudios Sociales

Nombre del estudiante: Kehiry Salas

Sección: 10-7 Fecha límite de entrega:
Puntaje: 12 pts. Valor porcentual: 22.5
Puntos obtenidos: Porcentaje obtenido: Calificación:
Firma del encargado legal:

Indicaciones para la entrega del instrumento para estudiantes que cuentan con conectividad:
 Los estudiantes que cuentan con conectividad y son de la modalidad presencial lo
envían por Teams.
 Únicamente para estudiantes a distancia, sin conectividad deben entregarlo en forma
física en la fecha límite de entrega.
 Esa es la única fecha límite de entrega, si la entrega otro día, este instrumento no se
califica.
Indicaciones para la entrega del instrumento para estudiantes que no cuentan con
conectividad:
Entregar el instrumento en el centro educativo, a la persona docente, en el tiempo indicado
por la dirección para la entrega de todos los instrumentos. Únicamente es esa fecha de
entrega, si usted lo entrega posteriormente, este instrumento no será calificado, pero se recibe
y califica de manera formativa.
Instrucciones generales para realizar el instrumento de evaluación:
 Trabaje en orden y con aseo.
 Utilice lapicero azul o negro. NO UTILICE LÁPIZ.
 Escriba las palabras completas.
 El instrumento se resuelve de manera individual, si se evidencia plagio, se aplica lo
estipulado en el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
 Si utiliza fotografías para enviar el trabajo, estas deben ser muy claras.
 Cuide su redacción y ortografía.
 Cuide la caligrafía.
 Aplique correctamente las letras mayúsculas, reglas ortográficas y signos de
puntuación y uso de preposiciones.
 Cada página debe llevar su nombre y sección. total: 8 páginas.

PARTE TÉCNICA: ESTRATEGIA EVALUATIVA:

1
DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN: es una propuesta por parte del
Ministerio de Educación Pública, para valorar el aprendizaje adquirido de la persona
estudiante, quien debe tratar de realizarla de manera correcta y a partir de las
indicaciones dadas por su docente.

Materiales o recursos que voy a necesitar Material realizado en la GTA anteriores.

Condiciones que debe tener el lugar El lugar para trabajar, debe ser un lugar
donde voy a trabajar. cómodo, con iluminación. Disponer de
tranquilidad y poner en práctica su
creatividad para llevar a cabo la
elaboración del mismo, siguiendo las
instrucciones.
Tiempo en que se espera que realice el 17 al 22 de setiembre
instrumento.
Lea bien cada una de las indicaciones y responda a las actividades planteadas.

 VERIFIQUE QUE LA ESTRATEGIA CONTENGA 8 PÁGINAS

 Al final del documento se encuentra la escala de desempeño con la que será
evaluado, se recomienda leerla antes de iniciar la elaboración de esta estrategia.
 Importante debe ser puntual en la realización y entrega de este documento.

1- Parte: Realice las actividades que se le indican

¿Cree usted que la creación de las Naciones Unidas ha disminuido el desarrollo de

nuevas guerras internacionales?

Explique.

 la ONU ha ayudado a poner fin a numerosos conflictos órgano responsable de mantener

la paz y la seguridad internacionales de acuerdo con la Carta de las Naciones Unidas.

Capitalismo:

El capitalismo es un orden o sistema social y económico que se encuentra en constante movimiento,

derivado del usufructo de la propiedad privada sobre el capital como herramienta de producción,
que se encuentra mayormente constituido por relaciones empresariales vinculadas a las actividades
de inversión y obtención de beneficios, así como de relaciones laborales, tanto autónomas como
asalariadas subordinadas libres, con fines mercantiles.

Comunismo:

2
El comunismo es una doctrina política, económica y social que aspira a la igualdad de las clases
sociales por medio de la eliminación de la propiedad privada de los medios de producción (la tierra
y la industria). Suele clasificarse como una doctrina de ultraizquierda debido a la radicalidad de sus
planteamientos. Esta doctrina está fundada en las teorías ultraizquierda debido a la radicalidad de
sus planteamientos. Esta doctrina está fundada en las teorías de los alemanes Karl Marx y Friedrich
Engels.

El Comunismo durante la Segunda Guerra Mundial:

En 1941, la Unión Soviética se vio obligada a cooperar con las potencias aliadas después de que el
imperio nazi que había ayudado erróneamente reveló sus verdaderas intenciones. Con los generosos
recursos de occidente, el ejército rojo no sólo soportó el peso de la lucha contra el ejército alemán,
sino que demostró ser capaz de montar las masivas campañas de tanques que lo impulsaron a Berlín
y permitió a Stalin subyugar a los pueblos de Europa del este bajo su propio régimen de estilo
soviético.

Rivalidad geopolítica entre Estados Unidos y la Unión Soviética al finalizar la Segunda Guerra
Mundial:

Después de la segunda guerra mundial comenzó una guerra de armas entre Estados Unidos y la
Unión Soviética con ambos queriendo tener las más avanzadas. La rivalidad evolucionó de armas
basadas en cohetes hasta la exploración del espacio, con ambos países compitiendo por ser los
primeros en mandar un satélite, animal u hombre al exterior. Los soviéticos fueron los primeros en
lanzar un satélite con una perrita, Laika, a la órbita en 1957.

División política del mundo al finaliza la Segunda Guerra Mundial:

Con el término de la Segunda Guerra Mundial, el mundo se dividió en dos, se separó en dos bloques
como “Este” y “Oeste”. En la Segunda Guerra Mundial, los líderes de los Países Aliados llamados
“Los Tres Grandes” Winston Churchill, Franklin D. Roosevelt y Josef Stalin. Entre el 4 de febrero
de 1945 y el 11 de febrero de 1945 se reunieron en el Palacio Livadia encontrado en la ciudad Yalta
de la Unión Soviética. Sobre todo, Alemania, el mundo se dividió. Y se tomó otra decisión que en
aquellos días no llamó tanto la atención: La autoridad de veto en la ONU también se tomó en esta
conferencia.

Después, el mundo, según el requerimiento de las decisiones tomadas, continuó la política como
dos bloques. El Bloque del Este mientras se administró con los regímenes comunistas, halló lugar
en la vida de la humanidad como un régimen burocrático duro que impide la economía del mercado
bajo la administración de único partido. El Bloque del Oeste decidió continuar su existencia con un
sistema en el que está la competencia liberal en todos los campos de la vida desde la política hasta
la economía, desde el pensamiento hasta la agricultura donde está soberana la economía del
mercado.

Actividades:

1.A partir del texto anterior, responda las siguientes preguntas.

3
 a) Con relación a la diferencia entre el sistema capitalista y comunista

El capitalismo enfatiza la empresa privada y el individualismo

  El comunismo, las ganancias individuales se sacrifican en beneficio de la

sociedad colectiva

¿Cuál cree usted que trae mayor beneficio social a la sociedad y por qué? Con relación al
capitalismo.

es el que lleva a generar riqueza y al crecimiento económico de las naciones.

¿Cuál es su principal característica económica?

Con respecto al Comunismo,

se define por establecer la propiedad colectiva de los medios de producción

en manos de una sociedad liderada por trabajadores

¿Cuál es su principal característica económica?

social basado en que los medios de producción deben ser de propiedad

privada

¿Con relación a la división política del mundo al finalizar la Segunda Guerra Mundial?

El fin de la guerra en Europa, conocido como Día de la Victoria en Europa, no fue

el último episodio de la contienda. Aún faltaba la derrota de Japón.

¿Cuál sistema político representó a la zona Oeste del mundo?

democrático

¿Cuál sistema político representó a la zona Este del mundo?

4
 2.El HOLOACUSTO

 Comente mediante dos razones las implicaciones sociales y políticas que tuvo la
persecución y el exterminio de uno de los grupos étnicos específicos producto de
ideologías de superioridad racial durante la Segunda Guerra Mundial. (judíos)

A Los judíos fueron expulsados de los puestos oficiales, de los hospitales y de las escuelas. . Una
destrucción sistemática de judíos, gitanos y eslavos, cuyo delito consistía en no pertenecer a la raza
aria

5
B Aproximadamente dos de cada tres judíos que vivían en Europa antes de la guerra fueron
asesinados en el Holocausto. Cuando la Segunda Guerra Mundial terminó en 1945, habían muerto
seis millones de judíos europeos; más de un millón de las víctimas eran niños

3. Realice un mapa conceptual donde anote procesos que acontecieron durante la guerra fría y que

marcaron la tensión nuclear en el mundo (ejemplo: Guerra de Vietnam, Carrera armamentista,

Exploración espacial. Debe indicarse el proceso, sus principales características y repercusiones o

consecuencias a nivel mundial.

La Guerra Fría finalizo en 1989 con la caída del muro de Berlín

Fue un conflicto que sucedió entre los años 1947 y 1991, a partir del término de la Segunda Guerra

Guerra de Vietnam

guerra de Vietnam fue un conflicto que enfrentó a las dos partes en que se dividía el Estado de

Vietnam (norte y sur) entre 1959 y 1975

causas

La causa principal del conflicto fue el intento de derrocar el gobierno de Vietnam de Sur

La muerte de varias víctimas

Carrera armamentista

consistió en que las dos potencias desarrollaron el mejor armamento posible, así como la

expansión de sus sistemas de producción capitalista y comunista

causas

Exploración espacial

La carrera espacial fue una pugna entre Estados Unidos y la Unión Soviética por la conquista del

espacio que duró aproximadamente de 1955 a 1975. Supuso el esfuerzo paralelo de ambos países

6
de explorar el espacio exterior con satélites artificiales y de enviar humanos al espacio y a la

superficie lunar.

4-Elabore un cuadro relacionado a los procesos de descolonización en África y Asia.

(Túnez - India.) A. Causas por las que se desarrolló el conflicto. B. Impacto sobre la vida

cotidiana y determinados grupos políticos-sociales que tuvo el conflicto.

C. Repercusiones de las luchas descolonizadoras.

D. Situación actual de dichos países décadas después de haber alcanzado su independencia.

descolonización en África y Asia

El proceso histórico de descolonización se aplicó al periodo que va desde el año

1945, con el final de la Segunda Guerra Mundial, y el año 1991, con el final de la
Guerra Fría, con un periodo de máxima actividad entre 1947 y 1969 que afectó
casi en su totalidad a Asia y África.

Causas por las que se desarrolló el conflicto

 Las ideas democráticas que se extendieron por algunos países

colonizados.
 Factores sociológicos como el aumento de la población.
 Las ideas de libertad e independencia.
 Los conflictos bélicos como la I y la II Guerra Mundial

Las consecuencias de este proceso de colonización fueron variadas, como la pérdida de recursos naturales,

devastación económica, confusión cultural, división geopolítica y subyugación (Someter o dominar
completamente por medio de la violencia) política

7
 RÚBRICA PARA CALIFICAR EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Indicadores del NIVEL DE

aprendizaje DESEMPEÑO
esperado

NO INICIAL 1 INTERMEDIO 2 AVANZADO 3 PTS OBT

RESPONDE

Comprenda el impacto Relata el Detalla el Emite criterios

en la estructura social, impacto en la impacto en la sobre el impacto
económica, política y de estructura social, estructura social, en la estructura
la vida cotidiana de las económica, económica, social, económica,
sociedades que vivieron política y de la política y de la política y de la vida
las guerras de escala vida cotidiana de vida cotidiana de cotidiana de las
global durante la las sociedades las sociedades sociedades que
primera mitad del siglo que vivieron las que vivieron las vivieron las guerras
XX. guerras de guerras de escala de escala global
escala global global durante la durante la primera
durante la primera mitad del mitad del siglo XX.
primera mitad del siglo XX.
siglo XX.

Reconozca las Relata las Detalla las Emite criterios

implicaciones sociales y implicaciones implicaciones sobre las
políticas que supuso la sociales y sociales y implicaciones
persecución y el políticas que políticas que sociales y políticas
exterminio de grupos supuso la supuso la que supuso la
étnicos específicos persecución y el persecución y el persecución y el
producto de ideologías exterminio de exterminio de exterminio de
de superioridad racial grupos étnicos grupos étnicos grupos étnicos
durante la Segunda específicos específicos específicos
Guerra Mundial producto de producto de producto de
ideologías de ideologías de ideologías de

8
 superioridad superioridad superioridad racial
racial durante la racial durante la durante la Segunda
Segunda Guerra Segunda Guerra Guerra Mundial
Mundial Mundial
Analizo el impacto de la Relata el impacto Detalla el Emite criterios del
carrera armamentista en de la carrera impacto de la impacto de la
la vida cotidiana de las armamentista en carrera carrera
personas y la la vida cotidiana armamentista en armamentista en la
importancia de alcanzar de las personas y la vida cotidiana vida cotidiana de
acuerdos para el la importancia de de las personas y las personas y la
desarme nuclear en la alcanzar la importancia de importancia de
búsqueda de la paz y acuerdos para el alcanzar alcanzar acuerdos
convivencia social del desarme nuclear. acuerdos para el para el desarme
mundo desarme nuclear nuclear.

Establezco las Relata las Detalla las Emite criterios

condiciones sociales y condiciones condiciones sobre las
políticas de países en sociales y sociales y condiciones
Asia y África durante los políticas de políticas de sociales y políticas
procesos de países en Asia y países en Asia y de países en Asia y
descolonización con su África durante los África durante los África durante los
situación actual. procesos de procesos de procesos de
descolonización descolonización descolonización
con su situación con su situación con su situación
actual. actual. actual.