MODULO III PSICOLOGÍA SOCIAL COMO PARTE DEL DESARROLLO

PERSONAL
CONTENIDO II-A: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
DOCENTE: Mg. Dugmet REBATTA TRELLES

2021-2
2
III
 PRESENTACIÓN Y ORIENTACIONES BÁSICAS

• El propósito de la sesión es proporcionar los

conocimientos y capacidades para conocer los métodos
de investigación científica cuantitativa, cualitativa,
investigación-acción en psicología social.
• El docente motivará, liderará y acompañará en el
desarrollo del curso sobre el tema de manera virtual.
• El estudiante participará, colaborará y construirá el
conocimiento sobre el tema, y el producto será reportado
de manera virtual.
• Desarrollará durante la sesión valores éticos (Puntualidad,
respeto, lealtad, libertad, cooperativismo, honestidad).
• Se evaluará el logro de la competencia.
 CONTENIDO II-A: INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS-
CUALITATIVAS-INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN PSICOLOGÍA SOCIAL

ANALICEMOS:
¿CONOCEMOS LOS
M É T O D O S D E
I N V E S T I G A C I Ó N
CIENTÍFICA?
¿CUÁL DE LOS MÉTODOS
ES FUNDAMENTAL QUE
E L P SI C Ó L O G O S O C I A L
CONOZCA?
¿CUÁLES SON LAS
COMPETENCIAS QUE
NECESITA DESARROLLAR
EN LA INVESTIGACIÓN
PSICOSOCIAL?
 Método de investigación cuantitativa
Conjunto de procesos sistemáticos,
críticos y empíricosaplicados al
estudio de un poblema. Hernandez
Sampieri (2014)
Características
• Es secuencial y probatorio
• Necesidad de medir.
• Plantea un problema concreto.
• Revisión de literatura.
• Hipótesis (creencias).
• Recolecta datos.
• Datos analizados con métodos
estadísticos.
• Trata de tener mayor control.
 Método de investigación cuantitativa
• Análisis cuantitativo se
interpreta.
• Ser objetiva.
• Sigue patrón predecible.
• Generalizar resultados de una
muestra hacia una población.
• Confirmar y predecir fenómenos
• Seguir el proceso secuencial
rigurosamente, los datos tienen
validez confiabilidad.
• Razonamiento deductivo.
• Identificar leyes universales.
• Búsqueda ocurre en realidad
externa del individuo.
CONDUCTA NUTRICIONAL/PORCENTAJE FAMILIA
1 80% SOPA, SEGUNDO (ARROZ,
FIDEOS)
2 90% DESCONOCE QUE ES COMIDA
NUTRITIVA
3 60% BRINDA SEMANALMENTE A SU
HIJO ALIMENTO NO NUTRITIVO
4 70% CONSIDERA QUE BRINDA
ALIMENTO REGULAR
5 90% NO DA EJEMPLO DE
ALIMENTACION SALUDABLE
6 90% NO PREPARA LONCHERA
7 70% TIENE COMO INGRESO
ECONOMICO LA VENTA DE SUS PRODUCTOS
AUTOCTONOS
8 95% TIENE CASA PROPIA
9 95% SUS HIJOS DESAYUNAN,
ALMUERZAN Y CENAN
10 95% SE ALIMENTAN A DESHORAS
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON RIESGO
DE DESNUTRICION
RIESGO
60%
DESNUTRICION LEVE
20%
APARENTEMENTE SANO
20%
 Método de investigación cualitativa

Conjunto de procesos sistemáticos, críticos

y empíricos para el estudio de enfoque
naturalista, fenomenológica, interpretativa
o etnográfica.
Características:
• Se plantea un problema pero no se sigue
un proceso definido.
• Búsqueda sigue un proceso inductivo.
• No se prueban hipótesis.
• Recolecta datos no estandarizados.
• Utiliza técnicas como la observación no
estructurada, entrevista abierta,
discusión en grupo, registros de historia
de vida, interacción e introspección con
grupos o comunidades.
• Indagación flexible.
 Método de investigación cualitativa
• valúa en desarrollo natural de los
hechos no hay manipulación ni
estimulación de la realidad.
• Perspectiva interpretativa centrada
en el entendimiento del significado
de las acciones de las personas.
• La realidad interpretando la
realidad.
• El investigador ingresa a las
experiencias del participante.
• No pretende generalizar.
• Conjunto de prácticas
interpretativas que hacen el mundo
“visible”.
 Diseños de investigación cualitativa
1. Teoría fundamentada. Preguntas
sobre relaciones entre conceptos.
2. Etnográficos. Preguntas sobre
características, estructura y
funcionamiento de una estructura
social (grupo, organización,
comunidad, sub cultura, cultura),
desde una familia, hermandad o
hinchada hasta una megaciudad.
3. Narrativos. Preguntas orientada a
comprender una seucesión de
eventos a traves de historias,
narrativas, experiencias.
 Diseños de investigación cualitativa

4. Fenomenológicos. Preguntas
sobre la esencia de las experiencias
de personas sobre un mismo
fenómeno.
5.Investigación-acción. Preguntas
sobre problemáticas o situaciones
de un grupo o comunidad
incluyendo cambios (Fases
esenciales: observar, pensar,
actuar)
6. Estudio de casos cualitativos.
Preguntas sobre problemática o
situaciones de una persona.
 EJERCICIO 2
• Formular un plan de investigación utilizando el diseño
INVESTIGACIÓN-ACCIÓN, sobre la problemática que más
le llama la atención en su zona de residencia; según los
criterios siguientes:
• Detectar el problema psicológico, diagnóstico situacional.
(Recolección de datos).-Planteamiento del problema, temas
hipótesis.
• Elaborar el plan de intervención psicológica (objetivos,
estrategias acciones recursos y tiempo).
• Implementar y evaluar el plan de intervención psicológica
(estrategia de comunicación a la comunidad, ajustar el plan).
• Realimentación lo cual conducirá a un nuevo diagnóstico
(informar los resultados) EL CICLO SE REPITE, en caso de
ejecutarse.
¡Gracias!