COMPRENSIÓN

LECTORA

CUARTO AÑO
Nombre del alumno(a):
__________________________________

Escuela:
______________________________________
Maestro(a):
_________________________
 Actividad 1
“PEDRO PÁRAMO”
Fragmento de Juan Rulfo
“Un caballo pasó al galope donde se cruza la calle real con
el camino de Contla. Nadie lo vio. Sin embargo, una mujer
que esperaba en las afueras del pueblo contó que había
visto el caballo corriendo con las piernas dobladas como si
se fuera a ir de bruces. Reconoció el alazán de Miguel
Páramo. Y hasta pensó: «Ese animal se va a romper la
cabeza». Luego vio cuando enderezaba el cuerpo y, sin
aflojar la carrera, caminaba con el pescuezo echado hacia
atrás como si viniera asustado por algo que había dejado
allá atrás. Esos chismes llegaron a la Media Luna la noche
del entierro, mientras los hombres descansaban de la larga
caminata que habían hecho hasta el panteón. Platicaban,
como se platica en todas partes, antes de ir a dormir. -A, mí
me dolió mucho ese muerto -dijo Terencio Lubianes-.
Todavía traigo adoloridos los hombros. -Y a mí -dijo su
hermano Ubillado-. Hasta se me agrandaron los juanetes.
Con eso de que el patrón quiso que todos fuéramos de
zapatos. Ni que hubiera sido día de fiesta, ¿verdad,
Toribio?”
Juan Rulfo, en sus obras, utilizaba abundantemente la
descripción, por lo que es fácil imaginar los lugares y los
personajes, así como las situaciones que se presentaban.
1. Representa con un dibujo el fragmento.

Maestra Judith Cardona

 Actividad 2
BIOGRAFIA DE ESCRITOR JUAN RULFO.
Escribe que datos podemos rescatar de la biografía del escritor.
Juan Nepomuceno Carlos Pérez Rulfo Vizcaíno nació el 16 de
mayo de 1917 en la casa familiar de Apulco, Jalisco, aunque fue
inscrito en la ciudad de Sayula. La familia de Juan Rulfo tenía casa
en Sayula, en San Gabriel y en Apulco. Debido a la época de
violencia revolucionaria los padres de Rulfo constantemente
cambiaron de residencia, pero su infancia quedó marcada por el
asesinato de su padre cuando él contaba cinco años, el 23 de
junio de 1923, fue el hijo del presidente municipal de Tolimán quien
le disparó un tiro en la espalda. Su madre moriría poco después,
en 1927, lo que hizo que tuviera que ser internado en una escuela
en Guadalajara, Jalisco. 
Se trasladó después a ciudad de México, donde asistió como
oyente a los cursos de historia del arte en la Facultad de Filosofía y
Letras, lo que acrecentaría su interés por la cultura autóctona
mexicana que quedó plasmado tanto en su obra literaria como
fotográfica, que pudo realizar en sus numerosos viajes en las
décadas de los años 30 y 40. En estos años publicó sus primeros
cuentos en revistas tales como América, en D.F. y Pan, de
Guadalajara.
En 1948 se casó con Clara Aparicio, con la que tendrá varios hijos.
En 1952 obtuvo varias becas concedidas por el Centro Mexicano
de Escritores, lo que le permitió dejar su empleo en una empresa
fabricante de neumáticos y publicar en 1953 El llano en llamas, y,
posteriormente, en 1955 La que será su obra maestra y una de las
grandes obras de la literatura universal: Pedro Páramo, publicada
en 1955.
La labor etnográfica de Rulfo culminó con su trabajo en el Instituto
Nacional Indigenista de México, donde se encargó de la edición
de una de las colecciones más importantes de antropología
contemporánea y antigua de México. 
Rulfo publicó fotografías suyas por primera vez en 1949, en la
revista "América", y en 1960 expuso en Guadalajara una pequeña
colección de sus fotos, pero fue la exposición de 1980 en el
Palacio de Bellas Artes la que abrió al público más amplio el
conocimiento de esta parte de su creación.
Juan Rulfo falleció en la ciudad de México el 7 de enero de 1986 .

Maestra Judith Cardona

 BIOGRAFIA DE UN AMIGO Actividad 3
Las biografías contienen datos de una persona que nos permiten conocer
aspectos importantes de su vida. Llena los datos con información de un
compañero.

Nombre

Apellidos

Fecha de nacimiento

Lugar de nacimiento

Nombre de los padres

Escuelas en las que a

estado.

Acontecimientos
importantes

Maestra Judith Cardona

 Ejemplo de noticia
inventada

Maestra Judith Cardona

 Actividad 4
Inventar una noticia y
contestar.

¿Qué pasó?

¿Cuándo y
dónde pasó?

¿Cómo pasó?

¿Quiénes
estuvieron
involucrados?

¿Por qué o
para qué pasó?

Maestra Judith Cardona

 LAS ABEJAS Actividad 5

Hay varios tipos de abejas, pero sólo las que se llaman melíferas producen uno de
los alimentos naturales más sabrosos: la miel. Para ello deben chupar el néctar de
las flores, además de preparar los panales donde viven y almacenan miel.
Las abejas recolectan la resina que está en la corteza de algunos árboles; la
chupan con la trompa y la guardan en ocho bolsitas que forman parte de su
abdomen.
Cuando las bolsitas están llenas llevan la resina a su boca y la mastican hasta
que cuaja y se forma la cera. Con ésta van levantando pequeñas celdas
hexagonales, una tras otra. Así como poco a poco construyen el panal.
Para recoger el néctar de las flores, las abejas también usan la trompa, pero no
la guardan en el abdomen sino en un recipiente que tienen en el estómago.
Cuando regresan al panal, ponen el néctar en celdas de cera, donde se va
espesando hasta convertirse en miel. Entonces las abejas cierran las celdas
herméticamente con cera, y así la miel no se contamina.
En cada panal viven entre 40,000 y 50,000 abejas. Las que producen la miel son
las ovejas obreras y constituyen la población más grande del panal. Junto con ellas
viven los zánganos y la abeja reina.
La abeja reina es más grande que las otras y sólo ella puede poner huevos, para
lo cuál también usa las celdas del panal. Únicamente puede vivir una reina en
cada panal. Cuando nace otra debe irse junto con su grupo de abejas a formar un
panal nuevo.
Los zánganos no producen cera ni miel; su único trabajo consiste en fertilizar a la
abeja reina. Por cada 100 obreras hay de cinco a 10 zánganos. Si la población de
zánganos rebasa ese límite, las obreras los echan del panal o los dejan morir de
hambre.
Otra de las tareas de las abejas obreras es buscar y avisar a sus compañeras si
hay algún campo florido de donde puedan extraer néctar.
Cuando lo encuentran, regresan al panal, vuelan en círculos y arrojan parte del
néctar que chuparon, así las otras abejas saben que deben volar en círculos cada
vez más grandes hasta dar con el campo de flores que las exploradoras les
señalaron

Contesta alas siguientes preguntas.

1.- Subraya y escribe la idea principal del texto.

2. Subraya la opción en la que se describe el trabajo de la abeja reina:

a.- produce la miel
b.- recolecta la resina
c.- pone los huevos
d.- explora para buscar néctar

3. Escribe un argumento que señale la importancia de respetar la vida de

las abejas.

Maestra Judith Cardona

 Actividad 6
EL ZONZO
A veces cuando la mamá nos ordena realizar algún mandado, nos da flojera
y hacemos las cosas tan de mala gana que todo sale mal.
 
Este era un muchacho muy flojo que vivía durmiendo o subido en el tapanco
meneando las piernas. Su pobre madre, aburrida de que su hijo era tan bueno
para nada, pensó en mandarlo a la iglesia a ver si los santos lo componían. Así que
lo mandó a misa; el muchacho fue y pasó en la parroquia toda la mañana.
Viendo su madre que no aparecía, se entusiasmó pensando que a lo mejor
había encontrado algo que llamara su atención en la vida y que quizá le gustaría
aprender para padrecito.
En esas estaba, cuando vio llegar al muchacho tan cansado como se había ido,
y , al preguntarle qué tanto había estado haciendo en la parroquia, el muchacho
sólo pudo decirle:
__Pues allí tienes que el padrecito salió buscando algo; lo buscaba en la mesita,
entre las servilletas y hasta en las hojas de los libros y de cuando en cuando
volteaba y nos decía:”No lo encuentro, no lo encuentro”. Y así siguió, hasta que se
puso de rodillas y se fue, yo creo que aburrido de no hallar nada. Después salió
otro y después otro y cada uno distinto, pero ninguno encontró lo que había
perdido.
La mamá se dio cuenta de que su hijo no estaba llamado para el sacerdocio, y
decidió habilitarle un cajoncito de hilos, agujas, botones, encajes de bolillo y
listones de colores. Le colgó el cajón en el cuello y lo mandó a la ciudad.
El muchacho se fue muy contento a la ciudad. La recorrió toda y por más que
pregonaba y pregonaba “¡¡Encaje de bolillo!!,¡¡Encaje de bolillo!!”, no le
compraron y, como el muy zonzo de todo se cansaba, se cansó también de andar
en la ciudad y pensó mejor recorrer caminos, quizá allí encontraría marchante.
En el camino encontró un nicho donde estaba un santo con su cepo para las
limosnas. Y como estaba muy despoblado y el aire soplaba muy fuerte, le
meneaba al santo la cabeza. Al ver esto el Zonzo , le dijo al santo:
__¿ Quieres comprarme el encaje ?
Y como el aire le daba en la cara parecía decir sí. El muchacho alborotado
comenzó a sacar encajes y le enseñaba uno tras otro, y entusiasmado de haber
encontrado tan buen comprador
Contestaselaslos dejó todos.
siguientes preguntas.

1. De acuerdo al texto, subraya quién le compró el encaje al muchacho:

a.- un marchante
b.- el padrecito
c.- el santo
d.- nadie
2. Escribe una razón por la que los niños no deben ser tan flojos :
3. ¿Cómo era el zonzo?

Maestra Judith Cardona

 DEDOS DE LUNA Actividad 7
Una noche, días después, apareció en el cielo una media luna. Un tecolote
cantaba al silencio. Y don Gregorio murió. Toño no podía creer que su
abuelo se hubiera ido. Sentía dentro de él una soledad que nunca antes
había conocido. Don Gregorio siempre había estado allí, como el aire o las
nubes del cielo.
Un día, sin saber por qué, Toño caminó con desgano hacia el taller,
donde habían pasado tanto tiempo riendo y trabajando. El olor a pintura y
madera lo saludó y las lágrimas llenaron sus ojos, aunque no se dio cuenta.
Pensó en los dedos de luna, largos y delgados. ¡Cómo le hubiera gustado
acariciarlos en ese momento, tocar esos dedos de luna!
Vio las máscaras en la pared. Miradas fijas, vacías, insolentes.
Las odio. Las odiaba a todas. Quería olvidarlo todo, olvidar las máscaras y el
dolor de su corazón. "Olvidar, olvidar, olvidar!” gritaba para sus adentros.
Y con golpes feroces arremetió contra las máscaras, enchuecando algunas
y quebrando otras.
A través de sus lágrimas, la máscara del anciano lo miraba con malicia.
Toño la tiró al suelo. La cara quedó herida, con la barba rota. Después de
todo quedó tranquilo, muy tranquilo, menos el latido de su propio corazón.
__Yo también lo quería __susurró alguien en silencio.
Toño volteó lentamente. Era su madre.
__No te enojes, hijo __le dijo en voz baja.
__Es que … no lo puedo evitar __balbuceaba el muchacho__. No es justo.
Teníamos tanto que hacer juntos. Me iba a enseñar…
__Nunca estamos preparados para perder lo que queremos __lo interrumpió
su mamá tiernamente___. ¿No fue una alegría tener un abuelo como el tuyo,
un hombre cariñoso y tierno que hizo cosas bellas? ¿No fue un gusto
aprender de él?, ¿ver el mundo a través de su bondad?
Toño se quedó mudo.
__No te enojes por lo que no puedes cambiar __dijo la madre__. Tu abuelo
se ha ido, pero tenemos recuerdos de él. Mira las bellas máscaras que nos
dejó.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿De que trato la lectura?

2. ¿A quien le llamaban dedos de luna?

3. Escribe cómo podría Toño aceptar la muerte de su abuelito.

Maestra Judith Cardona

 Actividad 8
EL RATÓN DEL GRANERO

Érase una vez un ratón que vivía debajo de un granero. Las tablas
que formaban el suelo del granero tenían un agujerito, por el que,
uno tras otro, los granos de trigo caían poco a poco a la madriguera.
De ese modo vivía el ratón espléndidamente, estando siempre bien
alimentado. Pero, al cabo de algún tiempo, comenzó a mortificarlo la
idea de que ninguno de sus amigos supiese lo bien que le iba.
Entonces se puso a roer la madera del granero, para agrandar el
agujero de tal modo que pudiesen caer más granos en su
madriguera. Hecho esto, corrió en busca de los demás ratones de los
alrededores y los invitó a una fiesta en su granero. Venid todos a mi
casa -les decía-, que os voy a obsequiar. Pero cuando llegaron los
invitados, y quiso el ratón llevarlos hasta el agujero del granero, ya no
había ningún agujero en las tablas, y en el nido no se veía ni un solo
grano. El gran tamaño del agujero que el ratón había abierto en el
suelo del granero, llamó la atención del granjero. Y éste lo había
tapado, clavándole una tabla.

Contesta las siguientes preguntas.

1.¿Qué hizo el ratón con el agujero para que cayera más grano?
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2. ¿De qué se alimentaba el ratón?
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3. ¿Dónde vivía el ratón?
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4. ¿Crees que tenía buen corazón al querer compartir su comida?
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Maestra Judith Cardona

 Actividad 9
¿CÓMO CRECER?
Un rey fue hasta su jardín y descubrió que sus árboles, arbustos y
flores se estaban muriendo. El Roble le dijo que se moría porque
no podía ser tan alto como el Pino. Volviéndose al Pino, lo halló
caído porque no podía dar uvas como la Vid. Y la Vid se moría
porque no podía florecer como la Rosa. La Rosa lloraba porque
no podía ser tan alta y sólida como el Roble. Entonces encontró
una planta, una Fresa, floreciendo y más fresca que nunca. El rey
preguntó: -¿Cómo es que creces saludable en medio de este
jardín mustio y sombrío? - No lo sé. Quizás sea porque siempre
supuse que cuando me plantaste, querías fresas. Si hubieras
querido un Roble o una Rosa, los habrías plantado. En aquel
momento me dije: “Intentaré ser Fresa de la mejor manera que
pueda”. Estás aquí para contribuir con tu fragancia. Simplemente
mírate a ti mismo. No hay posibilidad de que seas otra persona.
Puedes disfrutarlo y florecer regado con tu propio amor por ti, o
puedes marchitarte en tu propia condena .

Contesta las siguientes preguntas

1.¿Qué descubrió el Rey cuando fue a su jardín?
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2. ¿Por qué lloraba la Rosa?

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3. ¿Cuáles de los personajes de la lectura son árboles?

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4.¿Por qué se morían los árboles?

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5. ¿Qué le preguntó el rey a la fresa?

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Maestra Judith Cardona

 Actividad 10
UN REY DE BABILONIA

Cuentan que hubo un rey en Babilonia que reunió a los mejores albañiles
y sabios y les ordenó construir un laberinto tan difícil de salir que nadie se
atreviera a entrar, y los que se atrevieran a entrar, se perdieran. Con el
paso del tiempo, vino a su palacio un rey árabe. El rey de Babilonia para
burlarse hizo que el rey árabe se metiera en el laberinto. El rey se perdió.
Comenzó a andar sin poder encontrar su salida hasta que llegó la noche.
Entonces pidió socorro y dio con la puerta. Sus labios no se quejaron, pero
le dijo al rey de Babilonia que él, en su ciudad, tenía un laberinto mucho
mejor. Luego volvió a su país junto a sus capitanes, pero antes atacó
algunos castillos y tuvo la suerte de hacer preso al rey de Babilonia.
Prisionero el rey, lo ató encima de un camello y se lo llevó al desierto.
Caminaron muchos días, y cuando ya estaban en medio del desierto, le
dijo: "Oh, rey, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto con muchas
escaleras, puertas y muros; ahora te voy a enseñar mi laberinto, donde no
hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni pasillos que recorrer, ni
muros que te impidan el paso". Luego cortó las cuerdas que ataban al rey
de Babilonia y lo abandonó en mitad del desierto, condenándolo a morir
de hambre y de sed.

Contesta las siguientes preguntas

1.¿Quién le construyó un laberinto al Rey de Babilonia?

2. ¿Cómo era el laberinto que mandó a construir el Rey de Babilonia?

3. ¿De quién se burló el Rey de Babilonia?

4. Explica con tus palabras qué te ha enseñado el cuento.

Maestra Judith Cardona

 Actividad 11
EL ASNO DISFRAZADO DE LEÓN

Cierta vez, un asno se vistió con una piel de león que encontró en el
camino. Los animales se asustaron al verlo y huyeron hacia la espesura de la
selva.
El miedo se apoderó de toda la región.
El asno respetado, ahora muy temido, se paseaba orgulloso y
en forma vanidosa por toda la selva.
Cuando su amo lo echó de menos, pese al duro día de trabajo, salió a
buscarlo por todas partes. Encontró una extraña figura. Sintió terror y
huyó.
Al poco rato, el amo recordó las grandes orejas que salían de la piel
del león y se dio cuenta de la mentira.
Regresó donde estaba el animal y le quitó el disfraz, haciéndole
pasar mucha vergüenza ante los demás animales de la región. Partió
el amo rumbo a su campo y el asno con la cabeza gacha lo siguió.
Moraleja
“No simules lo que no eres, si pasar vergüenza no quieres.”

Contesta las siguientes preguntas.

1.¿Cual es el personaje principal de esta historia?

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2.¿Por que los animales huyeron hacia la selva?

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3. ¿Por qué crees tú que el asno iba con la cabeza gacha siguiendo a
su amo?
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4. Si fueses el amo ¿Qué le dirías al asno respecto a su conducta?

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Maestra Judith Cardona

 ARTURO Y CLEMENTINA Actividad 12

Arturo y Clementina son dos tortugas jóvenes y enamoradas.

Clementina tiene muchos proyectos para su futura vida en común:
viajarán por todas partes e incluso cumplirá su sueño de visitar
Venecia.
Pero los planes de Arturo son muy diferentes. Arturo ha decidido que él
pescará para los dos mientras Clementina descansa. Clementina se
aburre e intenta iniciar una serie de actividades: aprender a tocar la
flauta, pintar,… pero Arturo la desanima una y otra vez y para
contentarla le compra regalos sin parar.
Clementina carga cada regalo de Arturo sobre su concha. Llega un
momento en que son tantas las cosas que lleva a cuestas que apenas
puede moverse. Clementina se siente cada vez más desgraciada
hasta
que un buen día decide salir de su caparazón y darse una vuelta. Al
principio sus paseos son cortos, pues no quiere que Arturo sospeche,
pero poco a poco se van alargando. Un día Clementina no regresa. Al
darse cuenta Arturo se enfada mucho y piensa que Clementina es una
desagradecida. Arturo nunca llegará a entender la razón de la
partida de
Clementina.

Contesta las siguientes preguntas.

1¿Cuál es el sueño de Clementina?

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2.¿Qué actividad realiza Arturo?

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3. ¿Qué carga Clementina en su espalda?

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4. ¿Cómo son los primeros paseos de Clementina?

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Maestra Judith Cardona

 Actividad 13
CARTA DE LAS PALOMAS

SEÑOR DIRECTOR:

La decisión del alcalde de acabar con todas las palomas de la

ciudad me ha causado un gran disgusto.
Soy un hombre ya mayor y jubilado. La ausencia de estos
animales representaría una pérdida inestimable. Es
uno de los pocos placeres que me quedan en la vida.
La compañía de las palomas, a quienes les doy
miguitas de pan o algún puñado de granos siempre
que el tiempo y mi salud me permiten disfrutar del aire
libre en cualquier banco del paseo. Comprendo que
existen motivos de salud pública por los muchos excrementos que van
soltando mientras vuelan. No me atreveré a protestar de que las
elimine: pero sí sugiero, con el debido respeto a las autoridades:
¿acaso no debería aplicarse primero exterminando las ratas que, en
cantidad aterradora, pueblan nuestras alcantarillas, y cuya presencia
me resisto a creer menos nociva para la población humana que la de
mis amigas las habitantes de los tejados y jardines? Atentamente suyo.
(Francisco Ayala

Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué otro animal, según el texto, es más perjudicial para la salud?

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2. ¿Qué le da el hombre de comer a las palomas?

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3.¿Desde dónde da de comer el señor a las palomas?

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4. ¿Por qué querían eliminar a las palomas?

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Maestra Judith Cardona

 Actividad 14
EL COLECCIONISTA DE SONRISAS

“Hay reyes a quienes les gusta que sus súbditos les

tiren pétalos de rosa; a mí, en cambio, lo que más me
gusta son esas sonrisas espontáneas. Aquí están todas.
¿No las veis como flotan en el aire? Esa tan luminosa es de
Buu. La tengo desde aquel día que le di un pisotón muy
grande, y, en vez de echarse a llorar, sonrió y dijo. “No me
ha dolido”. Esa sonrisa no desaparecerá nunca, y yo la
guardaré siempre.”
Dibuja algo que te haga sonreír

Dibuja

Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué significa sonrisa espontánea?

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2. ¿Qué hizo y dijo Buu cuando le pisaron?

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3. ¿De quién es la sonrisa más luminosa?

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4. Escribe ¿cuál es la idea principal que nos quiere enseñar el autor con
este cuento?
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Maestra Judith Cardona

 Actividad 15
MEMED, EL FLACO

Uno se cría, crece y madura según la tierra que lo acoge. Memed

había crecido en una tierra estéril. Mil y una desgracias habían
impedido que alcanzara su máximo desarrollo. Sus hombros eran
estrechos y sus piernas parecían ramas secas. Tenía las mejillas
hundidas y la tez quemada por
el sol. Si se le miraba con atención su aspecto recordaba al de
aquellos robles, pequeños y achaparrados. Como ellos, aferrado a la
tierra, fuerte y anguloso. Sólo en un rincón, en un diminuto rincón, le
quedaba cierta ternura. Sus labios eran rosados y se fruncían
ligeramente como los de un niño. En
sus comisuras parecía dibujarse siempre una sonrisa. En cierto modo,
se ajustaba a su amargura, a su fuerza”.

Contesta las siguientes preguntas.

1¿Qué otro apodo le pondrías tu?

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2. A partir de la descripción que has leído, describe a tu personaje

favorito
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3. Explica las siguientes expresiones:

· Tierra estéril:
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_____________________________________________________________________
_________________________________________________
· Aferrado a la tierra:
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Maestra Judith Cardona

 Actividad 16
PIRATAS DE BROMA
- ¿Bajamos al pueblo? Me han dicho que en La Isla del Tesoro hay un loro
alucinante.
- ¡Vale!
- Quedamos a las siete en la palmera que hay delante de mi casa. (…)
Los niños se quedaron en la puerta un rato largo, mirando el ir y venir de los
camareros.
El interior de La Isla del Tesoro parecía la cubierta destartalada de un barco
pirata.
Paco El Majarón estaba en la barra: tenía una mano cubierta con un trozo
de cuero terminado en un garfio; y con aquel gancho abría botellas de
cerveza
con una gran habilidad.
Los camareros, con patas de palo o parches en un ojo, se tambaleaban
por entre las mesas llevando bandejas y platos.
Mientras tanto, el loro gritaba como un loco insultando a todo el mundo.
- ¡Piojosos! ¡Inútiles! ¡Borrachos!

Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la Isla del Tesoro?

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2. ¿Qué tenía El Majarón en la mano?
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3. ¿Qué parecía la cubierta destartalada de un barco pirata?

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4. ¿Quién insultaba a los clientes del bar?

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5.¿Por que creen que le han puesto este titulo?

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Maestra Judith Cardona

 UN GUITARRISTA EN EL TEJADO Actividad 17

Arnold era un gato que contemplaba desde su ventana, silenciosamente,

el revolotear de los pájaros. La primavera había reunido a un buen
número de ellos en el parque que había enfrente de su casa. Las aves se
columpiaban en los cables de la luz. Se balanceaban en las débiles
ramas de los árboles, preparando sus nidos. Y se acercaban volando a la
ventana del gato.
Arnold no miraba sólo para distraerse. Estaba ideando un plan. Comenzó
a escalar por las tuberías exteriores del edificio. Llegó al tejado. Allí estaba
más cerca de los pájaros. Se relamía pensando en el festín que iba a
darse.
Estudió palmo a palmo el tejado. Unos metros más a la derecha descubrió
un nido.Ante la sorpresa, sus ojos se salían de sus
órbitas y exclamó muy bajito: “¡me encantan los huevos de ave y mucho
más los recién nacidos! ¡me voy a poner las botas!

Contesta las siguientes preguntas

1.¿Qué esperaba desayunar el gato esa mañana?

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2. ¿Cómo se sube el gato al tejado de la casa?

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3. ¿A qué estación hace referencia el texto?

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4. En la casa donde vivía el gato había un niño que iba al parque

¿cuánto crees que tardaba en ir?
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Maestra Judith Cardona

 Actividad 18
DIARIO DE CLARA
Luego él se fue a la notaría a trabajar y yo subí corriendo a mi cuarto a examinar
con detalle mi nuevo diario. Es muy bonito; tiene su cerradura y una llavecita para
que yo sea la única que pueda abrirlo. Las tapas son duras y en ellas mi papá
mandó grabar mi nombre, pues dice con letra muy elegante: Clara Eugenia Reza y
Pliego. Las hojas son de papel muy fino pero al verlas sentí un poco de miedo. Las
hojas en blanco me aterrorizan. ¿Seré capaz de escribir algo? A lo mejor nunca
sucede nada digno de ser recordado, pues ¿qué le puede pasar de emocionante
a una niña como yo que apenas voy a cumplir los quince años? El diario está
impreso en Austria. Parece que en México está de moda todo lo austríaco; se
venden silla y mesas austríacas, bueno, hasta un emperador austríaco tenemos ya,
como el que acaba de desembarcar en Veracruz.

Hoy en día es muy raro que usemos un diario, pero muchos posteamos ”en
Facebook lo que hacemos…postea una anécdota para que tus amigos le den like.

Maestra Judith Cardona

 INSTRUCCIONES PARA SUBIR UNA ESCALERA Actividad 19
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan
particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie,
los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los
ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y
respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por
levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi
siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en
el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar
llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también
llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y
llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo
peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el
pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la
coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace
difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo
el pie y el pie). Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir
alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera.
Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio,
del que no se moverá hasta el momento del descenso.

Contesta las siguientes preguntas.

1.¿Qué son las instrucciones? ¿Para qué sirven?

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2. ¿Crees tú que son necesarias unas instrucciones como estas para
subir una escalera? Fundamenta tu respuesta.
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3. ¿Por qué las escaleras se deben subir de frente?
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4. ¿Cómo deber ser la postura del cuerpo al subir la escalera?
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5. ¿Cómo describe el autor al pie?
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Maestra Judith Cardona

 UNA MAQUINA QUE JUEGA AJEDREZ Actividad 20
A Patricio le regalaron un juguete electrónico increíble. Es capaz de jugar al ajedrez,
a las damas, al gato y a otros muchos juegos de ingenio. Y lo más curioso es que
aprende. A medida que va jugando, progresa; se pone cada vez mejor. Al final
termina por ser casi imbatible.
-Entiendo que sepa jugar -dijo Patricio-. Lo que no entiendo es que aprenda a jugar
mejor. Me parece increíble. Le vaya preguntar a Pablo, que es experto en estas
máquinas.
Pablo escuchó las preguntas de Patricio.
-Te vaya construir una máquina que aprende, y tú mismo vas a ver cómo funciona -
anunció Pablo. -¿Una máquina electrónica? -preguntó Patricio. -No. Una máquina
que funciona con bolitas. Trae esa bolsa de bolitas
de cristal que tú tienes, un vaso, un cuchillo, un plátano y el orangután de género
que te regalaron.
Patricio no entendió nada y se fue a buscar lo que Pablo le pedía.
Mientras tanto, Pablo dibujó un laberinto en la tierra. Dibujó cinco caminos que no
llevaban a ninguna parte y un camino que atravesaba el laberinto de lado a lado.
Cuando Patricio llegó con las cosas, Pablo puso el orangután a un Jada y el plátano
al otro.
-Se trata de que el orangután llegue hasta el plátano -anunció Pablo.
-Es muy fácil-dijo Patricio-. Estoy viendo cuál es el camino verdadero.
-Perfecto. Ahora, vamos a comprobar si mi máquina es capaz de dar con el camino.
Mira, vaya ponerle un número del uno al seis a cada uno de los caminos. Ahora saco
un dado. Es mi máquina. Tiro el dado. ¿Qué número salió?
-El tres.
-Haz que el orangután siga el camino número tres.
-Ese camino no lleva a ninguna parte.
-No importa. La máquina no sabe. Haz que el orangután lo siga.
-Muy bien. Ahí va el orangután por el camino número tres. Topó.
¡Gling! hizo el cuchillo cuando topó con el vaso.
Contesta las siguientes preguntas.
1.Escribe los nombres de los materiales que usaron los niños para construir
la máquina.
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2.¿Qué le habían regalado a Patricio?
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3.¿Qué tipo de máquina construyó?
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4.¿En qué consistía el problema de enseñarle a jugar ajedrez a la
máquina?
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Maestra Judith Cardona