REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

U.E COLEGIO DIOCESANO

Área de Aprendizaje: Ciencias sociales Asignatura: Historia de Venezuela

Año: 1ro Sección(es):“A” y “B” Lapso: 3ro Año Escolar: 2014-2015

Tiempo de Duración: 12 Semanas Desde: 06-04-2015 Hasta: 30-06-2015

P.E.I.C.:“ACCIONES PEDAGOGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA LECTO-ESCRITURA Y LOGICA
MATEMATICA, BAJO UNA PERSPECTIVA TRANSDICIPLINARIA COMO HERRAMIENTA ESENCIAL DE
APRENDIZAJE”

Título del Proyecto: “Proceso de emancipación venezolana durante el siglo XVIII”

Docente: Blanco Alejandro Coordinadora de Planificación y Evaluación: Msc. Yellys
 PLANIFICACIÓN DEL MOMENTO PEDAGÓGICO
Propósito: Estudiar el proceso de independencia de Venezuela, que aspira a contribuir en la enseñanza-
aprendizaje, así comprendan y conozcan el pasado para entender el presente.
OBJETIVO CONTENIDO CONTENIDO(SABER ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES FACILITATIVAS
ESPECÍFICO – HACER – SER)

1 1.-Arquitectura, Conceptuales: Estudiar  Clase participativa e interacción de ideas sobre el tema

Establecer las escultura y las manifestaciones reseñado.
manifestaciones pintura. culturales de la época  Explicación por parte del docente.
culturales de la colonial.
 Intercambio de ideas Docente-Estudiante.
época colonial. 2.-Teatro,
 Asignación de tópicos por parte del docente, para lograr una
música y artes Procedimentales:
participación activa y eficaz por parte del estudiante.
graficas. Apertura de síntesis
ilustrada, donde cuya
3.-La educación. finalidad es interpretar
ideas propias del tema
desarrollado.

Actitudinales: Manifestar
los aspectos culturales
que identificaron a
Venezuela durante el siglo
XVIII.

2 1.-Movimiento de Conceptuales:  Clase participativa e interacción de ideas sobre el tema

Apreciar la Francisco de León. Movimientos precursores reseñado.
importancia de la de la independencia.  Guía facilitativa para trabajar en grupo y así plasmar ideas a
participación de los 2.-Insurrección de
través de un trabajo recomendado.
grupos sociales en Chirino. Procedimentales:  Sugerir ideas para la investigación e interpretación del tema
el proceso de Desarrollar mesas de desarrollado.
independencia en el 3.-Proyecto trabajo, cuya finalidad es
republicano de fomentar las ideas sobre
país.
Miranda.
los movimientos forjadores
 .
de la libertad de
Venezuela.

Actitudinales: Indagar la
importancia que dio lugar
al proceso
independentista de
Venezuela.

3 1.-Fundación de Conceptuales: Interpretar  Clase participativa e interacción de ideas sobre el tema

la fundación de la primera
la primera y reseñado.
Analizar la y segunda República.
consolidación del segunda  Leer y comentar el proceso de organización de la República de
proceso de República. Procedimentales:
independencia en Discusión abierta en Venezuela.
Venezuela y su clase, tomando como  Organización de mesas de diálogo para adquirir mayor
proyección en la 2.- Bolívar el punto principal el tema
Nueva Granada, desarrollado. conocimiento del tema.
Libertador.
Quito y Perú.
Actitudinales:
Comprender el proceso de
fundación de la República.
4 1.-La cosiata. Conceptuales: Analizar la  Clase participativa e interacción de ideas sobre el tema
disolución de la Gran
Establecer las
Colombia. reseñado.
causas que 2.-Dictadura de
influyeron en la Bolívar.  Motivar la participación del estudiante a través de sugerencias
Procedimentales:
disolución de la
Establecer mesas de trabajo, bibliográficas para la investigación
República de 3.-Causas de la donde cuya finalidad es
Colombia y sus disolución de resumir y sacar conclusiones  Organizar mesas de trabajo, para buscar una lluvia de ideas y
consecuencias. Colombia. del tema aperturado.
así plasmarlo a través del análisis recomendado.
4.-El congreso Actitudinales: Reconocer el
constituyente de motivo por el cual ocurrió la
Venezuela. disolución de la Gran
Colombia.
 PLAN DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS RECURSOS METODOS TECNICAS INSTRUMENTOS CRITERIOS % FECHA

1 Humanos:- Inductivo Intervenciones ESCALA DE Dominio de contenido 10%, 20 06-04

Establecer las Docente – ESTIMACIÓN Tono de Voz 2%, Expresión
Alumnos verbal 2%, posición correcta A
manifestaciones
Materiales:-libro al intervenir 2%, Desarrollo
culturales de la
de texto - coherente 2%, Rasgos 2% .
época colonial cuaderno –lápiz Deductivo 24-04
–marcadores-
pizarra

2 Humanos:- Inductivo Mapa ESCALA DE Calidad de contenido 8%, 20 27-04

Apreciar la Docente – conceptual ESTIMACIÓN Pulcritud 2%, Creatividad
importancia de la Alumnos 2%, Ortografía 2%, A
participación de los Materiales:-libro Desarrollo coherente 2,
grupos sociales en el de texto - presentación del trabajo
proceso de cuaderno –lápiz Deductivo 08-05
2%, Rasgos2%.
independencia en el –marcadores-
país. pizarra

3 Humanos:- Inductivo Debate ESCALA DE Dominio de contenido 10%, 20 11-05

Docente – ESTIMACIÓN Tono de Voz 2%, Expresión
Analizar la Alumnos verbal 2%, posición correcta A
consolidación del Materiales:-libro al intervenir 2%, organización
proceso de de texto - grupal 2%, Rasgos 2% .
independencia en cuaderno –lápiz Deductivo
Venezuela y su –marcadores-
proyección en la pizarra 29-05
Nueva Granada,
Quito y Perú
 4 Humanos:- Inductivo Taller / ESCALA DE Calidad de contenido 5%, 10 01-06
Establecer las Docente – Conclusiones ESTIMACIÓN Pulcritud 1%, desarrollo
causas que Alumnos coherente 1%, Ortografía 2%, A
influyeron en la Materiales:-libro presentación del trabajo 1%,
disolución de la de texto - dominio de contenido 4, 10
Deductivo 12-06
República de cuaderno –lápiz expresión verbal 2, tono de voz
Colombia y sus –marcadores-
2 Rasgos2%.
consecuencias. pizarra

Calidad de contenido 8%, 20 15-06

5 Pulcritud 2%, capacidad de
Analizar la muerte Humanos:- Inductivo síntesis 2%, Ortografía 2%, A
del Docente – Desarrollo coherente 2,
Alumnos Guía ilustrada. ESCALA DE
libertador presentación del trabajo 2%,
(Responder ESTIMACIÓN 26-06
Materiales:-libro Rasgos2%.
de texto - preguntas)
cuaderno –lápiz Deductivo
–marcadores-
pizarra

Observación: Todas las fechas de las evaluaciones están sujetas a cambios