REGISTRO INSTITUCIONAL DE TRAYECTORIAS EDUCATIVAS

NIVEL SECUNDARIO
Región: VIII
Distrito: ITUZAINGO
IMPORTANTE:
Escuela: INSTITUTO MADRE SOFIA BUNGE
COMO PARTE DE LA UNIDAD PEDAGÓGICA QUE CONFORMA EL BIENIO
Nombre y Apellido del Mariela Belén BENITEZ 2020/2021 EL SIGUIENTE CICLO SE RETOMARÁN LOS CONTENIDOS
alumno: IMPRESCINDIBLES TRABAJADOS A DISTANCIA, PERMITIENDO DAR CONTINUIDAD
A LAS TRAYECTORIAS Y AVANZAR EN LOS APRENDIZAJES.
DNI: 48245777
Curso: 2do Año B
Período 2do Cuatrimestre – Año 2021

ÁREA ¿QUÉ CONTENIDOS ESCOLARES ¿QUÉ ACTIVIDADES SE ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVACIONES

SE PUDIERON TRABAJAR? PROPUSIERON? PRESENTARON?

BIOLOGÍA / Biología: Biología: Biología: Biología:

FISICOQUÍMICA Celularidad en los seres - Situaciones A nivel presencial: Has logrado cumplir con los
vivos problemáticas. Algunos alumnos no objetivos de la materia.
Citologia celular: celulas - Experiencias cumplieron en tiempo y
procariotas y células eucariotas guiadas. forma con la entrega de
animales y vegetales. - Experimentos actividades y/o
Células procariotas: guiados. materiales propuestas.
Propiedades del grupo. Modelos - Guías de estudio con En algunos casos,
celulares. Utilización de el libro. algunos presentarom
bacterias en la industria: - Interpretación y dificultades en la
biotecnología clásica análisis de gráficos a interpretación de
(antibióticos, alimentos, partir de la consignas.
pesticidas). utilización de
Células eucariotas: variables.
Propiedades del grupo: - Clases expositivas y
aparición de organelas y como dialogadas.
conveniencia mayor - Cuadros
compartimientos, funciones comparativos.
celulares y tamaño. - Escribir en ciencias:
Diferencias y similitudes entre Redacción de textos
células animales y células explicativos.
vegetales. - Utilización de
Metabolismo celular: plataforma
Definicion. La fotosíntesis como institucional.
proceso endergonico y - Elaboración de
anabólico.Sustratos y productos. informes de
La respiración celular proceso laboratorio.
exergonico y catabolico. - Puesta en común y
Sustratos y productos.Organelas correcciones
involucradas ambos procesos. grupales.
Pluricelularidad y - Búsqueda de
unicelularidad: información en
Seres vivos unicelulares: internet.
Definición. Características de los - Evaluaciones
organismos unicelulares. escritas.
Ventajas y desventajas - Observaciones de
adaptativa del grupo. células en el
Seres vivos pluricelulares: microscopio óptico.
Definición. Características de los - Microscopio óptico.
organismos pluricelulares.
Ventajas y desventajas
adaptativa del grupo.
Efemerides:
19 de octubre "día internacional
de lucha contra el cáncer de
mamá"

Fisicoquímica: Fisicoquímica: Fisicoquímica: Fisicoquímica:

Estados de la materia.
Propiedades de los materiales.
Cambios de Estado. El estado
gaseoso. Modelo cinético-
molecular. Las variables que
- Análisis de casos.
- Aprendizaje basado en
problemas.
- Recursos multimedia:
Presentaciones de Power
-Ocasionalmente se Has alcanzado los aprendizajes
presentaron algunas priorizados de la materia,
dificultades tecnológicas sosteniendo la vinculación
o de conexión durante el pedagógica y mostrando avances
período virtual. en el aprendizaje de los contenidos
 afectan el estado gaseoso.
Escalas de temperatura . Las
leyes de los gases..
Soluciones. Concentración de
las soluciones. Expresiones
físicas de
concentración.Métodos de
separación.Concentración de las
soluciones.
Cambios físicos y cambios
químicos. Reacciones químicas
como reestructuración de
enlaces. Primera noción que
distingue los cambios físicos y
químicos
Modelo sencillo de átomos. Los
componentes del átomo..
Noción de elemento químico.
Introducción a la tabla
periódica. Grupos y períodos.
Metales, no metales.
Los materiales frente a la
electricidad. Electricidad
estática, por frotamiento o por
inducción.
MATEMÁTICA Ecuaciones con números
racionales. Ángulos
determinados por dos paralelas
y una transversal. Ángulos
adyacentes, opuestos por el
vértice, complementarios,
suplementarios. Propiedades de
los ángulos interiores y
exteriores de un triángulo.
Ecuaciones con ángulos.
Point, videos explicativos, - A nivel grupal, algunos trabajados.
páginas de internet, libros estudiantes no
digitales. entregaron trabajos en
-Simulaciones tiempo y forma.
-Ejercitación online. - Las situaciones antes
-Cuestionarios mencionadas , mejoraron
-Lúdico: Juegos presenciales notablemente con la
y virtuales. presencialidad plena.
-Actividades de
autocorrección.
-Utilización de plataforma.
- Clases expositivas.
-Actividades guiadas.
-Cuadros comparativos.
-Utilización de fórmulas
-Situaciones problemáticas.
-Correcciones y defensa oral
de trabajos
Situaciones problemáticas, Dificultades para sumar
actividades de aplicación y restar números
directa, ejercitación. racionales, dificultades
con la regla de los
signos. Dificultades para
recordar propiedades.
INGLÉS / PRÁCTICAS Aspecto semántico: Vocabulario
DEL LENGUAJE relacionado a: Hobbies – Actividades
de tiempo libre – Quehaceres
domésticos – Gustos y preferencias -
Programa de intercambio de
estudiantes al extranjero – Arte –
Verbos para describir acciones
específicas – Viajes y etiqueta.
Aspecto gramatical: Presente simple
– Presente continuo – Verbos: do,
play, go – Verbos de preferencia –
Futuro simple (going to) –
Comparativo y superlativo – Pasado
simple del verbo ser/ estar – Pasado
simple (verbos regulares e
irregulares) – Preposiciones de
tiempo ( IN, ON y AT) – Presente
continuo (connotación futura) –
Verbos modales: SHOULD –
SHOULDN’T (para dar consejo).
- Clases expositivas y Costó la bimodalidad en la Inglés:
dialogadas. mayoría de los casos. Hubo
- Actividades guiadas. que insistir mucho para la
- Utilización de recursos entrega de trabajos por
multimedia: videos y plataforma y cuando debían
presentaciones de PowerPoint. adjuntar archivos en el mail
- Ejercitaciones online y juegos o en Google Drive (si el
interactivos (Páginas web: archivo era muy grande). A
su vez, costó que los
“liveworksheets.com” y
estudiantes tengan el
“wordwall.com”)
material de la materia,
- Lectura, análisis y comprensión elemento fundamental para
de diferentes tipos de textos. agilizar el trabajo aúlico.
- Corrección de tareas de
manera oral, puesta en común y
práctica de la autocorrección por
parte de los alumnos.
- Monitoreo de realización de
actividades en el aula. Ayuda de
acuerdo a las necesidades
presentadas por los alumnos.
- Utilización de expresiones
artísticas: música y canciones y
Arte.
- Realización de cuestionarios.
- Producción escrita y reflexión
sobre preguntas de opinión.
- Actividades con nota y
evaluaciones.

Prácticas del lenguaje
:Ámbito literario: Leer un corpus en
cada año. Seguir un género. Seguir
un autor. Formar parte de
situaciones sociales de lectura.
Establecer relaciones con otros
lenguajes artísticos. Ámbito de
estudio: Escribir como lector:
reseñas, ensayos. Buscar
información (los criterios de
búsqueda varían por año).
Organizar información (varían los
Prácticas del lenguaje:
Utilización de recursos
(multimediales, visuales,
sonoros). La autocorrección y el
monitoreo de la propia
producción y el uso de diversos
soportes para la socialización de
los textos orales (murales
digitales, podcast, sitios
institucionales). Secuenciación
de acciones y formación de
conceptos, ideas y experiencias
Prácticas del lenguaje: Prácticas del lenguaje:
Los inconvenientes con
respecto a la virtualidad
fueron diluyéndose en la
presencialidad, con algunas
excepciones se trabajó muy
bien en la situación aúlica,
incluyendo el celular como
parte de las actividades en
muchos casos fue una gran
solución para la distracción
con el mismo.
 modos de organización y cantidad
de información). Ámbito formación
ciudadana: Comunicar
conocimientos (varían los
interlocutores y los tipos textuales).
Interactuar críticamente con los
medios. Interactuar con las
instituciones.
personales para construir
hipótesis sobre el sentido del
texto. Escritura colectiva y
reflexión sobre las estrategias
abordadas para la mejora de los
borradores. Utilización de
diversas expresiones artísticas:
canciones, música, pintura,
escritura creativa.

CATEQUESIS Revelación (dios revelándose). Lectura reflexiva de material
Naturaleza y forma de trabajo
Dios se revela en la Creación. Lectura bíblica crítica y
Dios se revela en los profetas. contextualizada
Testimonio de vida Reflexión oral
Dios se revela en la vida y Obra Debate
de Jesús de Nazaret. El punto Creación de cuadros
máximo de la revelación de Dios sinópticos
Como conozco la revelación en Trabajo en grupos
la Biblia. Videos disparadores
Biblia (Géneros, libros, proceso Acrósticos
de formación). Foto-imagen
Cuestionarios reflexivos
Cuestionarios conceptuales
Cuestionarios personales
(interioridad)
Las situaciones Gracias por tu compromiso con la
relacionadas con el materia y por el gran esfuerzo,
manejo tecnológico, que seguí así! Que tengas unas
se presentaron, fueron hermosas vacaciones. Feliz Navidad
resueltas y Feliz Año nuevo.
satisfactoriamente.
En todos los casos, la
entrega de producciones
en papel, o por e-mail,
resolvió la situación, al
igual que el trabajo
presencial, colaboró
fundamentalmente para
complementar la tarea.

CONSTRUCCIÓN DE Historia: Historia Historia Historia:

LA CIUDADANÍA / El tránsito de la Edad Media a la Clases expositivas Durante el periodo no
HISTORIA / Moderna dialogadas presencial se
GEOGRAFIA Europa en la Modernidad : Análisis de textos e presentaron dificultades
Estado,economía y imágenes con respecto a la
sociedad.Cambios religiosos. Análisis de videos y conectividad
Los pueblos originarios antes de documentales Apatía por parte de
la conquista : mayas ,aztecas e Interpretación y realización algunos alumnos
incas. de cuadros y redes Dificultades con respecto
La expansión ultramarina Autocorrección de al uso de la plataforma
 europea y la conquista de
América.
Los Estados absolutistas .La
Monarquía Parlamentaria .Los
gobiernos coloniales .El trabajo
aborigen y la esclavitud
La economía colonial.El
monopolio comercial
La Primera Revolución Industrial
Construcción de la Ciudadanía:
Cultura y sociedad
Constitución y normas
Derechos humanos
Acciones colectivas
Derecho a la participación
Pueblo Latinoamericano
Geografía:
División política americana
Clima americano
Conflictos por recursos
naturales
Coordenadas geográficas
Ciudades americanas
EDUCACIÓN FÍSICA Motricidad y corporeidad.
Recreación
y deportes.
actividades Guías de estudio
Trabajos prácticos
individuales y o grupales
Evaluaciones escritas y
orales
Construcción de la
Ciudadanía:
Realización de cuadros y
esquemas en el pizarrón.
Lectura comprensiva y
realización de actividades
complementarias
Autocorrección de las
actividades.
Evaluación escrita.
Proyección de videos
complementarios sobre los
distintos temas.
Realización de trabajos
prácticos y guías de estudio.
Geografía:
Confección de materiales
Ejercitación en formularios
Análisis de videos e
imágenes
Compresión de textos
Reflexiones críticas
Actividades de integración
Retraso en la entrega de
actividades
Cuando volvieron a la
presencialidad los
alumnos se encontraban
dispersos y con falta de
hábitos de estudio
Construcción de la Construcción de la Ciudadanía:
Ciudadanía:
Autonomía en el uso de
la plataforma para el
cumplimiento de las
tareas propuestas
Los inconvenientes
relacionados a la virtualidad
dejaron de estar presentes
en la presencialidad
pudiendo trabajar
positivamente en el aula.
Geografía: Geografía:
Ninguna Ninguna
Ninguna Ninguna

ROBOTICA
EDUCACIÓN Color: Policromáticos y
ARTÍSTICA Acromatismo con texturas.
Instalación Artística grupal-
Temática: Identidad.
Proyecto Vanguardias Artísticas:
Investigación- Exposición y
Producción. Composición con
figuras superpuestas con
colores primarios y secundarios
Colores Complementarios.
Experimentación con el color y
las transparencias, papel
celofán. Técnica Vitral.
Escultura: Modelado en crealina.
Relieve: Repujado en placa de
aluminio.
en Aula y espacio deportivo.
Trabajos Prácticos e
Investigaciones. Actividades
guiadas con documentación
provista por el docente.
Monitoreo de realización de
actividades en el aula. Ayuda
de acuerdo a las
necesidades presentadas por
los alumnos.
Composición estática y
dinámica. Colores
monocromáticos y
policromáticos.
Realización de texturas
varias dando origen a tonos
acromáticos.
Realización de una pieza de
rompecabezas donde debían
dibujar o pintar, usar
cualquier técnica elegida
para representar sus gustos,
personalidad y su identidad.
Con todas las piezas se
realizó una instalación
artística grupal utilizando el
espacio del aula.
Trabajo grupal sobre historia
del arte- Vanguardias
artísticas del S.XX.
Figuras superpuestas.
Colores primarios y sus
Fue difícil sostener la
bimodalidad en la
mayoría de los casos.
Hubo que insistir para
que los alumnos
entreguen los trabajos
por plataforma o que
planteen dudas y que
tengan el hábito de
revisarla por si el
docente quería
comunicarles o
recordarles algo antes
del día de clase.
El grupo llevó adelante
las actividades
propuestas en su
mayoría en los tiempos
propuestos.
Los alumnos participan
de las clases y
manifiestan sus
dificultades e intereses.
En general es un grupo
muy dinámico y
participativo.

COMPRENSIÓN DE Lectura: Idea principal y
TEXTOS secundaria-
Definiciones-Glosario-
Técnicas de estudio varias-
Nube de palabras
Práctica de lectura áulica-
El Subrayado-La
Responsabilidad--Leyendas-
La Motivación- Recetas-
El semáforo de las emociones y
el estudio-
mezclas (colores
secundarios).Colores
Complementarios.
Trabajo al estilo vitral- calado
de un molde que luego fue
trabajado con papel celofán
de colores primarios y la
superposición de dichos
colores dando origen a los
colores secundarios-
Experimentación con el color
y las transparencias. Trabajo
de escultura con la técnica
de modelado- material:
crealina.
Relieve con técnica de
repujado en una lámina de
aluminio (lata reciclada).
Lecturas y cuestionarios en Los alumnos han Los alumnos participan de las
clase: participado durante la clases y manifiestan sus
Técnicas de estudio clase de la lectura de dificultades e intereses.
-Universidad canina ( video)- textos asignados y han
El título-La Carta- resuelto los
Publicidades-Idea principal- cuestionarios, sin
Leonardo Da Vinci-El conejo- presentar ninguna
cubo mágico-El Subrayado- dificultad.
Leyenda del té-La
motivación-El semáforo de
las emociones- La
Responsabilidad-No duermo
lo suficiente-Amistad-
Estrellas- La paloma--La
Primavera-El Monte Everest-
Recetas:trufas de chocolate-
Lecturas de Harry Potter-
Empatía-La tortuga- El
corazón, Receta: el helado,
etc.
TRAYECTORIA EDUCATIVA DE LA/ EL ESTUDIANTE / INFORME FINAL AÑO 2021

ÁREA TRAYECTORIA TRAYECTORI TRAYECTOR OBSERVACIONES

EDUCATIVA A EDUCATIVA IA
AVANZADA EN PROCESO EDUCATIVA
(TEA) (TEP) DISCONTIN
UA
(TED)

BIOLOGÍA / Biología: Biología: Biología: Biología:

FISICOQUÍMICA TEA ¡FELICITACIONES!

Fisicoquímica: Fisicoquímica: Fisicoquímica Fisicoquímica: ¡Buen trabajo! Lograste cumplir con los objetivos de la
TEA : materia.

MATEMÁTICA TEA Felicitaciones por tu trabajo!!! Que tengas unas hermosas

vacaciones!!

INGLÉS / PRÁCTICAS DEL Inglés: TEA Inglés: Inglés: Excelente desempeño. ¡Felicitaciones y a descansar!
LENGUAJE

Prácticas del Prácticas del Prácticas del Prácticas del lenguaje: Mariela, muy bueno tu trabajo en el año te
lenguaje: TEA lenguaje: lenguaje: felicito. ¡Felices vacaciones!

CATEQUESIS TEA CUMPLIÓ CON LOS CONTENIDOS PRIORITARIOS

CONSTRUCCIÓN DE LA Historia:TEA Historia: Historia: Historia:Te felicito por tu esfuerzo y dedicación

CIUDADANÍA / HISTORIA /
GEOGRAFIA Construcción de Construcción Construcción Construcción de la Ciudadanía: ¡Trabajaste muy bien este año!
la Ciudadanía: de la de la ¡¡Felicitaciones por tu esfuerzo y dedicación!!
TEA Ciudadanía: Ciudadanía:

Geografía: Geografía: Geografía: Geografía:

TEA Felicitaciones!

EDUCACIÓN FÍSICA TEA

CUMPLIÓ CON LOS CONTENIDOS PRIORITARIOS

ROBOTICA TEA Cumplió con los contenidos de la materia.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA TEA Te felicito por tu compromiso y responsabilidad con la materia durante
este año. Sos muy buena alumna. ¡Felices vacaciones!

COMPRENSIÓN DE TEXTOS TEA ------------------ ---------------- Muy buen desempeño-!!

-- ---

Firma de la Autoridad Firma de la/del Estudiante Firma de la/del Adulta/o Responsable

CARACTERIZACIÓN DE CADA TIPO DE TRAYECTORIA EDUCATIVA

Trayectoria Educativa Avanzada (TEA): Corresponde a quienes consideren las y los docentes que alcanzaron los aprendizajes priorizados correspondientes a las áreas
hasta diciembre de 2020 y con quienes sostuvieron un muy buen nivel de vinculación pedagógica. Enviaron devoluciones de las actividades propuestas por sus docentes de
manera sistemática, las que mostraron avances en el aprendizaje de los contenidos enseñados.
Trayectoria Educativa en Proceso (TEP): Corresponde a quienes consideren las y los docentes que no han alcanzado los aprendizajes priorizados correspondientes a las
áreas hasta diciembre de 2020 pero con quienes sostuvieron un buen nivel de vinculación pedagógica. Si bien enviaron devoluciones de las actividades propuestas por sus
docentes, hubo interrupciones que afectaron el aprendizaje de algunos de los contenidos enseñados. Se requerirá intensificación de la enseñanza durante febrero- marzo
2021.

Trayectoria Educativa Discontinua (TED): Corresponde a quienes consideren las y los docentes que no han alcanzaron los aprendizajes priorizados y con quienes
tuvieron un escaso nivel de vinculación pedagógica. En este sentido, los registros de los niveles de sus avances respecto a los contenidos enseñados han tenido
interrupciones y/o baja intensidad y requerirá de intensificación de la enseñanza durante febrero- marzo y posiblemente promoción acompañada en el 2021.