ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL

“JOSÉ MA. VELASCO”

C.C.T. 15DES0022D
TEMASCALCINGO ESTADO DE MÉXICO

El origen del nombre del mes de marzo proviene del latín Martius - Mars -
Marte, dios romano de la guerra. Dentro del calendario romano, que fue el primer
sistema para dividir el tiempo en la Antigua Roma, marzo era el primer mes del
año.

Durante marzo ocurre, alrededor de los días 20 o 21 (dependiendo el año),

uno de los dos equinoccios del año. Este es el equinoccio de primavera en el
hemisferio septentrional y el equinoccio de otoño para el hemisferio meridional.
Para la Iglesia católica, este mes está dedicado a San José de Nazaret.

PRIMER GRADO
TURNO MATUTINO
 ESPAÑOL I

ESCRIBE UNA MONOGRAFIA

A.E. Conoce las características de una monografía.

Conocimientos previos: Lee la p. 138 y comenta en plenaria el contenido del texto.
Actividad: Completa el siguiente mapa conceptual, utilizando la información de las pp. 144-145
del libro de texto.

MONOGRAFIA
A
son características
funció
n

Ejemplo:
(Un solo tema)

Los artrópodos

Con los subtemas a abordar

¿Qué son los

Datos importantes de artrópodos?
los de artrópodos

Algunas especies ¿Cuáles son sus

de artrópodos características?

Insectos
Miriápodos
Arácnidos Crustáceo
s

A.E. Identifica propósito, destinatario, autor y componentes de una monografía.

Actividad: Lee el siguiente texto y contesta las preguntas contiguas.
 HABLEMOS DE DINOSAURIOS
Franxu (Fragmento)
¿Qué es un dinosaurio?
Los dinosaurios se encuentran entre los seres más sorprendentes y exitosos que hayan existido. A partir de
animales no más grandes que perros evolucionaron hasta convertirse en asesinos gigantes, tan pesados
como elefantes; herbívoros más largos que varios autobuses y ágiles criaturas apenas del tamaño de un
pollo. Cuando dominaron la Tierra ningún mamífero más grande que un gato logro sobrevivir. Los
dinosaurios aparecieron hace 230 millones de años y perduraron, de manera sorprendente, durante 165
millones de años. Luego, hace 65 millones de años, repentina y misteriosamente desaparecieron.
Comparados con ellos, los humanos hemos poblado la Tierra apenas unos 100.000 años.

Características principales
Los dinosaurios eran un grupo de reptiles, formados en su mayoría por grandes animales terrestres. Al igual
que los reptiles modernos, la mayoría tenía la piel escamosa, aunque algunos tenían plumas, una larga cola,
y dientes y garras afiladas. Sin embargo, mientras que los reptiles modernos caminan con las patas a los
lados, los dinosaurios lo hacían erectos, con las patas directamente debajo, como los mamíferos, lo que los
volvía muy rápidos y ágiles.

El control de temperatura
Las aves y los mamíferos son animales de sangre caliente, lo que significa que su temperatura corporal es
constante. Los reptiles, en cambio, son animales de sangre fría: se muestran activos solo cuando están
calientes, pero con el frio se vuelven lentos. Y los dinosaurios, ¿eran de sangre fría o caliente? Muchos
científicos piensan que al menos los carnívoros eran de sangre caliente y que todos los dinosaurios gigantes
se mantenían calientes porque sus cuerpos eran demasiado grandes para enfriarse por las noches.

El descubrimiento
La gente ha encontrado fósiles de dinosaurios desde hace miles de años, pero el primero que se identificó
como parte de un reptil gigante extinto fue la mandíbula con dientes del Megalosaurus “gran reptil”, llamado
así por el naturalista inglés William Bluckland en 1842. El término dinosaurio “reptil terrible” fue acuñado por
el científico inglés Richard Owen en 1842.

No eran dinosaurios
Mientras los dinosaurios dominaban la tierra, había reptiles voladores como el pteranodon que reinaban los
cielos. Muchas gente cree, equivocadamente, que esos animales eran dinosaurios pero en realidad se
formaron de una rama distinta de la familia de los reptiles. De la misma manera, los enormes reptiles
marinos que se enseñorearon de los mares, como los ictiosaurios y los plesiosaurios, pertenecían a otra de
las ramas del árbol familiar de los reptiles. Como la mayoría de los dinosaurios, estos animales fueron un
callejón sin salida evolutivo y terminaron por extinguirse. Las aves y los mamíferos procedieron a tomar su
lugar.
http://lectocinefilos.foroactivo.com/t264-hablemos-de-dinosaurios

1.- ¿Cuál es el tema de este texto?______________________________________

2.- ¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?____________________________________
3.- ¿La información gira alrededor de un solo tema o de varios?_______________
_________________________________________________________________.
4.- ¿Cuál es la función comunicativa de este texto?_________________________
_________________________________________________________________.
5.- ¿Por qué crees que hay subtítulos?___________________________________
__________________________________________________________________
6.- ¿Crees que para escribir este texto el autor tuvo que hacer una investigación?______________
¿Por qué?_______________________________
_________________________________________________________________.

INSTRUCCIÓN: Con base en la información de la p. 144 de tu libro de texto, completa el siguiente

esquema.

 Imagen del tema

P  Título de la investigación
A  Nombre del autor
R  Nombre de la escuela
T
E
S
Introducción
D
E

L Aspectos importantes relacionados con el

A tema: definiciones, características, muestra
los temas en conjunto con títulos y
M subtítulos.
O
N
O
G Cierre o
R conclusiones
A
F
I
A
Lista de libros y otros documentos
consultados para hacer la monografía en
orden alfabético.

A.E. Lectura de textos identificando tema, subtemas y argumentos.

ACTIVIDAD: Lean en colectivo los textos de las pp. 140-143 y contesta en tu cuaderno de
trabajo las preguntas de la p. 144.
A.E. Elaborar fichas con fines de investigación.
ACTIVIDAD: Con base en la información de las pp. 146-150, completa el siguiente esquema:

FICHAS DE
TRABAJO

Son registros ordenados de información

útiles para el desarrollo de trabajos de
investigación.
Puede
ser

DE RESUMEN DE PARAFRASIS

DE CITA TEXTUAL DE OPINION

***RECUERDA QUE EN LAS FICHAS DE TRABAJO SIEMPRE SE

DEBEN DE TENER LOS REFERENTES BIBLIOGRAFICOS (DATOS
DE LAS FUENTES CONSULTADAS), YA SEA EN LA PARTE
SUPERIOR DERECHA O EN LA PARTE INFERIOR DE LA FICHA***
 TUTORIA I

Actividad 1: Lee con atención el siguiente texto.

La forma como ves al mundo influye mucho en las relaciones que estableces con los demás e incluso
como te ves a ti mismo. Si tienes una actitud y una mentalidad positiva, aun en las situaciones difíciles y
les haces frente con optimismo, tus experiencias cotidianas, serán más agradables.

INSTRUCCIÓN: Relaciona con una línea de color ambas columnas, según la emoción o
sentimiento que experimentes en cada situación. Puedes seleccionarlos más de una vez.

Cuando tienes que hablar en público alegría

Cuando te enojas con tu mejor amigo(a) miedo

Cuando repruebas un examen tristeza

Cuando ves al chico o chica que te gusta irritación

Cuando te regañan sin ser culpable frustración

Cuando te ves al espejo tensión

Cuando cumples una meta culpa

Cuando alguien reconoce tus habilidades o talentos asombro

Cuando pierdes algo de mucho valor inseguridad

Cuando hay algún conflicto en tu familia Entusiasmo

INSTRUCCIÓN: Completa el siguiente cuadro e identifica los momentos en los cuales experimentas miedo, ira,
tristeza y alegría. Asimismo, dibuja un emoticón que ilustre cada una de esas emociones.

Emoción o Situación en la que experimento la emoción Emoticón

sentimiento

Miedo

Ira

Tristeza

Alegría
 MATEMATICAS 1
EJE: Número, álgebra y variación. TEMA: Multiplicación y división.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales, y de
división con decimales.
Contenido: Resolver problemas de multiplicación con fracciones.

Realiza el siguiente juego de palillos.

Observa el dibujo y retira 4 palillos, para formar 5 cuadrados. Dibuja la nueva figura

Lee, analiza y contesta las actividades del libro páginas 124 a la 129.
 SEMANA 24, INGLES 1
A.E. FUTURO SIMPLE VS FUTURO IDIOMATICO

WILL OR GOING TO
 NOMBRE ___________________________________________________ 1° GRUPO _______.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I
Tema: “Cultura de la Paz”
Aprendizaje Reconoce la cultura de la paz como un conjunto de valores, actitudes,
esperado: comportamientos y estilos de vida basados en el respeto a la vida y el
rechazo de todo tipo de violencia.

Para iniciar responde las siguientes preguntas ¿Cuántas situaciones conflictivas experimentaste la semana
anterior? ___________ ¿Cuantos conflictos solucionaste? ______________ ¿Qué hiciste para solucionarlos?
__________________________________________________________________________________________

La ONU, en su Resolución A/52/13 de 1998, define la cultura de paz como: “Una serie valores, actitudes y
comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos, tratando de atacar sus causas para
solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas, los grupos y las naciones”.
La cultura de paz inicia con el reconocimiento de los derechos de las y los demás a una vida digna, lo cual
se logra mediante el diálogo y la posibilidad de resolver los conflictos de manera positiva, creando las
condiciones que lleven a la paz integral (en lo interpersonal, ambiental, intergrupal, nacional e internacional).

La paz es un proceso dinámico; se trabaja en dos dimensiones: una interna, que se

desarrolla en el ámbito interpersonal y que consiste en estar en equilibrio con una o uno
mismo y con las personas que nos rodean, y la externa, que se refiere a las relaciones
humanas en el ámbito social y político, es decir, las que se establecen en grupos sociales.

De este modo, la libertad, la igualdad y la justicia son condiciones indispensables para la paz, como dijo el
Benemérito de las Américas: “Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la
paz”.

ACTIVIDAD 1. Reflexiona y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué necesita la sociedad para tener paz?
__________________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo contribuyes a la construcción de la cultura de paz?
__________________________________________________________________________________________

ACTITUDES Y VALORES ASOCIADOS A LA CULTURA DE LA PAZ

Las actitudes son las maneras de actuar, comportarse o responder ante determinadas circunstancias.

También es importante conocer algunas acciones y valores que favorecen la paz. Por ejemplo:
Respeto a la vida: Vivir juntas y juntos y aprender a ser.
Rechazo a la violencia: Derecho a la paz.
Generosidad: Compartir.
Saber oír y comprender: Tolerar y respetar.
Preservación del planeta: Derecho a una vida digna.
Solidaridad: Cooperar con las y los demás.
 ASIGNATURA: TECNOLOGIA I

TEMA: Previsión del impacto ambiental derivado del uso y transformación de la energía
PROPOSITO: Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y
energía en la naturaleza y la sociedad.
APRENDIZAJE ESPERADO: Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y
energía en la operación de sistemas técnicos para minimizar el impacto ambiental.
ACTIVIADAD
1.-Investigar en periódicos o gacetas electrónicas sobre fuentes no contaminantes o alternativas
para la generación de energía, elaborar un dibujo en tu cuaderno sobre por qué se recomienda
reducir el consumo de energía, y cuáles son las fuentes que hacen eficiente y costeable ese
proceso.
Debes saber que debemos aprender a cambiar nuestros comportamientos para no
sobredimensionar nuestro consumo de energía. Las energías renovables o no contaminantes
podrían solucionar muchos de los problemas ambientales, como el cambio climático, los residuos
radiactivos, las lluvias ácidas y la contaminación atmosférica. La forma más evidente de evitar este
consumo excesivo es desenchufando los aparatos, pero esto puede ser engorroso si dispones de
muchos dispositivos. Para ello puedes utilizar multicontactos con interruptor, de esta manera
puedes desconectar de la red varios electrodomésticos a la vez.
2.- Realizar un listado de las estrategias que se pueden utilizar en el laboratorio de tecnología para
reducir el consumo de energía eléctrica y proponer otras para el consumo sustentable de otros
energéticos.

3.- Por último elabora un tríptico o díptico informativo

 Artes visuales
Eje: Práctica artística.
Tema: imaginación y creatividad
Aprendizajes esperados: Realiza propuesta para utilizar materiales no convencionales y soluciones originales
dentro del proyecto artístico a desarrollar. Propone alternativas de temas para el desarrollo de su proyecto como
resultado de un proceso personal de indagación.
 E. FÍSICA
Asignatura. Educación Física
Aprendizaje Esperado. Af irma su sentido de pertenencia a partir de la práctica de actividades
f ísicas, expresivas y deportivas, con la intención de reconocerse y valorar su participación grupal.
Tema. ¿Quiénes participan y cómo se relacionan?

En el trabajo todos somos parte de un

equipo y tenemos responsabilidades y
compromisos que cumplir. Nuestras
obligaciones siempre están enlazadas con
las de los demás, y si f allamos en el
cumplimiento de ellas, lo único que
logramos es retrasar el trabajo del equipo
y el éxito del objetivo.

Así como te sientes comprometido con tu f amilia y te haces responsable de tus actividades, hay que hacerlo
en la escuela con los trabajos que ahí realizas. Te darás cuenta que al hacerlo te sentirás muy bien contigo
mismo, pues estarás creciendo como persona. Debes descubrir que la responsabilidad es tu aliada para
lograr el éxito.
Nuestros compañeros y maestros son como una f amilia, en relación con la convivenci a y tiempo que
pasamos con ellos.

Según lo que leíste

1. ¿Qué entiendes por responsabilidad?

2. ¿Qué es la conciencia?

3. ¿Qué es el trabajo y la responsabilidad en equipo?

Actividad 1. Carrera de pelotas.

 Todos los jugadores f ormaran un círculo.
 Habrá dos balones sostenidos por dos alumnos en puntos opuestos del círculo.
 A la señal, los balones empezaran a pasare alumno por alumno, procurando que uno
alcance al otro sin saltarse ningún turno.
 Cuando un balón alcance al otro, o a la indicación del prof es or, cambiarán de posición por
debajo de las piernas, por arriba, por un lado, o sentados.
Actividad 2.
 Se hace un cuadro de cuatro por cuatro.
 Dos jugadores que se encuentran f uera del cuadro los observarán a todos.
 Todos cambiaran de lugar respetando la f orma de cuadro cuando se dé la señal.
 Cada uno se los jugadores que están f uera identif icaran a tres compañeros regresándolos
al lugar de origen.
 Si lo logran, pasan a ser parte del cuadro cambiando roles con cualquiera de los jugadores
identif icados.
Nombre ____________grado _________ grupo ___________
BIOLOGÍA SEMANA 24
 GEOGRAFIA

Tema: La distribución de la población.

Aprendizaje Esperado: Argumenta implicaciones ambientales, sociales y económicas del crecimiento,
la composición y distribución de la población en el mundo.
Énfasis: Localizar las áreas de concentración y dispersión de la población a nivel mundial.

Instrucciones: Lee la siguiente información y responde lo que se te pide.

LA DISTRIBUCION DE LA POBLACION.
Una forma de analizar el espacio geográfico es a través de la concentración y dispersión de la
población, estas representaciones nos permiten identificar variaciones de la intensidad en la ocupación
de un territorio, una región o un lugar. En la antigüedad, los primeros asentamientos humanos se
concentraban en lugares con mejores condiciones para establecerse, pero con el paso del tiempo y los
avances tecnológicos han permitido modificar la distribución de la población, creando lugares con alta
concentración y regiones con poca población dispersa.

¿Dónde hay más o menos personas?

La distribución de la población en el espacio geográfico depende de componentes naturales,

económicos, políticos y culturales. Para medir la distribución espacial de la población se tiene en cuenta
la densidad de población, es decir, cuántos habitantes hay en una unidad de superficie, que
generalmente es un kilómetro cuadrado. Una consecuencia evidente de la distribución y crecimiento
demográfico en el mundo es la concentración en zonas urbanas, que trae consigo la formación de
espacios menos poblados como las zonas rurales y la modificación del paisaje. La población se
distribuye de manera irregular porque busca establecerse en lugares donde exista mayor presencia de
agua o un clima más agradable; también se buscan lugares planos, poco montañosos, porque es más
fácil trasladarse y estar cerca de los campos agrícolas. En ese sentido, hay espacios en el mundo
donde se ha concentrado la población y se han generado ciudades en cuyo entorno vive la mayoría de
las personas; no obstante, hay otros donde la población vive dispersa.

La población se concentra más en las zonas urbanas debido a que es ahí donde hay más empleos y
acceso a escuelas y hospitales. Además, para los gobernantes es más fácil suministrar y administrar los
servicios públicos (como la electricidad, el agua y la pavimentación de calles) a los grupos de personas
que viven cercanos entre sí. No obstante, las ciudades también ofrecen problemas.
La concentración de población contamina suelo, aire y agua; por ejemplo, cuando una gran cantidad de
personas se traslada a sus labores diarias en horarios similares se ocasiona tránsito, se contamina el
aire y se genera malestar para la población. Por su parte en las zonas rurales hay una distribución
dispersa; en los países de menor desarrollo la población rural está marginada, aislada, con grandes
problemas económicos y su actividad principal es la agricultura; en cambio, en los países desarrollados
la población rural está cada vez más desvinculada de la agricultura y lleva vida similar a la población
urbana. Actualmente, más de la mitad de la población mundial habita en las ciudades. En los países
desarrollados, aunque la mayoría de las personas vive en ciudades desde hace dos o tres décadas,
algunas se desplazan a vivir en la periferia, alrededor de grandes ejes de comunicación; esto puede
implicar la invasión de áreas naturales para la construcción de viviendas.
Las zonas más pobladas se encuentran a una distancia del mar no mayor a 200 kilómetros. El 80% de
la población mundial habita zonas que no supera los 500 metros sobre el nivel del mar.
En el hemisferio norte se concentra aproximadamente el 88% de los habitantes del planeta y el
restante vive en el hemisferio sur.
En las regiones polares la población es muy escasa, ya que la latitud es uno de los factores que influyen
en el clima, los suelos y por lo tanto en la producción de alimentos.
La población mundial s e concentra en los grandes núcleos históricos ubicados en Eurasia (Europa y
Asia).

ACTIVIDAD: observa nuevamente el video:

Concentración poblacional en el mundo.
https://www.youtube.com/watch?v=IRpEaSLVe7A
y completa en tu cuaderno el siguiente cuadro:
DISPERSIÓN Y CONCENTRACIÓN DE LA POBLACIÓN POR CONTINENTES
CONTINENTE PAISES MAS POBLADOS
1.- ESTADOS UNIDOS DE
NORTEAMERICA
AMERICA 2.-
3.-
4.-
5.-

EUROPA

1.- ¿A qué se debe la distribución desigual de la población en el mundo?

2.- Observa el mapa anterior y contesta ¿Cuál es el área de mayor concentración de la población en
México?

3.- ¿Cuáles son los dos países más poblados del Mundo?

4.- ¿Cuáles es la problemática que enfrentan las regiones con mayor concentración de la población?
HISTORIA I