RECONOCEMOS Y VALORAMOS

LEARNING EXPERIENCE 4 (Experiencia de Aprendizaje 4):

LOS AVANCES Y LOGROS OBTENIDOS EN NUESTRO BICENTENARIO

ACTIVIDAD 5: DO IT YOURSELF (HAZLO TU MISMO)

SURNAMES AND NAMES: ___________________________________________________________________

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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 4: LOGROS Y DESAFÍOS EN EL BICENTENARIO: Nuestro país al cumplir 200 años de vida
independiente nos plantea nuevos retos y desafíos y por tanto reconocemos sobre qué tanto se ha avanzado en ello.
Valoramos e identificamos los logros en cuanto a la participación de todos en la vida política – ciudadana, así como la
participación de la mujer en la sociedad, la aceptación de la diversidad cultural, el reconocimiento de nuestro patrimonio, la
acción de nuestros héroes y personajes que trascendieron en la construcción del país, la identificación con nuestras regiones
y ecosistemas, etc. A pesar de lo avanzado hasta el momento, reflexionamos sobre los problemas a resolver como el
centralismo, la corrupción, la discriminación, la igualdad de oportunidades, entre otros por lo que debemos asumir que las
estudiantes de nuestra institución participen en la construcción de un país mejor. La celebración del Bicentenario nos invita a
reconocer las acciones que personas de tu comunidad, como tú o yo, realizan para construir un mejor país. Algunas
personas preservan sus lenguas y tradiciones; otras promueven una conciencia ambiental, y otras personas con mucha
voluntad ayudan a su comunidad de manera desinteresada. ¿Conoces a alguien así? ¿Te has informado sobre alguna
peruana o peruano que realiza algunas de estas acciones? ¿Podrías describirlas en un texto breve y simple en inglés?

COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPÓSITO

Lee diversos tipos de textos en inglés Infiere e interpreta información del Que las estudiantes expliquen
como lengua extranjera texto escrito. acciones u aportes de un personaje
Escribe diversos tipos de textos en Organiza y desarrolla las ideas de importante mediante una revista
inglés como lengua extranjera forma coherente y cohesionada. (fanzine) o una infografía

I. CONNECT THE PARTS OF SENTENCES

Example: He collects

1. She sings

2. He works
II. LET´S CREATE A FANZINE OR INFOGRAPHIC (VAMOS A CREAR UNA REVISTA O
UNA INFOGRAFÍA)

STEP 1 (Paso1): Read the information about Renata Torres:

Step 2 (paso 2): Piensa en un personaje que actualmente ha contribuido (ayudado al

desarrollo del Perú y completa el siguiente cuadro:

Step 3 (paso 3): Copy your ideas, add pictures and create your fanzine or infographic
(Copia tus ideas, agrega imágenes y crea tu revista o infografía. Look the examples (mira
los ejemplos):
 Fanzine

Infographic (i

USEFUL PHRASES (frases útiles

que te pueden servir)
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Adecúa el texto a una infografía para describir las He is from ___________
acciones que una peruana o un peruano realiza
en beneficio de su comunidad. She lives in __________
She / He´s cool.
She / He´s great.