PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1

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Objetivo de la acción:
• Comprender el concepto de pensamiento estratégico y su
aplicación en la planificación de una organización.
• Identificar las características de un líder que favorecen el
pensamiento estratégico y los factores empresariales y
organizacionales que influyen a la hora de diseñar un programa
de dirección por objetivos.

Estrategias metodológicas
La metodología responde a la pregunta de cómo enseñar. Para ello, se ha realizado una adaptación de los contenidos a lo que resulta más conveniente para la
comprensión de los mismos y para la consecución de los objetivos correspondientes.
En un aula virtual supone una serie de implicaciones a la hora de planificar y desarrollar la enseñanza:
 La necesidad de crear espacios para que los alumnos se comuniquen.
 Programar el trabajo combinando tareas individuales con otras colectivas. Dinamización de las actividades colaborativas que se lleven a cabo en el aula.
 Hacer una planificación detallada del trabajo estableciendo tiempos para el alumnado.
 Facilitar orientaciones y recursos para la realización autónoma de las actividades.
 Estimular la motivación y animar a la participación del alumnado en el curso.
 Presentar documentos de consulta sobre el contenido del curso en distintos formatos.
 Hacer públicos los criterios de evaluación.
 Tutorizar y ofrecer feedback continuo a cada alumno sobre los resultados de las evaluaciones y de cada una de las actividades prácticas realizadas. El Tutor
recibirá dichas actividades
a través del apartado de Zona de entrega al tutor y a través del mismo, remitirá al alumnado tanto la corrección (incluyendo indicaciones sobre la resolución y
posibles mejoras), como con la nota obtenida. Supervisión de los expedientes de los alumnos para verificar su grado de cumplimiento de la programación y
aprovechamiento.

UNIDAD DIDÁCTICA 1 El pensamiento estratégico

Objetivos Contenidos
1. Comprender el concepto de pensamiento estratégico y su Introducción
aplicación en la planificación de una organización. 1. Pensar y planificar de forma estratégica.

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 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 2

2. Distinguir entre valores, misión, visión y objetivos de una 1.1. La función directiva
organización. 1.2. Áreas de actividad del directivo
3. Identificar las características de un líder que favorecen el 1.3. Capacidades y habilidades del directivo
pensamiento estratégico. 1.4. Estilos de dirección
1.5. El pensamiento estratégico
1.6. Conceptos de planeación
1.7. Planeación estratégica
2. Las claves del pensamiento estratégico
3. Fases del pensamiento estratégico.
4. La visión estratégica.
4.1. Planeación estratégica y valores
4.2. Visión estratégica
4.3. Misión
4.4. Objetivos del proyecto
4.5. Análisis FODA
5. El pensamiento estratégico como elemento clave para lograr el liderazgo
5.1. ¿Qué es un líder?
5.2. Funciones de un mando
5.3. Habilidades de un mando eficiente
5.4. La delegación
Resumen

Evaluación durante el proceso de aprendizaje

Ejercicio 1. Consistente en un ejercicio de seleccionar respuestas correctas, autocorregido.
Ejercicio 2. Consiste en una prueba de relacionar, autocorregido.
Ejercicio 3. Consiste en una prueba de relacionar, autocorregido.
Actividad colaborativa visualización de videos para comentar en el chat del grupo
Test. 1 Consistente en una prueba objetiva de 10 preguntas, con autocorrección.
Evaluación1. Evaluable
Evaluación 1 correspondiente a los contenidos de la UD-1 consistente en un test de 10 preguntas (E1)

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UNIDAD DIDÁCTICA 2
Objetivos
1) Identificar los factores empresariales y organizacionales que
influyen a la hora de diseñar un programa de dirección por
objetivos.
2) Conocer y distinguir las distintas ventajas de diseñar un plan de 2.3.6. Métodos de evaluación
dirección por objetivos frente a otro tipo de direcciones.
3) Identificar las características de un plan de dirección por
objetivos fiable y operativo.
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 3
La dirección por objetivos
Contenidos
Introducción
1. Dirección y planificación estratégica
1.1. Surgimiento
1.2. Características
1.3. Beneficios
2. El proceso de dirección por objetivos
2.1. Ciclo de la dirección por objetivos
2.2. Principales errores de la dirección por objetivos
2.3. Programa de evaluación del desempeño
2.3.1. Finalidad y objetivos de la evaluación del desempeño
2.3.2. Establecimiento de objetivos
2.3.3. Diseño e implantación del sistema
2.3.4. Plan de mantenimiento y seguimiento del sistema
2.3.5. Evaluación de los objetivos
2.3.7. La entrevista de evaluación
3. Planes de mejora de resultados
3.1. Calibración de los resultados
3.2. Gestión de los resultados a mejorar
4. Gestión de proyectos
4.1. Definición y procesos de la gestión de proyectos
4.2. Herramientas para la gestión de proyectos
4.3. La dirección por proyectos frente a la dirección estratégica
5. El establecimiento de objetivos en el equipo
5.1. Definiciones de objetivos
5.2. Objetivos y resultados
5.3. Funciones del objetivo
5.4. Tipos y formulación de objetivos
5.5. Objetivos como parámetros para la acción
 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 4

Resumen

Evaluación durante el proceso de aprendizaje

Ejercicio 4. Prueba de relacionar , autocorrección.
Ejercicio 5. Prueba de seleccionar, autocorrección.
Ejercicio 6. Prueba de seleccionar, autocorrección.
Ejercicio 7. Prueba de seleccionar, autocorrección.
Test 2. Prueba consistente en un test de 10 preguntas objetivas.
Evaluación2. Evaluable
Evaluación 2 correspondiente a los contenidos de la UD-2 consistente 10 preguntas (E2)

UNIDAD DIDÁCTICA 3 La comunicación

Objetivos Contenidos
Introducción
1. Los procesos de información
1.1. Introducción
1.2. El proceso de comunicación
1) Analizar la importancia de las comunicaciones formales e 1.2.1. La comunicación como proceso dinámico
informales en el ámbito empresarial, valorando las ventajas e 1.2.2. Elementos de la comunicación
inconvenientes de las mismas. 1.3. Dificultades y obstáculos en la comunicación
2) Conocer la importancia de la comunicación y los elementos que la 2. Concepto y canales de comunicación
componen. 2.1. Importancia de la comunicación en la empresa
3) Entender la comunicación como una herramienta básica de una 2.2. Comunicación formal
organización. 2.3. Comunicación informal
4) Manejar adecuadamente los procesos de comunicación 2.4. Canales y medios de comunicación
interpersonales dentro de la empresa. 3. El arte de comunicar
5) Dominar las técnicas de comunicación efectiva, basadas en el feed- 3.1. Etapas de una comunicación efectiva
back, la empatía y la escucha activa. 3.2. Técnicas de comunicación efectiva
3.2.1. Efectos de la comunicación
3.2.2. Objetivos de la comunicación
3.2.3. Cómo conseguir una buena comunicación
3.2.4. Empatía y asertividad

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3.2.5. Ser pasivo, agresivo o asertivo

3.2.6. Feedback y escucha activa
3.2.7. Barreras y dificultades
3.2.8. Soluciones
4. Profundizar en la comunicación interna
4.1. Función estratégica de la comunicación
4.1.1. Transmisora de la cultura empresarial
4.1.2. Fuente de motivación del personal
4.1.3. Facilitadora del trabajo en equipo y la resolución de conflictos
4.2. Tipos de comunicación
4.2.1. Por la forma de comunicación
4.2.1.1. Comunicación oral
4.2.1.2. Comunicación escrita
4.2.2. Por el ámbito en que se desarrolla
4.2.3. Por el tipo de individuos al que se dirige
4.2.4. Por quién dirige la comunicación
4.2.5. Por el tipo de mensaje que comunica
5. Las relaciones interpersonales
5.1. Trabajo en equipo y equipo de trabajo
5.1.1. Concepto y diferencias
5.1.2. Formación y mantenimiento de los grupos
5.2. Tipos de grupos
5.3. Roles
5.3.1. Modelo de surgimiento de roles
5.3.2. Presiones en el rol
5.3.3. Roles de tarea en el grupo
5.4. Ventajas del trabajo en equipo
5.5. Técnicas y habilidades personales y sociales necesarias para el trabajo en
equipo
Resumen
Evaluación durante el proceso de aprendizaje
Ejercicio 8. Consiste en una prueba de relacionar, autocorrección

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Ejercicio 9. Prueba de arrastrar, autocorrección

Ejercicio 10. Sopa de letras, autocorrección
Ejercicio 11. Prueba de completar, autocorrección
Simulación .Elegir la opción correcta en distintas situaciones autocorrecciòn.
Test 3. Consiste en una prueba con 10 preguntas objetivas, autocorrección.
Actividad colaborativa comentario de un caso práctico, corrección a través del foro (E6)
Caso práctico 1 Busquedas de soluciones de nodo que se generen confianza, ,asertividad, escucha activa, empatÍ . Autocorrección
Práctica Visualización de un video y y analizar elementos de comunicación distinguiendo entre positivos y negativos. Corrección mediante tutorías (E7)
Práctica Visualización de un video espíritu de equipo y colaboración. Corrección mediante tutorías
Evaluación3. Evaluable
Evaluación 3 correspondiente a los contenidos de la UD-3 consistente en una prueba tipo test con 10 preguntas.(E3)

UNIDAD DIDÁCTICA 4 La gestión de la diversidad

Objetivos Contenidos
Introducción
1. Concepto y causas de la diversidad
1.1. Preámbulo
1.2. Diversidad
1) Identificar los conceptos de responsabilidad social corporativa, 1.3. Prejuicios
diversidad y cultura. 1.4. Cultura y cultura organizacional
2) Conocer y distinguir las distintas manifestaciones de la diversidad 1.5. Responsabilidad Social Corporativa (RSC)
en las empresas. 2. Tipos de diversidad
3) Comprender los beneficios de la gestión de la diversidad en el 2.1. Diversidad cultural
trabajo. 2.2. Diversidad étnica
4) Definir un plan de acción para realizar un Plan de Gestión de la 2.3. Diversidad lingüística
Diversidad. 2.4. Diversidad biológica
5) 5) Identificar los pasos a seguir en cada una de las áreas de las 2.5. Diversidad sexual
organizaciones. 2.6. Diversidad funcional
3. Dificultades y avances que puede generar la diversidad
3.1. Historia de la gestión de la diversidad en el ámbito laboral
3.2. Leyes actuales sobre gestión de la diversidad
3.3. Razones para gestionar la diversidad

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3.4. Beneficios de la gestión de la diversidad en las empresas

4. El camino hacia la diversidad
4.1. Gestión de la diversidad en las empresas
4.2. Dimensiones de la diversidad en las organizaciones
4.3. Algunas manifestaciones de gestión de la diversidad en empresas
5. Cómo gestionar la diversidad: estrategias
5.1. Pasos a seguir
5.2. Proceso de implantación a gran escala
5.2.1. Mapa de la diversidad
5.2.2. Evaluación de la sensibilidad hacia la diversidad
5.2.3. Objetivos de la diversidad
5.2.4. Comunicación general
5.2.5. Creación de un Comité de la diversidad
5.2.6. Visión y estrategia
5.2.7. Auditoría de la diversidad
5.2.8. Objetivos de las políticas de empresa
5.2.9. Implementación de la Gestión de la diversidad
5.3. Medidas prácticas para su implantación en pequeñas y medianas empresas
5.4. Claves de la gestión de la diversidad
5.5. Cuestiones a tener en cuenta desde el punto de vista del empresario
5.6. La excelencia está en los detalles
Resumen
Evaluación durante el proceso de aprendizaje
Ejercicio 12. Prueba de relacionar, autocorrección.
Ejercicio 13. Sopa de letras, autocorrección
Ejercicio 14. Arrastrar la respuesta correcta, autocorrección
Ejercicio 15. Arrastrar la respuesta correcta, autocorrección
Test 4. Consistente en 10 preguntas objetivas con autocorrección.
Actividad colaborativa basada en el cuestionario de diversidad- Corrección a través del foro (E8)
Evaluación4. Evaluable
Evaluación 4 correspondiente a los contenidos de la UD-4 consistente en un test de 10 preguntas (E4)

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Evaluación final. Evaluable

Evaluación final correspondiente a los contenidos de las unidades UD-1 a UD-4 consistente en 10 preguntas objetivas (E5)

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