Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estadística y Probabilidad
Código: 211622

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5 -

Evaluación

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
29 de noviembre de 2021 12 de diciembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

• Emplear las medidas estadísticas de tendencia central, de dispersión, de

posición y de dependencia lineal en la solución de problemas.
• Interpretar el concepto de variable aleatoria y probabilidad mediante la
justificación del uso de estos en diferentes situaciones.
• Clasificar las distribuciones de probabilidad continuas o discretas,
mediante la comparación de diferentes conjuntos de datos.

La actividad consiste en:

Actividad individual que evidencie los conocimientos adquiridos en el curso

con la presentación de la solución al problema planteado en la Fase 2.

Para esta actividad debe leer las referencias bibliográficas de las

Unidades 1, 2 y 3 para luego leer cuidadosamente la situación
problema y posteriormente realizar los ejercicios.

SITUACION PROBLEMA

Con el crecimiento acelerado de las ciudades ha aumentado en forma

significativa la necesidad de transporte de personas, animales y
mercancías. Esto ha ocasionado un mayor uso del vehículo automotor
como medio de transporte y en gran parte las vías no están lo

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suficientemente adecuadas para este crecimiento de los flujos
vehiculares del tránsito. El interactuar de vehículos, los bajos niveles de
control, la falta de normas claras y una deficiente capacitación del
usuario para que intervenga en el tránsito, son entre otras las
causas principales en el incremento de accidentes convirtiéndose en un
gran problema que genera promedios altos de pérdidas de vidas
humanas, miles de lesionadas y millonarias pérdidas materiales.
Las autoridades encargadas de la planeación, diseño, operación y
administración de las vías y del tránsito; deben tener información
detallada sobre los niveles de accidentalidad en su jurisdicción para así
poder formular posibles soluciones encaminadas a disminuir este
problema, de lo contrario la situación se saldrá de control
incrementándose drásticamente la
mortalidad y la morbilidad por accidentes de tránsito produciendo un
gran problema de salud pública en toda la población.
En el análisis de esta problemática el Fondo de prevención vial y el
Ministerio de Transporte tienen como finalidad la realización conjunta de
campañas de seguridad vial, en coordinación con las entidades estatales
que actúan con el mismo propósito; capacitar a los conductores; hacer
más seguras las vías; mantener en buen estado de seguridad los
vehículos; ejercer un eficaz control de los infractores; capacitar y
fortalecer las entidades de control y actualizar y divulgar masivamente
las normas en materia de tránsito.

Fasecolda que ha sido durante 45 años, la Federación de Aseguradores

Colombianos ha lanzado el historial de Accidentes de Vehículos
Asegurados con el fin de que las entidades territoriales puedan verificar
y monitorear a los Centros de Diagnóstico, para minimizar la incidencia
de las fallas mecánicas en los vehículos y que estas entidades formulen
propuestas educativas y de sensibilización para minimizar los accidentes
de tránsito.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La gobernación de Antioquia lo ha contratado para determinar y analizar

los índices de Accidentalidad en el Departamento, con el fin de conocer
sus posibles causas, identificar puntos críticos, los elementos que
intervienen y proporcionar información a las autoridades y empresas

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para ayudarles en la formulación de estrategias a partir de las siguientes
variables proporcionadas:

PARÁMETRO DESCRIPCIÓN

Municipio del siniestro Municipio donde ocurre el siniestro.

Edad que tiene la persona que conduce el vehículo

Edad del conductor causante del accidente.

Número de personas Número de personas que fallecen en la vía mientras es

fallecidas atendido el siniestro

Número de personas Número de personas remitidas a entidad de atención

heridas hospitalaria

Velocidad registrada La velocidad que registra el vehículo causante del

accidente (km/h)
El costo en los que se incurre por efecto de
Costo del accidente accidentes. (millones de pesos colombianos)

Nivel educativo del El nivel educativo alcanzado por el conductor que

conductor ocasionó el siniestro.

Años de experiencia Los años de vigencia de la licencia de conducción

del conductor emitida por el RUNT.

La actividad propuesta tiene como objetivo que el estudiante

demuestre los conocimientos adquiridos en las fases anteriores
mediante la presentación de una solución a la problemática planteada.

Ejercicio 1: Cada estudiante debe seleccionar una variable discreta,

una variable cualitativa y una variable continua de las presentadas en
la base de datos.

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Tenga en cuenta que las variables discretas son: edad conductor,
número de personas fallecidas, número de personas heridas, años de
experiencia del conductor; las variables continuas son únicamente:
velocidad y costo accidente y las variables cualitativas son: municipio
del siniestro y nivel educativo del conductor. Debe manifestar sus
elecciones en el foro. Tenga en cuenta las elecciones de sus
compañeros de grupo, no se permite que la elección de diferentes
estudiantes sean las mismas 3 variables. Usando el conjunto de
datos para las dos variables seleccionadas realice lo siguiente:

• Para cada variable cuantitativa realice la tabla de frecuencia de datos

agrupados en 10 intervalos y un diagrama de barras.
• Para cada variable calcule la media aritmética, mediana y moda.
• Para cada variable calcule la desviación estándar, varianza y coeficiente
de variación.
• Calcule el coeficiente de determinación y de correlación de Pearson a
las dos variables cuantitativas seleccionadas.
• Encuentre la recta de regresión y su diagrama de dispersión.
• Para la variable discreta y la variable cualitativa construya una tabla de
contingencia de 3 niveles y proponga un evento simple, un evento
mutuamente excluyente y un evento dependiente, con sus respectivas
probabilidades.
• Considerando que su variable continua se distribuye uniformemente,
calcule 3 probabilidades que considere pertinentes.
• Presente conclusiones basadas en los puntos anteriores y una
propuesta de solución a la problemática.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la agenda del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Manifestar en el foro correspondiente a la Fase 5 sus elecciones

de variables para el desarrollo del ejercicio 1 en una tabla como
la siguiente:

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 Nombre Variable Variable Variable
Discreta cualitativa Continua
Olga Ruiz Número de Municipio Velocidad
personas del
fallecidas siniestro

Debe copiar la última versión de la tabla que se haya diligenciado

y garantizar que no haya repetición en la combinación de las tres
variables.
• Ingresar al foro correspondiente a la Fase 5: Evaluación las veces
que sean necesarias para interactuar académicamente con su
tutor y sus compañeros de grupo sobre las temáticas abordadas.
Sin embargo, por ser esta fase de evaluación, los tutores no
darán realimentación a sus avances.
• Consultar el material bibliográfico de la Unidad 1, 2 y 3.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar el trabajo consolidado con los ejercicios 1, 2 y 3 en un

documento en Excel con las siguientes características:
• Hoja 1. Portada.
• Hoja 2. Desarrollo del ejercicio 1.
• Hoja 3. Referencias bibliográficas en Normas APA.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Entrega de trabajo escrito consolidado en Excel, con el desarrollo de

ejercicio 1 donde se evidencie la solución de la problemática planteada.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Cada estudiante debe entregar el documento solicitado en el

entorno de evaluación, los aportes hechos en foro no cuentan para
la calificación.

2. Antes de entregar el documento solicitado debe revisar que

cumpla con todos los requerimientos que se señalaron en esta
guía de actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante desarrolla correctamente en su totalidad el
Primer criterio de ejercicio 1 aplicando todos los conocimientos adquiridos en el curso.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Aplica los conceptos entre 51 puntos y 70 puntos
estadísticos solicitados
al problema Nivel Medio: El estudiante desarrolla parcialmente el ejercicio 1
planteado. aplicando los conocimientos adquiridos en el curso.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio entre 21 puntos y 50 puntos
representa 70
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no desarrolla correctamente el ejercicio
de 125 puntos de 1.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 20 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: El trabajo muestra correctamente las conclusiones con
de evaluación: los resultados obtenidos e identifica estrategias de solución a la
situación dada.
Concluye a partir de
los resultados Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
obtenidos entre 31 puntos y 40 puntos
presentando una
solución a la
Nivel Medio: El trabajo muestra parcialmente las conclusiones con
problemática los resultados obtenidos o no identifica estrategias de solución a la
planteada. situación dada.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio entre 18 puntos y 30 puntos
representa 40
puntos del total Nivel bajo: El trabajo no muestra conclusiones o las presentadas
no son acordes a los resultados obtenidos.
de 125 puntos de
la actividad

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 17 puntos

Nivel alto: El estudiante participó oportunamente en el foro,

Tercer criterio de haciendo sus elecciones siguiendo las indicaciones.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participa en el foro de entre 7 puntos y 10 puntos
discusión dispuesto
para el desarrollo de Nivel Medio: El estudiante participa en el foro, sin embargo,
la Fase 5. lo hace sólo en los últimos 3 días de la actividad o no sigue las
indicaciones dadas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 3 puntos y 6 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no participó en el foro.
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 2 puntos

Cuarto criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante entrega a tiempo el trabajo
consolidado, siguiendo todas las indicaciones dadas.
Entrega a tiempo el Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
trabajo consolidado de entre 4 puntos y 5 puntos
acuerdo a lo
solicitado. Nivel Medio: El estudiante no entrega a tiempo el trabajo
consolidado o no sigue todas las indicaciones dadas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no entrega el trabajo consolidado.
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 1 puntos

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