INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INMACULADA CONCEPCIÓN

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GUÍA PEDAGÓGICA N°4 MES: JULIO 2021 GRADO: 7 ° 1-2-3-4-5

ÁREA DE MATEMÁTICAS
DOCENTE 7° 1-2-3-4: DELCY OCHOA CASTAÑO
CORREO ELECTRONICO: delcyochoac@inedinco.edu.co
DOCENTE 7°5: HENRY DE JESUS TOBON VELEZ
CORREO ELECTRONICO: henrytobonv@inedinco.edu.co

NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE: _____________________________________

GRADO: _____________________ GRUPO: ____________

Eje temático:
• Multiplicación y división de números enteros y propiedades.
• Potenciación y radicación de números racionales.
• Tablas de frecuencia con datos agrupados.

Objetivos:
• Efectúo operaciones con números racionales de igual y diferente signo y reconozco
sus propiedades.
• Identifico el concepto de potenciación y uso sus propiedades para simplificar cálculos
y encontrar raíces enésimas de números racionales.
• Construyo tablas de frecuencia para datos agrupados.

Parámetros de Evaluación:
• La valoración de la guía será registrada en el seguimiento académico, en las casillas
N°__2__ del segundo periodo.
• Leer atentamente toda la guía antes de empezar con las actividades.
• Resuelve solamente la sección de actividades en tu cuaderno de Matemática, copia la
actividad y después la solución.

Contenido: Situaciones multiplicativas y sus propiedades en los números racionales

positivos (𝑄 +)

Dados dos números racionales positivos, el producto de ellos se encuentra multiplicando entre
sí los numeradores y entre sí los denominadores.
𝑎 𝑏 𝑎×𝑏
Si es un número racional positivo diferente de cero, es su inverso multiplicativo y =1
𝑏 𝑎 𝑏×𝑎
.

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División de números racionales positivos

La división de dos números racionales positivos es la operación inversa a la multiplicación,
como en los sistemas de números naturales y enteros.

El cociente de dos números racionales positivos es equivalente a multiplicar el dividendo por

el inverso multiplicativo del divisor, es decir:

𝑎 𝑐 𝑐
Donde y son números racionales positivos y ≠ 0 (c/d es diferente de cero)
𝑏 𝑑 𝑑

Potenciación y radicación de los números racionales positivos 𝑄 +

La potenciación y la radicación de números racionales positivos tienen el mismo significado de
la potenciación y la radicación en el conjunto de los números naturales y enteros.
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La radicación de números racionales positivos es aplicada para hallar bases de potencias

desconocidas.

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Tablas de frecuencias
Para realizar el estudio estadístico de los datos, es necesario organizarlos en tablas de
frecuencias ya sea nombrando cada dato o agrupándolos. Cuando se nombra cada elemento,
se denomina datos no agrupados y cuando se toman en pequeños grupos o intervalos o clases
se llama datos agrupados.
Cuando son muchos datos y muy dispersos, es muy dispendioso nombrar cada uno, entonces,
es necesario manejarlos en grupos que llamaremos intervalos o clases.
Para elaborar la tabla de frecuencias de datos agrupados, se forman grupos llamados
intervalos.
Otra forma de calcular la cantidad de intervalos es aplicando los siguientes métodos:
Método Sturges: k = 1 + 3,332 log n
También se puede utilizar la raíz cuadrada del número de datos. √𝑛
El tamaño o la amplitud del intervalo se calcula dividiendo el rango (dato mayor – dato menor)
entre el número de grupos o intervalos que se van a formar, así:

Otra manera es calculando el número de intervalos que se van a formar dividiendo el rango
entre la amplitud elegida (tamaño elegido), por ejemplo, si queremos formar intervalos de
tamaño 3, procedemos así:

El siguiente ejemplo es de un diagrama de barras horizontal, que es una representación

similar al diagrama de barras vertical. La diferencia es la localización de los datos.
Sobre el eje vertical se colocarán las opciones y sobre el eje horizontal, las frecuencias

Representación gráfica de tablas de frecuencia

En este diagrama de barras horizontal, correspondiente al sabor preferido de helado de
algunos niños, podemos ver que:
1. 25 niños prefieren el helado de chocolate, 15 niños prefieren el helado de vainilla, 8 niños
prefieren el helado de fresa y 12 niños prefieren el helado de chicle.
2. El helado de mayor preferencia es el chocolate y el de menor preferencia es el helado de
fresa.
3. El número total de niños es 60

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Diagrama circular
El diagrama circular es una representación gráfica de las frecuencias de la tabla en un círculo.
Características del diagrama circular:
• Cada una de las partes en las que está dividido el círculo, representa la frecuencia
relativa de cada opción, en porcentaje.
• El área del círculo representa el 100 % de los datos.
• Como la totalidad (100%) del círculo corresponde a 360°, a cada 1 % le corresponde un
ángulo de 3,6°.
El ángulo central de cada sector es proporcional a la frecuencia. Se calcula de la siguiente
manera, teniendo en cuenta la frecuencia a graficar:

Ejemplo: Se le pidió a un grupo de personas que indiquen su color favorito, y se obtuvo

los resultados de la siguiente tabla de frecuencias:

Elaborar un gráfico circular con las frecuencias porcentuales.

Solución: Usaremos la frecuencia porcentual. Calculemos el ángulo central de cada sector:

Usando el transportador, medimos cada uno de los ángulos centrales, y dibujamos el gráfico.

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Actividades:

1. Realiza las operaciones siguientes:

2. Resuelve los siguientes ejercicios.

3. Resuelve el siguiente ejercicio.

4. Calcular las siguientes potencias:

4
5
  =
 3

3
 4
−  =
 5
5. Calcular las siguientes raíces cuadradas:

49
a) =
4

75
b) =
27

29
c) =
4
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6. Calcular las siguientes raíces utiliza las propiedades.

25
7. Si el lado de un terreno de forma cuadrada es dam, ¿cuál es su área?
4
8 40
8. ¿Cuántas piezas de m de longitud se obtienen de una tabla de m de largo?
3 3
9. El diagrama de barras representa el crecimiento económico mundial en los años 2003
y 2004.

Contesta las siguientes preguntas:

a. Elabora una tabla con la información obtenida de la gráfica para el año 2004
b. Analiza cuál región tuvo un mejor resultado económico de un año a otro.
c. Determina cual país tuvo un descenso en el crecimiento económico de un año a
otro.
El profesor Sánchez midió el peso, en kg, de 35 alumnos del colegio Simón Bolívar en
Bogotá, y registró los siguientes resultados:

49 36 38 48 40 38 36 37 42 43 39 40 41 41 39 40 39 40 42
43 45 46 39 49 36 37 44 47 36 36 39 36 45 40 43

10. Con los siguientes datos realiza una tabla de frecuencia con datos agrupados.

11. Elabora un diagrama de barras con la tabla anterior.

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La siguiente gráfica de barras horizontal muestra los resultados de una encuesta sobre las
preferencias de frutas que tiene un grupo de niños.

12. Con base en esta gráfica, responda las siguientes preguntas.

a) ¿Cuál es la fruta que prefieren un mayor número de niños?
b) ¿Cuál es la fruta que menos prefieren los niños?
c) ¿Qué fruta prefieren 6 niños?
d) ¿Cuál es la fruta que prefieren 8 niños?

13. Elabore una tabla de distribución de frecuencias con estos datos.

14. En la siguiente tabla de frecuencias, se muestran los resultados de una encuesta hecha
a 50 estudiantes de grado once sobre las carreras que les gustaría estudiar en la
universidad.

Elabore un diagrama circular para representar los datos. Recuerda completar la tabla
hallando la frecuencia relativa que consta de la parte fracción, decimal, porcentual y
para elaborar la gráfica circular lo debes hacer con el dato porcentual.

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