INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA INMACULADA CONCEPCIÓN

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GUÍA PEDAGÓGICA N°3 MES: MAYO GRADO: _7° 1-2-3-4-5

ÁREA DE _MATEMÁTICA ______________

DOCENTE: _7°1 – 2 – 3 - 4_DELCY OCHOA CASTAÑO
CORREO ELECTRONICO: delcyochoac@inedinco.edu.co
DOCENTE 7°5: HENRY DE JESUS TOBON VELEZ
CORREO ELECTRONICO: henrytobonv@inedinco.edu.co
NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE: _____________________________________
GRADO: _____________________ GRUPO: ____________

Eje temático:
 Potenciación y radicación de números enteros.
 Número racional, Adición y sustracción de números racionales y propiedades.
 Medidas de tendencia central, media, mediana y moda, para datos no agrupados y
agrupados.
Objetivos:
 Resolver situaciones problema que involucran la utilización de la potenciación y la
radicación de números enteros y racionales, aplicando las propiedades.
 Efectuar operaciones con números racionales de igual y diferente signo y reconozco
sus propiedades.
 Construir tablas de frecuencia para datos agrupados y no agrupados, determinando
las medidas de tendencia central haciendo uso de fórmulas e interpretando su
significado.
Parámetros de Evaluación:
 Las notas obtenidas en las en cada una de las actividades serán incluidas en el
seguimiento académico.
 El compromiso y responsabilidad en la entrega de las actividades tendrá
reconocimiento en el aspecto personal, resaltando los valores de la responsabilidad y
honestidad.
 Se recomienda seguir las instrucciones en cada uno de los espacios y actividades
planteados en la guía y/o módulos.
 Abordar la guía con el acompañamiento del padre o un adulto que te oriente en el
proceso.
 Leer atentamente toda la guía antes de empezar con las actividades.
 Resuelve solamente la sección de actividades en tu cuaderno de Matemática, copia la
actividad y después la solución.
Contenido:
Números racionales
a
Un número racional tiene la forma , donde a y b son números enteros, pero b tiene que
b
ser diferente de cero. Es decir, un número racional es el que se puede escribir como el
cociente de dos números enteros, siempre que el denominador sea diferente de cero. Este
conjunto lo representamos con la letra Q.

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Ejemplos:

Todo número entero es un número racional porque los

números enteros los podemos siempre escribir como fracciones de
denominador 1. Por lo tanto, el conjunto de los números enteros es un
subconjunto de los números racionales:

Números racionales positivos y números racionales negativos:

Un número racional es positivo si el numerador y el denominador
tienen el mismo signo. Por ejemplo:

Un número racional es negativo si el numerador y el denominador

tienen diferente signo. Por ejemplo:

Representación gráfica: Para representar un número racional en la recta numérica, primero

se representan los números enteros. Si el número es positivo, se parte de cero hacia la
derecha, y se divide cada unidad en el número de partes iguales que indique el denominador,
de las cuales se deben tomar las que indique el numerador. Si el número es negativo, se
parte de cero hacia la izquierda y se sigue el mismo procedimiento anterior.
Ejemplos:

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Relaciones de equivalencia y orden en los números racionales positivos

Para obtener números racionales equivalentes a un número racional dado, tanto el
numerador como el denominador se multiplican por el mismo número natural (amplificación)
o se dividen por el mismo número natural (simplificación) diferente de 0.
Para simplificar un número racional, se divide tanto el numerador como el
denominador entre un mismo número natural distinto de cero.

De dos racionales que tengan igual denominador, es menor el que tenga menor
numerador.
Ejemplo:

De dos racionales que tengan igual numerador, es mayor el que tenga menor
denominador.

Situaciones aditivas y sus propiedades en los números racionales positivos

Propiedades de la adición de números racionales positivos

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Adición y sustracción de números racionales Recordemos que para adicionar o sustraer

fracciones con igual denominador, dejamos el mismo denominador y se suman o se restan
los numeradores. Luego se simplifica el resultado si es posible.
Ejemplos:

Para adicionar o sustraer números racionales con diferente denominador, se deben convertir
en racionales de igual denominador por medio de la amplificación o la simplificación. Luego,
se suman o se restan y si es posible, se simplifica el resultado. Ejemplos:

Medidas de tendencia central

La MEDIA ARITMÉTICA, llamada también PROMEDIO o simplemente MEDIA, es el valor
que resulta de sumar todos los valores y dividirlos entre el número total de ellos.
Ejemplo:

Para hallar el promedio, se suman todos los datos de la tabla y se divide

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entre el número de estudiantes así:

Promedio = (1 + 4 + 2 + 17) ÷ 4
Promedio = 24 ÷ 4 = 6
La MEDIANA (Me) es el dato que se encuentra en
el centro de un conjunto ordenado. Se deben
tener en cuenta dos casos:
Caso 1. Hay un número impar de datos.
En este caso, la mediana es exactamente el dato del centro.
Por ejemplo:
Arístides le preguntó a sus estudiantes cuántos libros leen en el
año. Las respuestas fueron las siguientes:
0, 0, 1, 3, 3, 4, 2, 2, 1, 3, 3, 2, 1, 2, 3.
Recordemos que primero hay que ordenar los datos del menor a
mayor:
0, 0 , 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3, 4.
En este caso el dato del centro es
0, 0 , 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 3, 4.
Así que la mediana para nuestro ejemplo es 2 libros

Caso 2. Hay un número par de datos. En este caso, no hay un único dato en el centro sino
dos, y la mediana es el promedio de estos dos datos del centro.
Por ejemplo:
Arístides hizo la misma pregunta en otro curso y los resultados,
ordenados de menor a mayor, fueron:
0, 1, 1, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4.
En este caso, los dos datos centrales son 2 y 3, así que la
mediana es:

La MODA (Mo) de un conjunto de datos es el valor que más se repite.

En un conjunto pueden existir 1, 2 o más modas o
incluso no haber moda.

Actividades:
En los puntos 1 y 2 deben tener en cuenta la teoría las propiedades de potenciación y
radicación que se encuentra en la guía N°2

1. Simplifique las siguientes expresiones empleando las propiedades de la potenciación.

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2. Resuelva la siguiente expresión.

3. En el siguiente cuadro, indique con una x el conjunto o los conjuntos a

los cuales pertenece cada número dado.

4. Represente los siguientes números racionales en la recta numérica:

5. Ordene los siguientes números racionales de mayor a menor.

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6. Escriba < o > en el espacio indicado.

7. Resuelva las siguientes operaciones:

7 1 3 1
8. Juana va al supermercado y compra kg de carne, kg de arroz, kg de fruta y
4 2 5 3
kg de papa. ¿Cuántos kilogramos de mercado compró Juana?
9. Maribel quiere conocer algunos aspectos de los hábitos de sueño de los estudiantes
de grado séptimo. Para ello, les preguntó cuántas horas duermen al día. Los
resultados se muestran a continuación:

Calcule el promedio de horas de sueño.

10. Treinta estudiantes de un curso presentaron un examen de inglés, con valor de 10

puntos, obteniendo los resultados siguientes:
65987529277351429988
7586896867

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Elabore una tabla de frecuencias con la información teniendo en cuenta la tabla que
se elaboró en la guía número 2 y halle la media, la mediana y moda.

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