SECUENCIA 4TO A Y B

MATEMÁTICA

DOCENTE: Marina Perdomo

Semana del 21-02 al 25-02

4 A- Fecha _________ 4B- Fecha_________________

Para comenzar nos reunimos los dos cuartos y hacemos la presentación de las dos docentes.

Para el comienzo del ciclo lectivo 2022 les proponemos a los niños y niñas escuchar el cuento

“¿Marilú, quien eres tú?”. Este cuento se proyectara por la seño bibliotecaria en el hall.

Luego de escuchado el cuento ya en el aula se inicia la actividad con las siguientes preguntas

 ¿Qué les pareció el video?

 ¿Alguno o alguna se anima a contar de que se trata el cuento?
Entre todos y de manera oral se hace la reconstrucción del cuento
Luego les proponemos caracterizar a Marilú

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 Con la imagen en el pizarrón de Marilu, los alumnos y alumnas dictan al docente que
características recuerdan de la niña del cuento
 Luego los niños y niñas copian la actividad en el cuaderno y dibujan a Marilu

Actividad 2
 Se les entrega a los alumnos y alumnas una hoja en blanco en donde deberán colocar las
características de cada uno de ellos sin poner su nombre.
  Una vez realizado esto se retira las hojas y se mezclan para entregarlas una a cada
compañero/a.
 Cada niño deberá tener una caracterización con la cual, luego de leerla, deberá adivinar
de quien se trata.

En la última hora se explica a los niños y niñas el modo de trabajar las áreas y se les
entrega todas las notas para pegar en el cuaderno de comunicados

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 Comenzamos con el repaso de la numeración

 Se coloca en un afiche los números 100-1.000-10.000 y 100.000, luego al dictado de los
niños se escriben los mismos en letras. Este afiche quedara de soporte en el aula para
uso de los niños y niñas.

Actividad 1

100
1.000
10.000
100.000

Actividad 2
 Este es el número 808 ¿Cuál será el ochocientos ochenta?

80.080 880 8.080 888

 ¿Cómo se escribe en letras el número 675?

Actividad 3

Ordená los números de MENOR A MAYOR

555-666-565-665-655-550-660-656-556
Actividad 4

Resolvemos entre todos

¿Qué números serán?

 Usa las pistas para saber de qué número se trata

Agustina dice:

o Mi número es esta entre 800 y 900

o Termina en 4
o Esta entre 850 y 860

El número es_____________________

Actividad 5

Ahora solitos

Juan dice:

o Mi número es menor que 100 y mayor a 80

o Esta entre el 80 y el 89
o Termina en 8

El número es________________________

Analia dice:

o Mi número es menor a 300 y mayor a 200

o Esta entre 200 y 230
o Termina en 7

El número es________________________
4 A- Fecha _________ 4B- Fecha_________________

Somos repartidores

Actividad 1

Ordená de menor a mayor los números de las direcciones del punto anterior.

Actividad 2

Algunos de los negocios de esa calle están cerrados con candado. Uní la dirección que
tiene el candado con las calles entre las que está el negocio.
Actividad 3

La dirección de la verdulería es Campos 485, y la de la carnicería es Campos 464.

Pensá y respondé:

1. ¿Ambos negocios están en la misma cuadra?

2. ¿Ambos negocios están en la misma vereda?

Actividad 4

Para pensar entre todos: ¿Cómo son los números de la misma cuadra pero de distinta
vereda?

Actividad 5

Escribí entre qué calles está cada negocio según su dirección.

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Más números y actividades por descubrir

Actividad 1

Por un arreglo cortaron la electricidad de las calles Luna y Paz. Pintá con color los números de
los comercios afectados por el corte.

471 – 634 – 192 – 947 – 304 – 288 – 824 – 563 – 290 – 86

Actividad 2
Actividad 3

4 A- Fecha _________ 4B- Fecha_________________

Números un poco más grandes.

Actividad 1
Actividad 2

Martín y sus amigos suben la sierra en aerosilla. Leé lo que dice cada uno y escribí el nombre
del lugar donde está.