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  • El Desarrollo de Los Procesos Psicologicos Superiores. Cap. 6 - Vigotsky

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    Marina Marisol Perdomo
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    Texto de bibliografía obligatoria, materia Psicología General, Catedra II, UBA.

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    MATERIA| Psicologia General CATEDRA | Colombo TEXTO | El desarrollo de los procesos psicologicos superio ~ res. cap.VI AUTOR | Vygotski SH Eel ellos eee ‘comiprometida conf imier ebeatias de os pueblos latinoamericanos.” Sgnacio Martin-Baré FACULTAD DE PSICOLOG! fens t t UNIVERSIDAD | rSCIGA, 1 UBA | pepurnos aires) tia aahy LEV S. VYGOTSKI Ell desazsollo de los procesos psicolégicos superiores' ‘Los problemas con os gue nr entree el sie rah Sie a dart able ate epson? ee done cate spredine y sen see cnt era No oben, eae sean ‘4: ls arpctoe son del gbe depend Ie pcan de as tera dl earl al aio lon prone No rm nc ge ela {ean no sgt que ete spect se donee ort Trmestpan conte baci el sprendnsje, nga ea fred cla et ape teSco cra Sia embargo el toadije 7 desl sige vendo medaligin tents conf, porque fon estos gu se han reizado bas ‘yan tncrperado cos soo porn, premias 9 ska 2 opel a problems de dhe readin fundamental, ge te han teveao tetricnertevaps eleament no evalua 5, ‘ess lnterumenteconeadcorig;y el, edenenente, SSE ino ad cs us "Todas lv cocepcoercorenea de acca exze nolo arcade en lo nies pueden reduce eocalment tee pooner tia lnporeaie. Te pmen de elas we cera en I sugosicign dee los po- cost deta del sito son ingens del aprendin i & i i 124" 405 mnoctios miconscicos weanones Petits touthin enon seca pemsige cexeino mbrsl mis bajo dela eipacidad de pido ge el spreninje, se ‘exaye ‘edn deserpesar un papel ot ells funcioner active 2 madara se imei se prodien por et sehe e is ie, pero nonce ve esol. Un ejemplo deen ‘mismo. Pata resumir este teacion Jos princi teins-sommene nm superesirucara pot encsty del ese, lt a cafgren le mesa eae enclment inaerade, . Bikes te Teka Nowe arn Yai, 5 9.9, 126 108 raoctsos rsiconseicos surenionts [No olstante, 2 pesar de Ie similitad cae las doe pines oscionestediss, ete una diferencia sandal en sos pret. Doestr acres dela telasién temporal ene Toe process evi. tivo y de aprendinje. Los tetaas que sxtenn al paimer panto Ament © pesnoto wr 128108 rroenso$ sscousercos surentonts scot ou capscidd de concentat I stencién en colle tex Los teins epsciién, svven de Ingenio, epeidad ‘& nonanenton, sme, spniet de cbnerenn, ate ‘en, econo, youre muchos, © uaa pte alae ‘capadaes fundamentals y ries qe win de srerdo con ‘lmsteril con l gue ope ents eps bis ve mosh ‘en soacinineteestodando aspects deeeminedos 7 conse ‘an dca ipodieaones cuando se digen ac ots es er st itn, linen aprende hace en slaps mi, Sek teinine cpet devia cn oe eran totalmente nonce {ee primers, co rend. e slgsnavelacn sca ote la ne ed el anny apa faemie del eri con el gue opera, y qe el desta de une Inbidad see cl dalla de ote. "Tdi seopoo a ere punto devs A sav de una sci de etdns demon os deteminaas formas de siviad ‘ome dl deletes, dependen de dominio de. dterinast Uldes cei pct la ennacén de woe tare epectc “Hl dela de us cpaciad en expec rramente gues el .depllo de ote. Thrndie osliba go, epeciliacion ‘don bd es aor ince de To qe Ia oben mo alpen, a Gr, de ih io de (Goudie gue psen la Ilda de detect lw errs de ogfa de ede sais y Hong, x muy poco ro ~ EEE ot ms ems en mn mo dad sgeror ta lo qu respects, por epapl, 4 Ie eimacion ‘peso en ls ojos. Anilogament, rapide y exact be uma de issn ene da que vet con rapide y exact en ary sears soins. : "a investiga sesra que La me ib et ona ed com ka de spades geverer como In cezrvas, fo ste te foemora el raoamien, ef, sno un -ojanto de eapcades ‘Soni Independents, Cert mei thas de so Fo esl es unbiéa stn, El aprendne ex mae See adglign de la capaci se pensar; In adgisilén ‘& monerees apes expecns part year na sexe de fonts distin. HP aprentinaje no alers mite capac de sexoworaye ¥ esnen0uL0 we tna le sean, sno gue més bien deals mumeoses as {Es pn cee nai en ana sve de cons. Sepia est junto de vin n especial cotrenamiet afta 4 Ta toad Earl oleate sf os clementy, materiales yprome {os san sme en los dition terreno el alto spi Tao elo conde» I onl de qe, debi 2 gue toda vida depene dl matel con el sae opt, et dessrlo del Conan 8 fee desaolo de um const de cape lakes independents y parses 0 de ons 9 de Me {or parole La jad une fpié dl cnorinieto ode Si spec de sa aednidad pode alecat al desaollo de om Sncament en medida er qUe exsan clemenios omnes 4 ibe funnest “edo evlinisas como Kofi y Te cswla de ls Gx ‘al —gpe sntenen la tre pois tn seal ante Homite— te oponen al punto de sna de Thoodie. Bee rotolan goe le ifeocia dl apeendanje nunc es espe [Runde sor este de ow pencps extrcures, sotleen spel poclo de sree no puede rece simplest « ‘Puma ds ait, soo qpe exces om disposi io ‘etn go posta a eel dee pine ete 1s desta a reler tren 4 0 fe de ons tet Desde ete punto devia, ot peso, al sprender oa ‘Eremioada ofr adie a hbtiad ecru ca fn de on cect tips reper on foe dveros materi con foe ge et abajundo ya eer en cena os clement i ros en ell. Ast pis, Kofta a0 concbe ol apeealne “emo algo Hitado aan proce de adpitiéa de hii y ste, La sella gbe Ge propne ene el apes y slo er In etm end, sino Ta de una sno srocho a compl. Sin Thorn, el aprenisje y el dene toll eicen et dbs ka puts, pee puta Kola de- ‘Srollo er siempre macho me amplio deel aprendiae. aie: icc, relia eae ets dos promos orl dss ‘ise malate don Grodan conn cl ego sinbniacts proces de aprendinje, mienar que ltl ard repre tile pecen evel eed poe a 130 “tos euocesoe micozdoteas supensones ‘Une vex el ifs eprendido a reaipar une opeacin a nila a uavés de ells unos principio etraealer aye eslers~ x a ed lr i.e enpisamocanes de git ‘ity lege a In ces, font de pte de ee dn Tak the de src nto earn ce xii siempre ue hina pei. Pox seal lou ioe ele vs eta aime ca I esi, peso mich Spo tte Juan eo yn alguna penn com cate, fan cnc oe slg de rte com operaciones de divs, sans, ray die rian de tama Bor cosine, lr aibor poser 9s rope aimee preccar, qo slo ly Er in 5 toes miopes po sel iit go apo ue de ls fon rescore dee whameste del spreads goes leva t bo le eicla este ino se basa en I snl’ des fone: ew dl sone Seti, No date, Ind ci (2 el pest de ur pescanpregutrn poco vain Inno nobus de bs dso cj des stro, nore tn cm ue spn. Es rida, demo dda de un ‘li sede el Tengje «pi de lor ada; de que tne de eas preguntas yscpiestnéadeoiere grea vatedad de infer ‘oad: 0 de que, al imar los adultes ve lasevido seen de efao acta, los ses dearollan i verdadero almacin de Inbildeds? El epreadanje y el desarrollo cla intertladent os desde lo primero das de vide de no. ‘ofl, al teatar de drier las lye del sprendiaje del io 1 su relaign con el denrolo mental, eonetica au atc «2 los proctos de sprendinje mis stools, aquellos qoe se pode cen ea le capa prowsnat, So gran ear eomiste en ate, thervar Isnt enn aprendije eesclar y el aver ‘La. aduisiién del lenge propotcionn un: paradigms para el problema de lt relacién entre el sprendisje yl desl, "EL Tengusje sure, en un picpo, como in médio de cams. icecién ent el nfo yas periomas de su enrrna, Sélo mks tarde, alcconyerise en lnpsje incr, cotribaye + organzat al pengamieno deni, ef decir converte en una fenc6a ‘mental iota. Pape yates hin demostalo que el rons, tmieno- sed én po: a nibs como argent alto. bor ef propio poor de vist, ates ae convertine en ine ida intern, ayo risg dao ex ‘Gue el io comense ecibir 3 « emir I base de sus pneaienton. Tle obcre? ‘ones levarn a Page aa asidueiga de que la cmonicasen ‘provocn Ia nersdad de examinar confine Jo propos pen. ‘tumientos, proceso que es catsceition del pensnento alo? ‘Del mismo modo quel lngujeinerooy el persamieno re ‘vo -surgen de. les intersecinerénze el nfo les peronan de ' entorn, dics interacciones proporcionan la fueate de des sro de la condnctavolustia dl io, Piaget ha poco de ‘rps pe concen smite es be deal zona lo. Tas primers invesigaiones al ‘especto estaleiron que el nia adglers primero le capaci orton su conduc «rg el gn et, caper de msoregular voluntarinmente 6 coar Portamiento; es dcr, converte dicho astocotiel en une fun Sn interna, . ‘Estos ejemplos istran ana ley evolotiva geaeea park las fonciones mentales supine, que puede ser apcada ena to Tidad Tos procesos de apredisje on los nics, Nosotros pst lamos que lo que crt It zona de desarrollo peti ex ua ange ‘sencial de aprendje; cs dec, el aprendinaje despierta une serie de process evluiver intemot capacee de oper lo 7 ag, Lange nd Tht, svamnortaye ¥ vestasoL10 re cuando el niko eel en interacsin con Ie persons deo efor 10 y en cooperacién con alia semejnte. Una ex oe ban ints ‘lz exes proces, ve coniertenen pate dela logros evo Jhcwos independiente el io, Desde ee punto de vista, eprendase no equiale « des lle; n0 obstine, el aprendizaje oxpniado se converte en

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