REPÚBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA FRANCISCO DE PAULA

SANTANDER
SOLEDAD - ATLANTICO

GUIA 6 DE APRENDIZAJE DE TRIGONOMETRÍA– TERCER PERIODO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA
Fecha de devolución estudiante: 10 de septiembre
Fecha de entrega docente: 23 de agosto 2021
2021
Grado: Décimo Docente: Jennifer Barbosa Acuña
Correo: jenniferbarbosa@ietsantander.com Celular: 3017307865
Tema: Ley de proyecciones y Área de un triángulo.
Estándar:
Pensamiento numérico

 Utiliza argumentos geométricos para formular y resolver problemas que requieran el uso de
funciones circulares, de sus inversas o de funciones sinusoidales, en contextos científicos.
 Describe y modela fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones
trigonométricas.
Pensamiento variacional

 Identifica relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones de las
funciones trigonométricas.
 Analiza las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funciones

DBA:

 Resuelve problemas mediante el uso de las propiedades de las funciones y usa representaciones
tabulares, gráficas y algebraicas para estudiar la variación, la tendencia numérica y las razones
de cambio entre magnitudes.

Ejes temáticos: IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS, Y MEDIDAS DE DISPERSIÓN.

Objetivo
 Usa la ley de proyecciones para resolver triángulos; distingue cuándo se debe usar la Ley de
senos, la de cosenos y cuando la ley de proyecciones.
 Deducir expresiones para determinar el área de un triángulo.

2. EXPLICACIÓN DEL TEMA

CONEXIÓN CON LA VIDA

Aplicaciones en la navegación
La trigonometría fue utilizada en la navegación durante muchos años y para ello crearon lo que hoy se
conoce como sextante, instrumento con el que se podía medir la distancia triangulando con el Sol o las
estrellas. El sextante era utilizado de la siguiente manera: se debía determinar la altura angular del Sol (o
de las estrellas o de cualquier astro que pueda servir como punto de referencia) por encima del horizonte.
Conociendo dos puntos de una costa o una isla, el sextante también podía ser utilizado para medir la
distancia en la que se encontraban los barcos de la costa.
El sextante era el encargado de orientar a los capitanes de los barcos. En la actualidad el sextante ha
sido reemplazo por los sistemas satelitales. Estos también se valen del uso de la trigonometría.

LEO CON ATENCIÓN LA EXPLICACIÓN

LEY DE PROYECCIONES

En todo triángulo, se cumple que un lado cualquiera es igual a la suma de sus otros dos lados
multiplicados cada uno por los cosenos de los ángulos adyacentes a dicho lado.

a=bcosC +ccosB

b=acosC +ccosA

c=acosB+bcosA

APLICACIÓN
Dos alumnos observan la parte superior de la asta de una bandera con ángulos de elevación de 60° y
53°. Si las visuales miden 7m y 8m respectivamente. Calcule la distancia que separa a los escolares, si
ellos tienen la misma estatura. (Los alumnos y la asta se encuentran en un mismo plano vertical)
Resolución:
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Apliquemos la ley de proyecciones, para calcular el lado c.

c=acosB+bcosA
c=8 cos 53° +7 cos 60°
c=8 ( 0,60 )+ 7 ( 0,5 ), se multiplica 8 por el coseno de 53° y 7 por el coseno de 60°
c=4,8+3,5, al final se suman los productos
c=8,3
La distancia que separa a los escolares es 8,3m.

ÁREA DE UN TRIÁNGULO

Es posible deducir expresiones para determinar el área de un triángulo en los siguientes casos:

1. Se conocen las medidas de dos lados y del ángulo comprendido entre ellos.

El área del ∆ MNP está dada por:

nmsenP npsenM pmsenN

A= A= A=
2 2 2

Ejemplo

Determinar el área de ∆ ST C si r=4 cm . s=5 cm y T =125 °

La representación del triángulo es:

Como se conoce la medida de dos lados, r y s, y el ángulo comprendido entre ellos, T, se aplica la
expresión

rssenT
A=
2

4 ∙ 5 sen 125 °
A= , se reemplaza los valores de r, s y T
2

16,38
A= =8,19, se resuelven las operaciones
2

Por tanto, el área ∆ RST es 8,19 cm 2 .

2. Se conocen las medidas de los tres lados.

La fórmula que determina el valor del área de un triángulo cuando se conocen los tres lados se denomina
fórmula de Herón.

El área del ∆ MNP está dada por:

n+m+ p
A=√ s (s−m)(s−n)(s− p), donde s=
2

A s se denomina el semiperímetro del triángulo.

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Ejemplo

Sea un triángulo de lados conocidos, siendo estos a=4 cm, b=5 cm y c=3 cm. Calcularemos su área por la
fórmula de Herón.

Primero calcularemos el semiperímetro (s).

a+ b+c 4 +5+3 12
s= = = =6 cm
2 2 2

Ahora aplicamos la fórmula de Herón:

A=√ s ( s−a ) ( s−b )( s−c )=√ 6 ∙ ( 6−4 ) ∙ ( 6−5 ) ∙ ( 6−3 )

¿ √ 6 ∙2 ∙ 1∙ 3= √36=6 cm
2

Y se obtiene que el área del triángulo es de 6 cm2.

3. RESUELVO LA ACTIVIDAD
Realice los siguientes ejercicios:

1. Calcular la medida del lado a del siguiente triangulo utilizando la ley de proyecciones.
La medida del angulo B :m≮ B=53 ° , m≮ C=97 °
La medida del ladob=5 m y la del c=7 m

a=bcosC +ccosB

2. Calcular la medida del lado b del siguiente triangulo utilizando la ley de proyecciones.
Las medidas de los angulos son : m≮ A=78° y m≮ C=50°
La medida del lado a=32 m y la de c =20 m

b=acosC +ccosA

3. Según el gráfico mostrado, calcula el valor del lado c

c=acosB+bcosA

Responde. Explica con un ejemplo.

4. ¿Cómo se calcula el área de un triángulo, conocidos dos lados y el ángulo comprendido entre ellos?
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5. ¿Cómo se halla el área de un triángulo, conocidos los tres lados?

6. ¿Es posible calcular el área de un triángulo, conocidos dos ángulos y un lado?

7. Calcula el área del siguiente triángulo

8. Calcula el área del siguiente triángulo, usando la fórmula de Herón.

PRACTICAMOS PARA LAS PRUEBAS SABER

9. Una empresa utiliza teléfonos que registran la duración y la frecuencia de las últimas 20 llamadas. En
la tabla se organizó el registro de uno de estos teléfonos.

Duración de Frecuencia Marca de clase

llamadas (número de
(Minutos) llamadas)
4-8 4 6
8-12 5 10
12-16 9 14
16-20 2 18
N= 20

La información de la tabla permite concluir correctamente que:

A. El número de llamadas que duraron entre 16 y 20 minutos es mayor que el número de llamadas que
duraron entre 4 y 8 minutos.
B. La mitad de las llamadas duraron 16 minutos o más.
C. El número de llamadas que duraron entre 8 y 16 minutos es mayor que el número de llamadas que
duraron entre 16 y 24 minutos.
D. La quinta parte de las llamadas duraron 10 minutos.

10. La tabla registra los porcentajes de erosión, humedad y nutrientes de un bosque que no ha sido
intervenido por los humanos.

El diagrama que representa apropiadamente la información anterior es

A. B.

C. D.
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11. Para facturar el consumo de energía de una vivienda en la que no se pudo realizar la lectura del
contador, la empresa de energía promedió el consumo de los últimos 6 meses.

En la gráfica aparece el consumo, en Kwh, de esta vivienda en esos meses.

Con este procedimiento, ¿cuántos Kwh facturó la empresa de energía en esta vivienda?

A. 163 B. 166
C. 177 D. 193.

12. La gráfica muestra información sobre los ingresos en millones de pesos de una empresa en los
últimos 5 años.

Si la tendencia se mantuvo, los ingresos de 2011 aumentaron respecto a los de 2010, aproximadamente,
A. entre 10 y 14 millones de pesos.
B. entre 17 y 21 millones de pesos.
C. entre 24 y 28 millones de pesos.
D. entre 31 y 35 millones de pesos.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 13 Y 14 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

Una forma para determinar si dos triángulos son semejantes es comprobar que sus lados
correspondientes son proporcionales

13. Los triángulos ABC y MNP de la figura son semejantes, es decir, se cumple que

Donde k es la constante de proporcionalidad. Cuando la constante de proporcionalidad es 1, los

triángulos resultan ser congruentes.

Teniendo en cuenta la información anterior, siempre se cumple que

A. Todo par de triángulos congruentes son semejantes
B. Todo par de triángulos rectángulos son semejantes
C. Todo par de triángulos semejantes son congruentes
D. Todo par de triángulos equiláteros son congruentes.

14. Los triángulos MNR y PQZ, que se muestran en la figura son semejantes
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MN = 16 cm; MR = 25 cm; NR = 10 cm; PQ = ½ MN

Las medidas de los lados QZ y PZ son respectivamente

A. 2 cm y 5 cm
B. 5 cm y 12,5 cm
C. 5,1 cm y 3,2 cm
D. 10 cm y 25 cm.

15. La siguiente figura muestra un triángulo isósceles cuyos lados son los segmentos QR, QS y RS. QR
y QS tienen la misma medida y QR y RS tienen diferente medida. U es el punto medio del segmento QR,
T es el punto medio del segmento QS y Z es el punto medio del segmento RS

¿Cuáles de los siguientes pares de ángulos son congruentes?

A. El TUZ y el RQS
B. El URZ y el UQT
C. El RUZ y el ZST
D. El QUT y el TSZ

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Díaz Campos, Alexander, (2008). Estadística y probabilidad I. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia.

Ardila Raquel y otros, (2005). Serie de matemáticas para básica secundaria y media Espiral 11. Grupo
editorial norma. Bogotá, Colombia.

Frase de motivación

“Toda crisis tiene una solución, una fecha de vencimiento y un

aprendizaje.” Anónimo