4° SECUNDARIA

PRESENTACIÓN
Estimados estudiantes reciban el saludo cordial de los docentes del área de
Matemática del cuarto año de secundaria de la Institución Educativa “Tupac
Amaru”. La presente Carpeta de recuperación, tiene por finalidad como su
nombre lo indica recuperar y vencer las dificultades en el logro de las
competencias.
La carpeta contiene experiencias de aprendizaje donde se trata situaciones
significativas relacionadas con el campo temático: Conos y esferas.
En cada experiencia se detalla la teoría del campo temático, asimismo se ilustra
ejemplos donde se resuelve situaciones significativas que te servirán como
ayuda para que puedas resolver los RETOS propuestos.
Los mismos serán desarrollados los meses de enero y febrero solo y se
presentarán oportunamente previa comunicación de la Dirección de la
Institución Educativa.
Es necesario que profundices tus conocimientos utilizando los medios
tecnológicos a tu alcance que te serán de ayuda y puedas resolver los RETOS sin
dificultad.
Sin más que decirte nos despedimos deseándote una ¡Feliz Navidad y un
Próspero año nuevo!

ATENTAMENTE

LOS DOCENTES DEL ÁREA DE MATEMÁTICA DE CUARTO AÑO DE LA IE TUPAC

AMARU DE TUMAN
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Título: Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y
conservar nuestro patrimonio natural.

PROPÓSITO: Asume compromisos y acciones que evidencian la valoración y búsqueda de la

conservación de su patrimonio natural, difundiendo, a través de medios audiovisuales, la riqueza
de su comunidad.

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Este año conmemoramos el bicentenario de la independencia del Perú. Nuestro país se

caracteriza por poseer una gran riqueza natural. Sin embargo, debemos preguntarnos si estamos
valorando el patrimonio natural de nuestra localidad y el país, como, por ejemplo, nuestra
Amazonía, que constituye uno de los pulmones más grandes del planeta y alberga ecorregiones
importantes. Debemos tener en cuenta, asimismo, que el suelo de estos espacios naturales está
siendo contaminado y deteriorado por actividades como la minería ilegal y la tala de árboles.
Ante ello, surge la siguiente pregunta: ¿Qué compromisos y acciones asumirías para valorar y
conservar el patrimonio natural de tu comunidad?
 ACTIVIDAD

Elaboramos una cono-maceta para la conservación de plantas oriundas de nuestro

Perú
El CONO

Es una figura que se genera al rotar un triángulo rectángulo en torno a uno de sus catetos. Aquí
aprenderemos a calcular su volumen. Recordemos que el volumen es el lugar que ocupa un
cuerpo en el espacio.

Para calcular el volumen de un cono debemos conocer la expresión que calcula el volumen del
cilindro.

El volumen del cono es la tercera parte del volumen del cilindro. Por lo tanto, la expresión es la
siguiente:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Pedro preparó unos chocolates en forma de cono con las medidas que se indican. Ahora, quiere
envolverlos con papel platino. ¿Cuál será la superficie que cubrirá la envoltura?

RESOLUCIÓN
Para calcular el área de la base, debemos saber cuánto mide el radio. Como la generatriz, la
altura y el radio forman un triángulo rectángulo, aplicamos el teorema de Pitágoras.
 RETO

Leonardo es un joven estudiante, responsable y

amante de la naturaleza. Colecciona plantas en
diferentes envases y macetas. Se ha propuesto
diseñar una maceta diferente y novedosa que tenga
una forma cónica, le sirva de almácigo y a la vez sea
decorativa; en ella colocará semillas oriundas del
Perú. Para ello, usará material reciclado de la zona
(cartón, tela plástica u otro material del entorno).
Lo acompañaremos en su trabajo tomando en
cuenta la siguiente imagen referencial:
¿Qué conocimientos matemáticos tomará en
cuenta Leonardo al desarrollar la plantilla de la
cono-maceta?
¿Qué materiales e instrumentos usará?
¿Qué procedimiento seguirá para lograrlo?
¿Qué cantidad de tierra necesitará para su cono-
maceta?
 RETO

La Catedral de Maringa (tiene la forma de un cono) es una

catedral brasileña, tiene una altura de 114 m y 10 m de
cruz en la cima, sumando 124 m y 50 m de diámetro,
considerada como la iglesia más alta en América del Sur,
para pintar solo la fachada el párroco contrata a una
empresa americana, el cual cobra 17 dólares por 𝜋 metros
cuadrados de pintado. Según esta información:
¿cuál es el precio total que debe pagar por el pintado de la
fachada?

RETO

Un viajero arma en el campo una carpa de forma cónica

cuyo diámetro de la base es igual que la altura del cono.
Si la altura del cono mide 4 m ¿Cuál es el área de tela que
se ha utilizado para cubrir la parte lateral?

Evaluamos nuestros avances

 ACTIVIDAD

Elaboramos bombas de semilla esféricas para conservar la biodiversidad

LA ESFERA
La esfera es un cuerpo geométrico generado por una semicircunferencia que gira alrededor de
su diámetro. Al girar el semicírculo alrededor del diámetro AB se genera una superficie esférica
donde se determinan los siguientes elementos:

• Centro de la esfera: es el centro de la semicircunferencia y corresponde al punto O.

• Radio de la esfera: es el radio de la semicircunferencia, es decir el segmento OA.

• Diámetro de la esfera: es el segmento que une dos puntos opuestos de la superficie esférica
pasando por el centro, es decir el segmento AB.

• Cuerda: segmento que une dos puntos de la superficie esférica.

RETO

Alexandra y Jorge son dos artesanos de Chulucanas, quienes

van a transportar sus productos para su venta. Ellos tienen seis
adornos como el que se muestra en la imagen, cuyo diámetro
es de 12 cm. ¿Cuánto espacio ocuparán?

RETO

Nos reunimos con nuestra familia para elaborar las bombas de semilla
esférica. Nos organizamos. Luego, elaboramos bombas de semilla
esférica.
1. Busquemos los siguientes materiales: Tierra, arcilla, agua, semillas
de plantas oriundas, un limón y papel
2. A continuación, aplicamos los procedimientos y elaboramos
bombas de semilla tomando como referencia el tamaño del limón.
3. Ahora responde a las preguntas ¿Qué forma tiene la bomba de
semilla elaborada? ¿Cuántas bombillas elaboramos? ¿Qué cantidad
de material empleamos para una bomba de semilla? ¿Qué debemos
calcular? ¿Cuánto material usamos en total?
 4. Supongamos que el alcalde de nuestra comunidad nos solicita 50
bombas de semilla esférica ¿Cuánto material entre tierra, semilla,
arcilla deberíamos reunir?
5. Para conservar las bombas de semilla usamos el papel y recubrimos
toda la superficie, así lo podremos usar cuando lo consideremos.
Debemos recordar tener en cuenta todas las medidas de
bioseguridad.
¿Qué acciones debemos seguir promoviendo para conservar nuestro
patrimonio natural?
¿Qué compromisos asumen en el cuidado de nuestro patrimonio
natural?

RETO

El balón de Oro, premio que todos los años se entrega al mejor

futbolista, está hecho por la unión de dos semiesferas de latón, luego
del proceso de soldado se obtiene el balón el cual tiene un diámetro de
23 cm, finalmente es sumergido a un baño de oro fino.
¿Cuál es el área de la superficie esférica que cubre el oro fino?
¿Cuál es el volumen de este balón?

Evaluamos nuestros avances