SESIÓN DE APRENDIZAJE No.

03

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.P “THOMAS ALVA EDISON”

TÍTULO: “Conociendo mi coordinación y agilidad”
UNIDAD: I N° DE HORAS: 2 FECHA: 26.03.2021

CICLO: V GRADO: 6to SECCIÓN: “A”

DOCENTE
ESQUIVEL ACOSTA, Jonathan Alessandro

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO DE LA SESIÓN Reconoce sus capacidades físicas de agilidad y coordinación.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 SE - Comprende su - Anticipa las acciones motrices a

DESENVUELVE cuerpo. realizar en un espacio y tiempo para
DE MANERA mejorar las posibilidades de
AUTÓNOMA A respuesta en la acción, aplicando la
TRAVÉS DE SU alternancia de sus lados corporales
MOTRICIDAD - Se expresa
corporalmente
de acuerdo a su preferencia, utilidad
y/o necesidad en la actividad física.

ENFOQUE
APTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
- El estudiante de forma espontánea dando a conocer sus pensamientos y
ENFOQUE DE
emociones para con todos y todas.
IGUALDAD DE
GENERO - El docente promueve la participación en juegos diversos, en igualdad de
oportunidades y condiciones a niños y niñas.

INCLUSIVO O ATENCIÓN - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a

A LA DIVERSIDAD todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en
el prejuicio a cualquier diferencia.
 III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Antes de la sesión:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?

Conectarse 5 minutos antes de la clase a través del

Google meet para identificar problemas de red.  8 hojas (ya utilizados)
 4 botellas
Revisar los materiales para no generar pérdida de
tiempo en plena clase.  Ropa adecuada para la práctica de los ejercicios

Tener la lista actualizada de los alumnos.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO 25 MINUTOS
Antes del desarrollo de la clase
 El docente les dará la bienvenida y dará una breve introducción acerca del tema, el profesor dará a
conocer que deben tener su líquido para rehidratarse en todo momento, se les recordará que en todas
las clases deberán tener ropa adecuada para realizar los ejercicios para que se sientan cómodos.
El docente recomienda a los niños que se ubiquen en un lugar amplio y no haya objetos alrededores
para que no haya algún accidente.
 Los niños orientados por el docente, reflexionan y dialogan sobre las explicaciones que habló el
profesor. El docente, los motiva a proponer acuerdos para el trabajo colaborativo.
 El docente dará a conocer el propósito de la sesión: “Coordinación y agilidad recursos importantes en
cualquier esfuerzo físico” y pregunta: ¿Qué es coordinación?, ¿Qué es agilidad?, ¿Por qué es
importante?
Actividad de inicio: Cámara lenta, Cámara normal, Cámara rápida
 Los niños orientados por el profesor realizarán un breve calentamiento para comenzar con la actividad.
 El profesor mencionará las siguientes palabras: súper velocidad, caminando, salto de rana, salto de
canguro, desplazamiento en laterales.
 El docente cuando menciona la palabra, los alumnos tendrán que imitar y el que lo realice más
semejante a la palabra se llevarán 1 punto, la actividad aumenta de nivel cuando el profesor diga
cámara lenta, los alumnos realizarán los ejercicios en movimientos lentos; cámara normal, el alumno
realizará los ejercicios en movimientos normales; cámara rápida, los alumnos realizarán los ejercicios a
mucha velocidad, la actividad acabará cuando el primer alumno que llegue a 8 puntos será el ganador.
 Al concluir los alumnos se hidratarán.
 Retos y Perspectivas de la Educación Física en el Proyecto Educativo Nacional al
2021
Hugo Carlos
“Con los Pies en la Tierra y la Vista en el
Horizonte”

DESARROLLO 35 MINUTOS
Antes:
El docente recomienda a los niños que pongan mucha atención a los ejercicios que se mostrarán
en la pantalla del Google Meet.
Actividad: coordinación y agilidad
 El docente explicará 8 ejercicios de coordinación y 8 de agilidad, se pondrá la escalera de
coordinación en el suelo y las 8 hojas como referencia de pasos, recordando a los alumnos
que cerca a sus alrededores no haya objetos que pudiesen ocasionar algunos accidentes.
 Los alumnos realizarán dichos ejercicios con ayuda del profesor, no se pasará al siguiente
hasta que todos los alumnos hayan entendido.
 Una vez que finalice, el profesor ordenará que realicen los ejercicios ya expuestos en clase, si
en caso los alumnos presentan dudas, el docente explicará nuevamente; la actividad acaba
cuando los alumnos hayan dominado al 100 todos los ejercicios.
 Los alumnos irán a hidratarse.
Actividad: circuito de coordinación
 El docente armará un circuito con los materiales pedidos, una vez armado mostrará a los
alumnos para que ellos lo armen en sus casas, este contiene 4 ejercicios de coordinación y 3
de agilidad ya aprendidos en la sesión .
 El docente dará un ejemplo de cómo pasar el circuito para que luego ellos lo realicen sin
ninguna dificultad, los estudiantes tendrán que pasar 4 veces el circuito, al concluir el profesor
colocará las notas correspondientes de cada trabajo del alumno.
 Al concluir los alumnos pasarán a hidratarse.

Cierre 10 MINUTOS

 Los alumnos realizarán el estiramiento y el profesor explicará por qué es importante

realizarlo.
 El profesor explicará que poner en práctica las habilidades motrices básicas y específicas,
favorecerán a la toma de conciencia sobre uno misma(o) para mejorar la condición física y
salud.
 El docente indica que la técnica de respiración es fundamental durante toda esta actividad.
 El docente brindará orientaciones finales y recuerda la importancia de realizar un trabajo
armónico con sus compañeros para un objetivo común.
METACOGNISION:
 Los niños, con asesoría del docente reflexionan sobre las actividades realizadas con sus
compañeros.
 El docente pregunta a los niños: ¿Cómo se sintieron al realizar las actividades?, ¿Qué
sintieron al seguir el trabajo de actividad física? ¿Para qué les sirve lo que aprendieron hoy?
¿En qué momento de cada día pueden practicarlo?
 Los niños responden en diálogo con el docente.
 El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas
durante la sesión e invita a los niños a realizar su aseo personal, en orden y con respeto.
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2021
Hugo Carlos
“Con los Pies en la Tierra y la Vista en el
Horizonte”

V. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
 Lista de cotejo.
1. Anticipa las acciones motrices a realizar Reconoce sus capacidades  Registro de
en un espacio y tiempo para mejorar las físicas de agilidad y evaluación.
coordinación, y selecciona
posibilidades de respuesta en la acción.  Registro de
ejercicios específicos que le asistencia
2. Descubre nuevos movimientos y gestos. ayuden a desarrollarlas para
contribuir a la mejora de tu
salud.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

ESQUIVEL ACOSTA JONATHAN

PROFESOR RESPONSABLE

Jonathan A. Esquivel Acosta LIC. E. SANTOS PIZARRO

Docente CIRIACO
DIRECTOR