REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA EN ADMINISTRACION DE NEGOCIOS
ASIGNATURA: METODOLOGÍA I
PROFESOR: RAFAEL VILORIA

CUADRO COMPARATIVO DE LOS DIFERENTES ENFOQUES PARA LA

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, CUANTITATIVA Y MIXTA.

 Ing. Tomás Calzadilla, 15.738.486

Grupo 1; Sede Metropolitano.

Febrero 2022.
 Introducción

Para dar apertura al conocimiento previo de la presente investigación, se debe hacer un énfasis

para referir primeramente a términos y conceptos fundamentales, que permiten tener un esbozo

de ideas acerca del desarrollo general del proceso investigativo. Como apertura de esta sucesión,

señalamos que; un método es el modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un

resultado o fin determinado, o el camino para llegar a un fin en la investigación.

A su vez, los métodos de investigación representan el camino para llegar al conocimiento

científico; son un conjunto de procedimientos que sirven de instrumento para alcanzar los fines

de la investigación. Los distintos métodos de investigación son aproximaciones para la

recolección y el análisis de datos que conducirán a unas conclusiones, de las cuales podrán

derivarse unas decisiones o implicaciones para la práctica.

En el proceso de investigación científica destacan diversos enfoques, los cuales conducen a

dos metodologías distintas, pero sujetas al mismo sentido. En el caso de la investigación

cuantitativa, se mueve dentro de una ciencia nomotética cuyo objetivo es llegar a formular leyes

generales. La investigación cualitativa se mueve en una ciencia idiográfica, cuyo énfasis está en

lo particular e individual. A su vez, en la investigación mixta, se infiere en un proceso que

recolecta, analiza y vierte datos cuantitativos y cualitativos, en un mismo estudio.

De este modo; en la presente investigación se realizará un cuadro comparativo de los

diferentes enfoques para la investigación cualitativa, cuantitativa y mixta; en función a

características y diferencias, por medio de un estudio bibliográfico referido.

 Aspectos Investigación Investigación Investigación Mixta

Cuantitativa Cualitativa

Usa la recolección de Utiliza la recolección Representan un

datos para probar de datos sin conjunto de procesos
hipótesis, con base medición numérica sistemáticos,
en la medición para descubrir o empíricos y críticos
numérica y el afinar preguntas de de investigación,
análisis estadístico, investigación en el donde se implican la
para establecer proceso de recolección y el
patrones de interpretación análisis de datos
comportamiento y (interpretativo). A cuantitativos y
Enfoques
probar teorías. su vez, evalúa el cualitativos, así
desarrollo natural como su integración
de los sucesos y discusión conjunta,
(naturalista). para realizar
inferencias producto
de toda la
información recaba-
da, y lograr un
mayor
entendimiento del
fenómeno bajo
estudio.

Características - Planteamiento del - Referido como - Manejo completo

problema de estudio investigación de los dos enfoques.
delimitado, concreto naturalista,
y específico. fenomenológica, - Dinamismo en el
 - Revisión de la
literatura. interpretativa o proceso.

- Construye un etnográfica, incluye

marco teórico. una variedad de - Las palabras

concepciones, pueden ser usadas
- Deriva hipótesis.
visiones, técnicas y para agregar
- Prueba de las estudios no significado a los
hipótesis mediante el cuantitativos. números
empleo de los - No existe un
diseños de proceso definido ni - Realización de
investigación específico en el informe.
apropiados. planteamiento del - Permite un análisis
problema. combinado de los
- Recolecta datos
numéricos de los - Se fundamentan datos.
objetos, fenómenos, más en un proceso - Son la integración
participantes; que inductivo (explorar sistemática de los
Características estudia y analiza y describir, y luego métodos
mediante generar perspectivas cuantitativos y
procedimientos teóricas). cualitativos en un
estadísticos. solo estudio con el
- No se prueban
- Creencias, hipótesis, se generan fin de obtener una
presuposiciones y durante el proceso fotografía más
experiencias refinándose completa del
subjetivas muy mientras se recaban fenómeno.
vagas o generales, datos. - Se reúnen no solo
hasta ser teorías datos numéricos,
- Se basa en métodos
formales. sino también
de recolección de
- Realidad objetiva datos no verbales textuales y
e independiente de estandarizados. en otros a fin de
entender problemas
las creencias que - El análisis no es en las ciencias.
tengamos sobre ella. estadístico.
- Es posible generar
- Reconstruye la y validar teorías.
realidad tal como la
- Perspectiva más
observan los actores
precisa del
de un sistema social
fenómeno (integral,
previamente
completa y
definido (Holístico)
holística).
precisando todo, sin
reducirlo en partes.
 - Secuencial - Inductivo - Triangulación
- Compensación

- Deductivo - Recurrente - Complementación

- Multiplicidad
- Probatorio - Analiza la realidad
subjetiva - Credibilidad

- Analiza la realidad - Reducción de

objetiva - No tiene secuencia incertidumbre
Proceso circular
- Contextualización

- Ilustración

- Descubrimiento y
confirmación

- Diversidad

- Claridad

- Consolidación

- Generalización de - Profundidad de - Perspectiva más

resultados ideas amplia y profunda
- Mayor teorización

- Control sobre - Amplitud - Datos más ricos y

Bondades fenómenos variados
- Riqueza
- Creatividad
- Precisión interpretativa
- Indagaciones más
dinámicas
- Réplica - Contextualiza el
fenómeno
- Predicción - Mayor solidez y
rigor

- Mejor exploración
y explotación de los
datos
 - Positivismo - Fenomenología

- Neopositivismo - Constructivismo Teoría Crítica

Marco referencial

- Post positivismo - Naturalismo

- Interpretativismo.

Origen La realidad se La realidad es la Capacidad para el

conoce a través de la mente, en la que se análisis.
mente. descubre, construye
e interpreta.

Realidades Objetiva única. Subjetivas Versatilidad

construidas en la aplicando ambas
evaluativas
investigación. realidades.

Naturaleza de la No cambia por las Sí cambia por las - Compartida

observaciones y observaciones y la
realidad
mediciones recolección de datos. - Histórica
realizadas.

- Construida

- Dinámica

- Divergente

Objetividad Busca ser objetivo. Admite subjetividad. Creatividad teórica.

 - Describir, explicar Describir, - Inferencias
y predecir los comprender e cuantitativas y
fenómenos interpretar los cualitativas.
Metas de la
(causalidad). fenómenos, a través
investigación de las percepciones y
- Metainferencias
- Generar y probar significados
(mixtas).
teorías. producidos por las
experiencias de los
participantes.

Se aplica la lógica Se aplica la lógica - Afirmaciones

deductiva. De lo inductiva. De lo ideográficas
general a lo particular a lo
Lógica
particular (de las general (de los datos - Inductiva
leyes y teoría a los a las
datos). generalizaciones “no
- Cualitativa
estadísticas” y la
teoría).
- Diferenciadas

Relación entre Son una unidad y Son diferentes y no Pragmatismo

ciencias pueden aplicárseles se aplican los
físicas/naturales y los principios de las mismos principios.
sociales ciencias naturales.

Postura del -Neutral Explícita Pragmática

investigador -Imparcial
-Objetiva
 - Redactar una
pregunta mixta
integrada y después
dividirla o dividirlas
- Delimitado - Abierto
en preguntas o
subpreguntas
- Acotado - Libre
cuantitativas y
cualitativas
Planteamiento del - Específico - No es delimitado o
separadas para
problema acotado
responder a cada
-Poco flexible. rama o fase de
- Muy flexible. indagación.

- Escribir preguntas
de investigación
para cada fase de la
investigación según
cómo evolucione el
estudio.

Uso de la teoría Ajusta sus Es un marco de - Indisociables

postulados al mundo referencia.
empírico. - Relación dialéctica

Es generada a partir No se fundamenta en La práctica es teoría

de comparar la estudios anteriores, en acción.

Generación de teoría investigación previa sino que se genera o

con los resultados construye a partir de
del estudio, siendo los datos empíricos
una extensión de los obtenidos y
estudios previos. analizados.
 Define la teoría, las - Su rol es auxiliar,
hipótesis, el diseño y desempeña un papel
demás etapas del menos importante al
proceso. inicio, aunque sí es
relevante en el Técnicas dialécticas.
Papel de la revisión
desarrollo del
de la literatura
proceso.
- El marco teórico es
un elemento que
ayuda a justificar la
necesidad de
investigar un
problema planteado.

Revisión de Confianza en el
variables proceso mismo de

Revisión de la significativas que investigación para Estudio de casos.

literatura y las puedan ser medidas. seleccionar o definir pueden producir
variables o las variables o sólo datos narrativos
conceptos de estudio conceptos claves de o sólo numéricos.
estudio, para
identificarlos y
descubrir cómo se
relacionan.

Hipótesis Se prueban hipótesis Se generan hipótesis Emergen nuevas

dependiendo del durante el estudio o hipótesis a lo largo
grado de certeza
(probabilidad). al final de este. de la indagación.
 Estructurado, Abierto, flexible, - Peso o
predeterminado construido durante preponderancia de
(precede a la el trabajo de campo cada aproximación o
recolección de los o realización del enfoque.
datos). estudio.
Diseño de la
investigación -Secuencia (tiempos)

-Propósitos de la
integración.

-Etapas del proceso

investigativo
integrando enfoques.

Se generalizan los Regularmente no se Generar bases de

datos de una pretende generalizar datos

Población-muestra muestra a una los resultados complementarias

población (de un obtenidos en la que incluyen
grupo pequeño a muestra a una información que
uno mayor). población. tiene tanto
profundidad como
amplitud en relación
con el fenómeno
estudiado.

Se involucra a Se involucra a unos - Muestreo mixto

muchos sujetos en la cuantos sujetos básico
investigación porque porque no se - Muestreo mixto
se pretende pretende
 secuencial

Muestra generalizar los necesariamente - Muestreo mixto

resultados del generalizar los concurrente
estudio. resultados del
- Muestreo mixto
estudio.
multinivel

Composición de la Casos que en Casos individuales, -Probabilístico

muestra conjunto son no representativos - Guiado por
estadísticamente desde el punto de propósito
representativos. vista estadístico.

- Se basa en - La recolección de - Tanto

instrumentos los datos está predeterminados
estandarizados. orientada a proveer como emergentes.
- Los datos son de un mayor
obtenidos por entendimiento de los - Tanto
observación, significados y estandarizados como
medición y experiencias de las no estandarizados.
documentación de personas.
mediciones.
- Tanto medibles u
- Se utilizan - El investigador es observables como
instrumentos que el instrumento de inferidos y extraídos
recolección de los del lenguaje verbal,
Recolección de datos datos, se auxilia de no verbal y escrito
han demostrado ser diversas técnicas que de participantes.
válidos y confiables van desarrollándose
 en estudios previos o durante el estudio.
se generan nuevos - Preguntas cerradas
basados en la y abiertas.
revisión de la - El investigador

literatura y se comienza a aprender

- Formas múltiples
prueban y ajustan. por observación y
de datos obtenidos
descripciones de los
de todas las
participantes y
posibilidades.
- Las preguntas o concibe formas para
ítems utilizados son registrar los datos
- Resumidos en
específicos con que van refinándose
matrices de datos
posibilidades de conforme avanza la
numéricos y bases de
respuesta investigación.
datos audiovisuales
predeterminadas.
y de texto.
- Observación no
- Medición de test, estructurada,
- Análisis estadístico
cuestionarios, entrevistas abiertas,
y de textos e imagen
observación revisión de
(y combinados).
sistemática, documentos,
medición numérica, discusión en grupo,
análisis estadísticos, evaluación de - Interpretación a
experimentación. experiencias través de cruzar y/o
personales, registro mezclar las bases de
Recolección de datos de historias de vida, datos.
interacción e
introspección con
grupos o
comunidades.

Concepción de los Fuentes externas de -Participación del

 Fuentes internas de
datos. El mismo
participantes en la datos. investigador es un grupo en el análisis
recolección de datos participante.

-Fase intermedia

-Intersubjetivo

-Dialéctico

Finalidad del Describir las Comprender a las Por el tipo de diseño

variables y explicar personas y sus y estrategia elegidos
análisis de los datos
sus cambios y contextos. para los
movimientos. procedimientos.

- Sistemático. - El análisis varía El análisis puede ser

dependiendo del sobre los datos

- Utilización modo en que hayan originales (en bruto,

intensiva de la sido recolectados los crudos) y/o puede

estadística datos. requerir de su

(descriptiva e - Fundamentado en transformación.

inferencial). la inducción

- Basado en analítica.

Características del variables. - Uso moderado de

análisis de los datos - Impersonal. la estadística
(conteo, operaciones
- Posterior a la
aritméticas).
recolección de los
datos. - Basado en casos o
 personas y sus
manifestaciones.

-Simultáneo a la
recolección de los
datos.

Forma de los datos Son representados Datos en forma de Datos variados.

para analizar en forma de textos, imágenes,
números que son piezas audiovisuales,
analizados documentos y
estadísticamente. objetos personales.

El análisis se inicia Por lo general, el

con ideas análisis no se inicia
preconcebidas, con ideas
basadas en las preconcebidas sobre
hipótesis cómo se relacionan
formuladas. Una vez los conceptos o
recolectados los variables. Una vez
datos numéricos, reunidos los datos
Proceso del análisis Proceso creativo del
estos se transfieren a verbales, escritos y/o
de los datos análisis de los datos
una matriz, la cual audiovisuales, se
con resultados.
se analiza mediante integran en una base
procedimientos de datos compuesta
estadísticos. por texto y/o
elementos visuales,
la cual se analiza
para determinar
significados y
describir el
fenómeno estudiado
desde el punto de
vista de sus actores.
Principales criterios - Objetividad - Credibilidad - Interactiva
de evaluación en la
recolección y análisis - Rigor - Confirmación - Feed-back
de los datos

- Confiabilidad - Valoración - Prospectiva

- Validez - Transferencia

- Tablas, diagramas El investigador - Triangulación

y modelos emplea una variedad
estadísticos. de formatos para - Validez interna
reportar sus

- El formato de resultados:
Presentación de - Chequeo con
presentación es narraciones,
resultados participantes
estándar. fragmentos de
textos, videos,
- Auditorías.
audios, fotografías y
mapas; diagramas,
matrices y modelos
conceptuales.
Prácticamente, el
formato varía en
cada estudio.

Reporte de - Objetivo Utilizan un tono Se implementa

resultados personal y emotivo abordajes

- Impersonal metodológicos
distintos
(cuantitativos y
 - No emotivo. cualitativos) en una
misma investigación.

Conclusión

Cuando citamos al enfoque de investigación, nos referimos a la naturaleza del estudio, la cual
se clasifica como cuantitativa, cualitativa o mixta; y abarca el proceso investigativo en todas sus
etapas; desde la definición del tema y el planteamiento del problema de investigación, hasta el
desarrollo de la perspectiva teórica, la definición de la estrategia metodológica, y la recolección,
análisis e interpretación de los datos.
La definición del enfoque de investigación debe ser asumida de forma integral,
comprendiendo que responde también a criterios epistemológicos; es decir, a perspectivas
amplias respecto a la labor científica y a cómo se asume el proceso investigativo. El enfoque
comprende todo el proceso investigativo y las etapas y elementos que lo conforman, lo cual
implica que cada enfoque tenga características y diferencias particulares respecto a diversos
aspectos de la investigación.
En estos términos, y confirmando por medio del presente cuadro comparativo; en función de
características y diferencias; señalamos que la investigación cuantitativa, fundamenta su proceso
de investigación a las mediciones numéricas, utiliza la observación del proceso en forma de
recolección de datos y los analiza para llegar a responder sus preguntas de investigación.
A su vez, utiliza la recolección, medición de parámetros, obtención de frecuencias y
estadígrafos de la población que investiga para llegar a probar las hipótesis establecidas
previamente. Utiliza análisis estadístico, la idea de investigación, preguntas de investigación,
formulan los objetivos, derivan las hipótesis, eligen las variables del proceso y mediante un
procedimiento de cálculo donde se contrastan las hipótesis. Este enfoque se utiliza en procesos
que por su naturaleza puedan ser medibles o cuantificables.
 Por otro lado, la investigación cualitativa investiga sin mediciones numéricas, tomando
encuestas, entrevistas, descripciones, puntos de vista de los investigadores, reconstrucciones los
hechos, no tomando en general la prueba de hipótesis como algo necesario. También se llaman
holísticos, porque a su modo de ver las cosas las aprecian en su totalidad, como un todo, sin
reducirlos a sus partes integrantes. Con herramientas cualitativas, se intentan afinar las preguntas
de investigación. En este enfoque se pueden desarrollar las preguntas de investigación a lo largo
de todo el proceso, antes, durante y después. El proceso es más dinámico mediante la
interpretación de los hechos, su alcance es más bien el de entender las variables que intervienen
en el proceso más que medirlas y acotarlas. Este enfoque es más bien utilizado en procesos
sociales.
De este modo, la investigación mixta un proceso que recolecta, analiza y vierte datos
cuantitativos y cualitativos, en un mismo estudio. El investigador utiliza las técnicas de cada uno
por separado, se hacen entrevistas, se realizan encuestas para saber las opiniones de cada cual
sobre el tema en cuestión, se trazan lineamientos sobre las políticas a seguir según las personas
que intervengan , etc., además esas encuestas pueden ser valoradas en escalas medibles y se
hacen valoraciones numéricas de las mismas, se obtienen rangos de valores de las respuestas, se
observan las tendencias obtenidas, las frecuencias, se hacen histogramas, se formulan hipótesis
que se corroboran posteriormente. En este enfoque mixto se integran ambas concepciones y se
combinan los procesos para llegar a resultados de una forma superior.
Basándome en mis argumentos y análisis, ambos enfoques resultan muy valiosos y han
realizado notables aportaciones al avance del conocimiento. Ninguno es intrínsecamente mejor
que el otro, solo constituyen diferentes aproximaciones al estudio de un fenómeno. Pienso que
cada una de estas investigaciones son enfoques complementarios; es decir, cada uno se utiliza
respecto a una función para conocer un fenómeno y para conducirnos a la solución de los
diversos problemas y cuestionamientos. Cada investigador debe ser metodológicamente plural y
guiarse por el contexto, la situación, los recursos de que dispone, sus objetivos y el problema de
estudio.
 Bibliografía
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